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水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得

時(shí)間:2025-01-08 11:35:04 曉鳳 心得體會(huì ) 我要投稿
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水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得(通用14篇)

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編整理的水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得(通用14篇)

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 1

  一天,該吃早飯了,盥洗室傳來(lái)了爭吵聲。我進(jìn)去一看,是阿迪和冬冬因為水碗格號吵了起來(lái),你說(shuō)22號是你的,他說(shuō)22號是他的,兩人誰(shuí)也不讓誰(shuí)。我查了一下記錄,22號上寫(xiě)的是冬冬,阿迪是 10號。我勸阿迪將水碗放到10號,可一向執拗的阿迪卻怎么也不肯。于是,我又問(wèn)冬冬可不可以讓給阿迪,誰(shuí)想冬冬也堅決不肯。我又想出一個(gè)慣用的方法:“誰(shuí)讓給別人,我們就給他拍拍手!笨蓛扇烁静粸樗鶆(dòng),都說(shuō)自己是22號!斑@怎么辦?”我問(wèn)圍觀(guān)的幾位小朋友。阿則出主意:“讓他們‘錘子、剪子、布’吧!薄斑@主意不錯!”我由衷地贊賞著(zhù),期待兩人中有一人能夠讓出水碗格號。誰(shuí)知,他們還是不同意。既然如此,我就先帶其他孩子去洗手,讓他們自己再想想辦法。

  果然,不一會(huì )兒,冬冬跑來(lái)高興地說(shuō):“有辦法了,今天他放22號,明天我放22號!蔽乙詾樗麄z誰(shuí)讓給誰(shuí)了呢,結果卻出乎我的意料。想到了衛生保健的要求,我有些猶豫了!斑@,可以嗎?輪著(zhù)來(lái)?”我邊自言自語(yǔ),邊快速思考著(zhù)這個(gè)辦法的可行性。冬冬卻滿(mǎn)懷信心地說(shuō):“行!”我又擔心地問(wèn):“那以后還不亂了?”冬冬說(shuō):“亂不了!蔽矣謫(wèn)阿迪,他更幼稚,說(shuō):“冬冬明天就不來(lái)了,我還放在22號!彼麄儾煌幕卮鹨鹆宋业呐d趣,到底行不行呢,我準備試試。

  第二天,冬冬早上一來(lái),我就問(wèn)他:“今天你的水碗放哪兒?”他一愣顯然忘了昨天發(fā)生的事情了。我給他提了個(gè)醒,他恍然大悟:“對了,我今天放10號!彼芸炷昧嗣、水碗,放在10號上。

  阿迪來(lái)了,我又問(wèn)他,他毫不猶豫地說(shuō):“22號!”我又問(wèn):“那明天呢?”“明天冬冬就不來(lái)了!彼貞芸。我說(shuō):“那怎么可能呢?他媽媽要上班呀,冬冬不是跟你商量好了嗎,你明天放10號呀!”他想了想說(shuō):“嗯,我明天放10號!

  就這樣,兩位小朋友在老師的支持和配合下,按照自己的想法輪流放了一陣。后來(lái),他們也覺(jué)得麻煩了,最終,冬冬讓出了22號.水碗格號風(fēng)波就此平息。

  孩子們升到中班后,水碗格和毛巾架上的標志都變成了號碼。對于在小班還沒(méi)學(xué)過(guò)數字的小朋友來(lái)說(shuō),第一次認讀和記憶真是挺難的。于是,我讓他們自選號碼,喜歡哪個(gè)數字就用哪個(gè),這樣他們會(huì )認讀得容易一些、快些。因為人們對喜歡的東西往往有一種特殊的感情和辨識能力。果然,這樣一來(lái),過(guò)去認號碼需要一個(gè)星期,現在大部分小朋友在一兩天內就全部能認讀下來(lái),不會(huì )放錯了。然而,在開(kāi)學(xué)初,阿迪因為有兩天沒(méi)有來(lái)園,無(wú)法參加自選水碗格號的活動(dòng),于是就有了后來(lái)的風(fēng)波。

  對于兩位都不愿輕易謙讓的`孩子,以前,在勸說(shuō)無(wú)效的。情況下,老師一般會(huì )利用自己特殊的權威地位,要求一方幼兒服從老師的指令“謙讓”。那樣,問(wèn)題很容易就能解決。但是,我認為那樣做其實(shí)是以“謙讓”為借口偏袒一方幼兒,損害另一方幼兒的利益,幼兒會(huì )感到不公平。更嚴重的后果是,這樣做會(huì )使幼兒養成遇事不會(huì )維護自己的權利,只會(huì )一味服從權威的逆來(lái)順受的性格,影響幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。因此,遇到這次風(fēng)波,我沒(méi)有強迫兩個(gè)孩子接受我的或別的小朋友的建議,而是從一開(kāi)始就平等地和孩子們溝通,一再征求他們的意見(jiàn)。在各種調解無(wú)效的。情況下,我又把權力交給了他們自己,讓他們自己協(xié)商。他們想出來(lái)的辦法雖然并不盡如人意,但我認為,這畢竟是他們平等協(xié)商出來(lái)的,即便哪一方退讓了,也不會(huì )造成心理上的傷害,還能使幼兒學(xué)會(huì )自己,思考解決問(wèn)題。從小讓孩子明白與人相處要遵循平等互利的原則,對孩子的成長(cháng)是有好處的。因為在未來(lái)的社會(huì )生活中,每個(gè)人都應主動(dòng)爭取自己的權益,同時(shí),每個(gè)人又要尊重他人的權益,這樣,自己的權益才會(huì )得到保證。為此,作為老師就要營(yíng)造一個(gè)平等的班級氛圍。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 2

  兒時(shí)的自己其實(shí)就是一個(gè)孩子王,喜歡在假日的時(shí)候招呼著(zhù)院里鄰居小孩們聚在一起嬉鬧著(zhù)。記得在那群鬧孩子當中,數我年紀最大,也許是那個(gè)時(shí)候覺(jué)得老師是一個(gè)很威風(fēng)的職業(yè)吧,我總是讓那些孩子排排坐,而自己就是帶領(lǐng)他們的那個(gè)“小老師”。

  大概是那段回憶太美了,我便選擇了幼師這份工作。還記得剛到幼兒園工作的時(shí)候,為了能在第二天給孩子們組織好一個(gè)個(gè)活動(dòng),晚上也要趴在書(shū)桌上徹夜準備著(zhù)教案,整理教具。雖然辛苦,可是對我來(lái)說(shuō)卻很充實(shí),當我站在孩子們的面前,迎接我的是一束束探究卻無(wú)比純真的目光,孩子們就那么靜靜的看著(zhù)我,他們的眼神是那么友善,可愛(ài),充滿(mǎn)童真,可是還是讓我愣在那里,我知道自己很緊張,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)理智不時(shí)的在提醒我,“他們是多么可愛(ài)的一群孩子,從此刻開(kāi)始,你不僅是他們的老師,還是他們親愛(ài)的家人……”。終于,我的心不再那么緊張,我微笑著(zhù)走進(jìn)孩子們中間,我以我自己的方式告訴他們,我是他們的老師,也會(huì )是他們的好朋友。

  從那以后,我和孩子們的關(guān)系越來(lái)越好,每天都有一群孩子們撲到我的身邊,大家爭先恐后的想要告訴我他們身邊發(fā)生的趣事,他們臉上豐富的表情讓我忍俊不禁。我曾想過(guò),假使有一天我會(huì )因為整天有寫(xiě)不完的教學(xué)工作,因為怕自己擔不住肩上對孩子的安全的沉重責任,因為自己的手忙腳亂,而想放棄這份工作的時(shí)候,我也會(huì )因為這些孩子臉上洋溢的`快樂(lè ),即使辛苦也會(huì )幸福的繼續走下去。

  還記得教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人!币驗閻(ài),我和孩子們的距離越來(lái)越近,因為愛(ài),我喜歡看著(zhù)他們在陽(yáng)光下?tīng)N爛的笑容,因為愛(ài),我喜歡和孩子們一起做手工,孩子們稚嫩的雙手做出來(lái)的東西也許不是很精致,可是我和孩子卻深深的感受到成功的喜悅,這些小手工都將是我們珍藏的寶貝,因為愛(ài),我喜歡和孩子一起,帶領(lǐng)孩子在未知的世界中探索,當一個(gè)小小的探險者,在實(shí)踐中學(xué)到知識,找到發(fā)現的快樂(lè ),因為愛(ài),我喜歡和家長(cháng)們一起交流孩子在幼兒園里的表現,和家長(cháng)一起為孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步而欣喜。

  也許我不再年幼,可是在和孩子的交往當中,我卻總是感覺(jué)世間的事總是那么美好,在這個(gè)嘈雜的世界中,我也不安過(guò),煩躁過(guò),無(wú)奈過(guò),可是孩子的眼神好真,好干凈,讓我無(wú)處安放的內心在此刻找到可以?康暮影。我和孩子的故事還在繼續著(zhù),我想也會(huì )一直繼續下去,因為我愛(ài)這些孩子們。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 3

  時(shí)光飛逝,轉眼間三個(gè)月過(guò)去了,回看前兩個(gè)月,好象就在眼前閃過(guò),時(shí)間過(guò)

  的好快,我從事幼兒教師也有三個(gè)月了,這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦,幼教這個(gè)行業(yè)總是忙忙碌碌,繁瑣細微的事情較多,但有一些人對于這一行可不是這樣看的,不就帶帶孩子嗎、沒(méi)什么事做啊就如“日出而作,日落而息”這似乎是農夫的寫(xiě)照,但經(jīng)歷了幼兒園的生活,使我深刻的體會(huì )到幼兒園老師的真實(shí)寫(xiě)照,那便是“日出而作,日落而不息”。

  作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責任的重大,或許很多人不理解,覺(jué)得幼兒園老師有什么呀,整天哄著(zhù)孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說(shuō)這些話(huà)的人,如果把你的孩子交給一個(gè)不負責任,一無(wú)是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會(huì )毫不猶豫地告訴我:當然不愿意。我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學(xué)習,不斷地充實(shí)自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問(wèn)我:你們既然那么累,當初為什么會(huì )選擇這份職業(yè)呢?那是因為我們愛(ài)孩子,喜歡孩子,特別是看著(zhù)自己教育培養出來(lái)的,從一個(gè)什么不懂,咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子,經(jīng)過(guò)自己的教育,變成一個(gè)具有良好習慣的好孩子,相信這時(shí)候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道。

  所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時(shí)候,但是看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)天真的

  笑臉,頓時(shí)所有的'煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。帶著(zhù)一顆對孩子的愛(ài)心,我高高興興地走進(jìn)了幼兒園,走進(jìn)了孩子們中間,成了一名“孩子王”。當孩子們張開(kāi)笑臉簇擁在我身邊時(shí),我為自己感到自豪,我為有如此美麗的工作而陶醉。幼兒在幼兒園的三個(gè)月里學(xué)

  會(huì )了很多老師教的知識,我覺(jué)得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。

  時(shí)間帶走的是似水流年,留下的是寶貴的無(wú)形財富。每天與一群小天使在一

  起的生活,像是在描繪著(zhù)一個(gè)個(gè)故事,多姿多彩。我與孩子們一起唱,一起跳,一起老鷹捉小雞,一起蕩秋千。這群精靈般的孩子讓我歡喜讓我愛(ài)。每天,我與我的孩子們,一群純真無(wú)邪的小天使們一起歡笑著(zhù)、嬉鬧著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。這群孩子們使我平凡的人生充滿(mǎn)了感動(dòng)的色彩和希望的精彩,在演繹不老的似水年華里逐漸除卻生活的塵囂,使心靈中的世界純凈如洗。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 4

  通過(guò)對有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習,讓我感到學(xué)習是認識自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習,能了解更多的知識;學(xué)習,才能適應時(shí)代,也能改造自己的世界觀(guān)、更新教育理念和開(kāi)拓思路、創(chuàng )造業(yè)績(jì)而發(fā)展。

  教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內涵是:教師對幼兒的愛(ài)心和關(guān)心,讓幼兒學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )認知,學(xué)會(huì )創(chuàng )造。因此,教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習,才能在教育思想中,樹(shù)立遠大的理想,用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)去感染和影響幼兒、去適應現代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益,應自覺(jué)加強理論學(xué)習、業(yè)務(wù)進(jìn)修,自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀(guān)念。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式,虛心學(xué)習,博采眾長(cháng),在教學(xué)中不斷摸索,逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云:學(xué)海無(wú)邊,教無(wú)定法,實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習、思考、實(shí)踐、研究,才能不斷發(fā)展,才能促進(jìn)自身觀(guān)念的不斷轉變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求,在實(shí)踐中擔負起教育的重任,認真負責地在教育線(xiàn)上走下去。

  人生道路不是平坦而是坎坷的,只有在崎嶇山路上行走過(guò)的人,才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷,才會(huì )有豐富的經(jīng)驗。才能獲得巨大的成就、實(shí)現自己的人生夢(mèng)想。在我國基礎教育面臨著(zhù)前所未有的來(lái)自國內外的傳統與現代的挑戰面前,我深感自己與時(shí)代相差甚遠,仍需繼續學(xué)習,矢志不渝地去探求,大膽實(shí)踐,在開(kāi)拓前進(jìn)中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新實(shí)踐的`能力,始終牢記“學(xué)高為師,德高為范”的座右銘,一方面要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷通過(guò)教學(xué)反思,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規范對教師語(yǔ)言和行為的要求,加強自身的修養,規范自己的言行,使自己成為一個(gè)讓幼兒與家長(cháng)尊重的教育者。要達到這個(gè)目標,一定要在以后的工作中,不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個(gè)合格的教師!

  總而言之,教師的創(chuàng )造性是教師應該樹(shù)立創(chuàng )造性的教育思想、創(chuàng )造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng )造實(shí)踐有機的結合起來(lái),才能使幼兒的創(chuàng )造潛能更好地發(fā)揮出來(lái),F代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應具有與時(shí)代精神相符的教育理念,并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性。還要有對教育事業(yè)心的熱愛(ài)和博大的胸懷,對下一代成長(cháng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻的崇高精神。良好的學(xué)習習慣,是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢(qián)。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 5

  通過(guò)幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):

  第一,情系幼兒,像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。 其一,關(guān)心他們的生活;其二,熟悉孩子們的基本情況;其三,平等對待每個(gè)孩子。

  第二,運用多元智能理念,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,教師對幼兒尊重。

  第三,在教育過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,態(tài)度,能力等。

  第四,塑造師德風(fēng)范,潛心練功!敖o孩子一杯水,教師本身應該有一桶水”,此話(huà)很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴(lài)的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會(huì )的形象,師德不只是學(xué)識問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的`師德。

  本人結合自己的情況,下決心就以下兩方面提高修養。

  首先,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿(mǎn)地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外,言談應該和顏悅色,循循善誘,舉止應該優(yōu)美文雅,體現心靈之美,自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。

  其次,培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養,這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著(zhù)每一個(gè)幼兒。

  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,在以后的工作中我要更進(jìn)一步認真學(xué)習貫徹綱要精神,遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),努力做好教育工作。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 6

  從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng),這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話(huà)的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話(huà)的意識。

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  幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”,教育,尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,培養良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養小班幼兒洗手常規時(shí),我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的去說(shuō)教洗手的好處,應怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗,開(kāi)始孩子們會(huì )看著(zhù)老師洗,后來(lái)我們會(huì )像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說(shuō):“徐老師,你一會(huì )又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說(shuō):“因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì )生病的!薄班!”他的樣子似乎明白了什么,一會(huì )兒站在旁邊的朵兒說(shuō):“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì )兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”!靶炖蠋,我們倆比賽吧,看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話(huà)”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。

 。ǘ┙逃顒(dòng)中的對話(huà)

  在教育活動(dòng)中,如果師幼之間的“對話(huà)”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問(wèn)題,則更加體現了“對話(huà)”的重要意義,這些新出現的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對話(huà)”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話(huà)語(yǔ),使教師對孩子的指導能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著(zhù)。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái),說(shuō):“老師,我不敢”,這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō):“別怕,我來(lái)教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,一邊說(shuō):“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來(lái)當小老師吧!”過(guò)了一會(huì )當他們的作品完成的時(shí)候,我又用鼓勵的`話(huà)說(shuō):“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話(huà)剛說(shuō)完,他們倆抬頭看著(zhù)我笑了。我的話(huà)讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關(guān)系更近了。

  師幼對話(huà)的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對話(huà)的觀(guān)念。就像瑞吉歐幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗和切身感受。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 7

  在這個(gè)《亮眼看世界》的主題當中,孩子們用自己的雙眼觀(guān)察和探索著(zhù)身邊的一些平時(shí)不太關(guān)注的事情。喏,這邊是幾個(gè)孩子在研究著(zhù)不一樣的線(xiàn)路,當中有不一樣的各種標記;有的孩子在用自己制作的彩色眼鏡看天空,一會(huì )兒是綠色的,一會(huì )又是紅色的;有的孩子還在研究怎么樣讓毛線(xiàn)快速地穿進(jìn)針眼,哈哈,平時(shí)不太注意的事情一下子這么受孩子們的喜愛(ài)。

  這時(shí),有幾個(gè)孩子拿著(zhù)自己的記錄紙在爭論:“你看,我的鏡子好玩,里面有倒著(zhù)的我!”“我的`好玩,我的臉都變成大皮球了,哈哈!”“快看,我的鏡子把全班小朋友的影子都照進(jìn)去了!贝蠹乙贿叡容^一邊也關(guān)注著(zhù)別人所說(shuō)的“奇特”鏡子,唯獨對桌子上那塊放大鏡失去了興趣。我見(jiàn)今天陽(yáng)光大好,便走了過(guò)去,用像魔術(shù)師般的口吻說(shuō):“哈哈,今天我來(lái)給你們變一個(gè)魔術(shù)!倍,我用一根火柴放置在有陽(yáng)光的地方,并用放大鏡舉在太陽(yáng)照射到火柴上的光線(xiàn)中,調整距離,待到放大鏡中射下來(lái)的一個(gè)光點(diǎn)正好照在火柴頭上,我開(kāi)始靜止不動(dòng)的等待。孩子們卻開(kāi)始了竊竊私語(yǔ):“怎么不變?”“沒(méi)有變出什么來(lái)?”我嚴肅地說(shuō):“安靜,請你們仔細觀(guān)察,靜靜等待!”孩子們和我一起屏住呼吸,“哇,冒煙了、冒煙了!”有孩子們開(kāi)始尖叫了!澳睦锬睦?哇,真的!”“會(huì )不會(huì )起火?”就在這一剎那,“嚓”,火柴自己起火了,孩子們驚訝地叫著(zhù):“楊老師真的會(huì )變魔術(shù)!”我笑著(zhù)說(shuō):“其實(shí)變魔術(shù)的不是我,而是這塊透明的放大鏡,你們看清我剛才是怎么做的嗎?”孩子們爭著(zhù)回答:“我知道,是用光點(diǎn)照在火柴上的!薄澳枪恻c(diǎn)是哪里來(lái)的呢?”“就是太陽(yáng)光照的!”“對,一定要有太陽(yáng)光,它是通過(guò)放大鏡把太陽(yáng)光聚成一個(gè)溫度很高的光點(diǎn),這個(gè)光點(diǎn)照在火柴上,使得火柴上的火藥發(fā)熱后起火的!庇械暮⒆铀贫嵌,我繼續說(shuō):“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)感覺(jué)一下放大鏡的威力?”一雙雙小手伸到我前面,我還是用剛才的方法將光點(diǎn)落在其中的一只小手上,不一會(huì )兒,“哇,真的有點(diǎn)燙!”“我也要試試!”就這樣,孩子們讓孩子們一個(gè)一個(gè)的感受這放大鏡的“奇特”之處。

  其實(shí),生活中有的經(jīng)驗是孩子們自己摸索出來(lái)的,遠比老師直接教授的影響深刻,但也有一些知識被“蒙在鼓里”的,孩子們要能發(fā)現他,需要老師的點(diǎn)撥和提醒,我贊成讓孩子自己去發(fā)現新知識,但我也認可教師的暗示與明示,只要運用得恰當,同樣也能讓孩子得到受益頗多

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 8

  20xx年11月29日,我有機會(huì )參加了幼兒園教師繼續教育培訓,感到非常的榮幸。感謝各位老師不辭辛苦給我們授課,讓我學(xué)到了很多知識,這說(shuō)明了教育局對我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養人才”的戰略方針。

  在培訓中,我聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的精彩講座,通過(guò)這培訓我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標,對今后的幼兒教師的工作有了更深刻的理解。

  第一個(gè)主講教師是吳越輝老師,她為我們講解了幼兒園的活動(dòng)設計與組織,讓我們了解掌握教學(xué)設計的實(shí)質(zhì),安排學(xué)習的外部事件以影響學(xué)習的內部過(guò)程的決策活動(dòng)。教學(xué)設計是一個(gè)寬泛的概念,日常的生活安排,游戲環(huán)境的創(chuàng )設等都涉及到教學(xué)設計問(wèn)題,通過(guò)老師的精彩講解,讓我了解了教學(xué)設計是一個(gè)復雜的系統工程,它涉及目標方向設計三大范疇,這些都是統領(lǐng)教學(xué)的基本要素,尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方向的個(gè)體差異。因人施教,努力使每個(gè)幼兒獲得滿(mǎn)足和成功,所以根據幼兒年齡特點(diǎn)設定活動(dòng)目標,對于我們在今后的工作中更好的開(kāi)展活動(dòng)起到了促進(jìn)作用。

  第二個(gè)主講教師是楊丹老師,她針對“落實(shí)《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神”促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的健康領(lǐng)域進(jìn)行了詳細的講解。要我們樹(shù)立正確的健康觀(guān)念,并以幼兒身體健康和心理健康兩個(gè)層面闡述了健康觀(guān)念的基本內涵。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志,樹(shù)立正確的健康觀(guān)念是開(kāi)展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)的認識基礎。健康領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展與其他領(lǐng)域也是密切關(guān)聯(lián)的,它是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的.基礎,幼兒只有體質(zhì)強健、情緒愉快、才能精力充沛地投入到對外部世界的探索之中,才能與他人建立良好的關(guān)系,才能有助于幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒社會(huì )性的良好發(fā)展,讓幼兒經(jīng)常性地獲得良好的感受和體驗,便能有助于形成良好的情緒反應模式和習慣,通過(guò)楊老師精彩講解讓我們明確了方向,我們承擔的責任有很多種,每個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,我們要教導他們提高安全意識,學(xué)會(huì )自我保護,從一日常規開(kāi)始,各方面加強幼兒園安全工作,讓每個(gè)寶寶健康快樂(lè )的成長(cháng),身心健康,道德健康。

  通過(guò)這次培訓,我學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),更堅定了自己從事幼兒教育的信念,學(xué)以致用,把學(xué)到的運用到教育教學(xué)中,成為一名合格的幼兒教師。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 9

  幼兒園的美術(shù)教育的價(jià)值在于引發(fā)幼兒的審美情感的培養和幼兒的創(chuàng )新意識的培養。如何來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維,那就必須要求我們幼兒有一定的創(chuàng )造能力,這就需要解放頭腦。

  首先,我們解放的不是幼兒的頭腦,而是我們老師自己的教育思想。作為當今發(fā)展、變化的社會(huì )中的幼兒教師,我們必須要求自己有創(chuàng )造性的素質(zhì),要解放那種墨守陳規的教育方式,美術(shù)活動(dòng)不再是以前那種只會(huì )讓幼兒模仿老師的范例進(jìn)行涂色、繪畫(huà)、欣賞、手工……等活動(dòng)。而是要讓老師的創(chuàng )造性素質(zhì)成為幼兒創(chuàng )造性活動(dòng)的良好刺激和榜樣。引導幼兒去創(chuàng )造一種在老師的基礎上有自己新的東西作品、引導幼兒去創(chuàng )造一種有自己獨特想法的、獨特表現的作品。就如德國的著(zhù)名心理學(xué)家戈特弗里德。海納指出:“倘若把創(chuàng )造力作為教育的目的,那么實(shí)現目的的前提就是要有創(chuàng )作型的教師!

  其次就是解放幼兒的頭腦。這是著(zhù)名的教育家陶行知先生的思想。同時(shí)陶行知先生還指出:“治學(xué)以興趣為主!痹诿佬g(shù)活動(dòng)中也不例外,只有幼兒喜歡的、感興趣的活動(dòng)內容,幼兒就會(huì )主動(dòng)積極地去學(xué)、做,在活動(dòng)中成為活動(dòng)的主人。在幼兒園中美術(shù)活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒會(huì )樂(lè )于不疲的操作著(zhù)?蓜(chuàng )造始于問(wèn)題,有了問(wèn)題就有了思考,有了思考就有了解決問(wèn)題的方法,才能培養獨立思考的能力。所以我們不但要讓幼兒對美術(shù)活動(dòng)感興趣,還要引發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中去發(fā)現問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的方法,再達到自己解決問(wèn)題。就如:繪畫(huà)“我的飛機”活動(dòng)中,我一改以前讓幼兒模仿的繪畫(huà)方法,引導幼兒進(jìn)行自由的繪畫(huà),飛機是幼兒感興趣,而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒感興趣,所以在活動(dòng)中大大增加了幼兒的興趣。但在繪畫(huà)中我提出了一個(gè)要求,就是要求幼兒在繪畫(huà)中表現出“讓自己的.飛機飛得最高”。在活動(dòng)中幼兒面前就出現了一個(gè)問(wèn)題“如何畫(huà)讓自己的飛機比別人的飛機看上去要高,是最高的”由于沒(méi)有了老師范例模仿,幼兒們只能自己考自己想辦法解決……在幼兒的作品中發(fā)現每一個(gè)幼兒繪畫(huà)的畫(huà)面都是各不相同的,有的幼兒把飛機畫(huà)在了紙的最高處,有的幼兒把繪畫(huà)的紙豎起來(lái)了、有的幼兒把飛機繪畫(huà)在小朋友的頭頂上、有的幼兒把飛機繪畫(huà)在小草、小花、小樹(shù)、大山的上方、當然也有的幼兒把飛機畫(huà)在紙的之間,在邊上畫(huà)上了白云和太陽(yáng)……

  總之每一個(gè)幼兒的心中都有自己認為最高的表現形式,他們用自己的畫(huà)面進(jìn)行了表達,此時(shí),我們老師就不要用最簡(jiǎn)單的“線(xiàn)條、顏色畫(huà)的好”與“畫(huà)的不好”來(lái)評價(jià)幼兒的作品,要鼓勵和支持幼兒的大膽表現,肯定幼兒的表現自我想法的能力,以激發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 10

  安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題,幼兒園是眾多幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實(shí)際情況,本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險”,看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”,美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設計安全標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法,樹(shù)立了安全意識。

  同時(shí),安全教育作為幼兒園長(cháng)期的教育內容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機的結合和滲透,例如:利用聽(tīng)故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝豆漿時(shí),請小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節的安全警示,并請小朋友們相互監督,定期評選出我們班的平安小c衛士。通過(guò)這些與日常生活有機的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的`安全意識,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。

  教師作為教育活動(dòng)的主導者,對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著(zhù)重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著(zhù)教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗生活,這就意味著(zhù)要放開(kāi)成人的庇護,讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長(cháng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險性”結合起來(lái)呢?

  例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(cháng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險性,如果沒(méi)有,孩子無(wú)法真正形成回避危險的能力”。

  作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天,我們也會(huì )感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹(shù)立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 11

  一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束,一個(gè)學(xué)期的繼續教育也在不知不覺(jué)中接近尾聲,我現在對這個(gè)學(xué)期的繼教作如下總結:

  我覺(jué)得,作為一名幼兒老師,你要“給孩子們一碗水,自己首先得準備一桶水”,無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力,無(wú)論你多么敬業(yè),知識來(lái)不得半點(diǎn)虛假,它是一個(gè)老師的底氣。

  的確,我覺(jué)得,“經(jīng)驗加上反思才等于成長(cháng)”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學(xué)習新技能,開(kāi)闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化。但在這次個(gè)學(xué)期的繼續教育學(xué)習中,我把我們最盼望的事情解決了!我們聽(tīng)到了最前端的理念解讀,看到了最優(yōu)秀的教學(xué)案例,得到了最快捷的疑難解答。同時(shí)還有輔導老師一直陪伴著(zhù)我們,使我們獲益匪淺。

  這個(gè)學(xué)期的學(xué)習形式多樣,與專(zhuān)家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育方法有了新的認識,同時(shí)我也找到了工作中的不足和問(wèn)題,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

  通過(guò)這些培訓和學(xué)習,我深刻理解了幼兒園語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問(wèn)題與對策,樹(shù)立了全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念。在管理方面,要擯棄傳統的'監督、檢查者的觀(guān)念,切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念,甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴,當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,深入教職工中,深入家長(cháng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  作為一名幼兒教師,播下的是希望,是信念,是思想。作為幼教人,通過(guò)這些學(xué)習我要把理論運用到實(shí)際的一線(xiàn)工作中,查找自身的不足,用理論來(lái)指導我們的實(shí)踐工作。做到愛(ài)我們的職業(yè),愛(ài)我們的孩子。同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)身邊的同事一同做好幼教工作。

  通過(guò)學(xué)習,我也同時(shí)深深的體會(huì )到,幼兒教育必須堅持保教相結合的原則。在幼兒園的教育工作中,保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以,我更應提高自己的文化素質(zhì)水平,通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩,評價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(cháng)補短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  總之,我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個(gè)平臺,給了我學(xué)習的機會(huì ),讓我又收獲了好多重要的知識,我會(huì )繼續努力!

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 12

  一所中學(xué),沒(méi)有了行政班,沒(méi)有了班主任,沒(méi)有了班干部。4000多名學(xué)生,4000多張課桌,1430個(gè)教學(xué)班,100多門(mén)課程,200于個(gè)社團,40余款校服……這是北京十一學(xué)校。

  這些歸因于一場(chǎng)靜悄悄卻震撼人心的改革。多年來(lái),李希貴校長(cháng)和他的團隊積極應對各種挑戰,調整組織結構,進(jìn)行各種激動(dòng)人心的創(chuàng )新。在十一學(xué)校,“因材施教”正在落地。

  教育的宗旨是讓每一個(gè)人與生俱來(lái)的潛能得到最大限度的激發(fā)。一個(gè)孩子從6歲進(jìn)校園,到12歲離開(kāi)小學(xué),他在學(xué)校能獲得什么培養什么,知識和思維,習慣和能力,而這一切是通過(guò)什么樣的路子呢?課堂學(xué)習、生活實(shí)踐、死記硬背、試題累加、社團浸染,教師在其中扮演的是講授和練習的角色。很多教師知道學(xué)習是有規律的,成長(cháng)有特點(diǎn),個(gè)體是有差異的,知道學(xué)習的有效規律,且在教育實(shí)踐中運用這些知識解決我們所面對的個(gè)體問(wèn)題呢?所以我們要學(xué)習有關(guān)兒童成長(cháng)的心理生理知識。

  “要改變世界,我們內心則要有新生!笨死锵D悄绿嵩凇兑簧膶W(xué)習》一書(shū)中這樣說(shuō)。沒(méi)有高考的檢驗,沒(méi)有個(gè)體能力的蓬勃噴發(fā),基礎教育學(xué)校要實(shí)現要面向個(gè)體的教育,改變現在這種“應試教育”留下的頑疾,必然只有依賴(lài)與教師個(gè)體的新生,依靠與教師觀(guān)念的轉變,在鄉村,提高教師個(gè)體愛(ài)的能力,是實(shí)現抵達面向個(gè)體教育的武器。

  愛(ài)什么呢?愛(ài)生命,愛(ài)生活,愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)科,愛(ài)學(xué)生。

  教育不是在教師的傳授中完成,而是在教師的'態(tài)度里實(shí)現,一個(gè)教師對于自然、社會(huì )、生命、生活、學(xué)習、他人等的態(tài)度直接影響著(zhù)孩子是怎么去看待世界、自然、學(xué)習、他人等的。

  剛入初中時(shí),看到一個(gè)男同學(xué)寫(xiě)得一手漂亮的草書(shū),便好奇的問(wèn)他,為什么會(huì )寫(xiě)草書(shū),這個(gè)男同學(xué)回答,六年級時(shí),是一個(gè)年青語(yǔ)文老師,這個(gè)老師時(shí)常在課堂黑板上寫(xiě)草書(shū),不依規矩也不工整,一年臨摹下來(lái),他不知不覺(jué)也學(xué)會(huì )了草書(shū)。

  一個(gè)老師愛(ài)生活,善于發(fā)現生活中細小的美和生動(dòng)的情節,那他或她的學(xué)生也學(xué)會(huì )了在傳遞中去愛(ài)生活。

  一個(gè)老師愛(ài)教育,那他便會(huì )帶著(zhù)對職業(yè)的崇敬和神圣來(lái)對待職業(yè)中的每一個(gè)孩子,孩子既是我們工作的對象,更是和我們同走幸福職業(yè)路的伙伴,一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的存在就意味著(zhù)我們有提升功力的機會(huì )了,教師應該是領(lǐng)著(zhù)薪水做慈善事業(yè)的人。

  一個(gè)老師愛(ài)學(xué)科,在他眼里,他是為學(xué)科而存在的學(xué)習者,那么他的孩子所感受的就是學(xué)科的魅力和神奇。

  一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生,他知道,學(xué)生是一朵朵來(lái)自不同家庭的花苞,早開(kāi)晚開(kāi)不開(kāi)都是個(gè)體的存在,他們在這個(gè)土壤上,不是來(lái)遭受歧視和統一的修剪,他們需要的是適合自己呼吸系統的氧氣和水分,承認個(gè)體差別,才會(huì )有個(gè)體教育的眼光。

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 13

  今天學(xué)習了《幼兒教師師德》,在這課里我學(xué)了很多對自己很有幫助。作為一個(gè)剛剛從事教學(xué)工作的我,認識又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。我也更進(jìn)一步理解到老師的胸懷,應該比大海還要寬廣,應該能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。寬容是深藏愛(ài)心的體諒,是一種智慧和力量,寬容了別人就等于寬容了自己,寬容的同時(shí),也創(chuàng )造生命的美麗。

  這兩天的培訓之旅,雖與三伏炎熱較勁,然而收獲之大,感慨之深,遠遠超過(guò)天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(cháng)期糾結的心,突然變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了"付來(lái)與回報永遠成不了正比",那么一切都會(huì )變得美好起來(lái)。

  "與智者同行,你會(huì )不同凡響;與高人為伍,你能登上巔峰。"原本這句最不能讓我理解的話(huà),在仔細的揣摩探索下,一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不可教的孺子,也會(huì )在如圣人般的教師的感召下成才,真實(shí)的案例故事,讓人豈有不信之理。

  曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道:一個(gè)平凡的人民教師盤(pán)小紅,以自己不平凡的事跡感動(dòng)著(zhù)我們在場(chǎng)的每一個(gè)人。相聚匆匆,只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚,卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了"人本善"。她的付出,正是人性最完美的展示。常言說(shuō)得好"你是誰(shuí)并不重要,重要的是你和誰(shuí)在一起,古有"孟母三遷",足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起的確很重要。"那兩小時(shí),我感覺(jué)自己仿佛是與美麗善良的盤(pán)老師在一起,我被深深地吸引著(zhù),拿著(zhù)自己與盤(pán)老師對比著(zhù)。甚至有望自己有一天跟盤(pán)老師做得一樣偉大,只記付出,不望回報。我相信與勤奮的人在一起,我們決不會(huì )懶惰;和積極的.人在一起,我們決不會(huì )消沉;和美麗善良的盤(pán)老師再一起,我們也會(huì )美麗善良。

  上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師,是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅,也是人生的一大幸事。培訓中,我們遇到了人生之好老師,工作之好楷模,此乃何種之幸事。朋友千萬(wàn)別抱怨,因為周?chē)鷽](méi)有好的典范而讓你不思進(jìn)取,甚至喪失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不可耐。因為有一天,你就是第二個(gè)盤(pán)小紅老師。我們會(huì )因為身邊有你,時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。

  每個(gè)人都有一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)程,我們學(xué)會(huì )了寬容就會(huì )對學(xué)生少一點(diǎn)失望、少一點(diǎn)冷漠,而多一份理解、多一份信心、多一份親切。寬容是一種品性,也是一種能力,寬容需要學(xué)習,需要磨礪,需要一點(diǎn)一點(diǎn)培養,就讓我們不斷努力吧!

  總之,教師只有不斷提高自我的思想修養、文化修養和師德素養。才能真正肩負起教書(shū)育人,培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人,提高民族素質(zhì)。我愿奉獻給幼兒片片愛(ài)心,換來(lái)桃李芬芳,春色滿(mǎn)園!

  水碗格號風(fēng)波幼兒教師教育心得 14

  幾天前,我的腳不小心被砸了一下,只好一瘸一拐地來(lái)到幼兒園。孩子們陸續地入園了,活動(dòng)室的孩子漸漸多起來(lái)。有幾個(gè)男生對小椅子產(chǎn)生了興趣,他們把椅子當成小車(chē)在屋里來(lái)回地推,一個(gè)男生還差點(diǎn)摔倒。我看到后趕忙制止,怕孩子們出現意外。但僅僅停止了幾分鐘,孩子們看我不再注意他們,就又開(kāi)始推起來(lái)。我有點(diǎn)生氣了,提高了聲音又一次制止了他們。幾個(gè)男生比較聽(tīng)話(huà)地把椅子放好了,可是這時(shí)我發(fā)現擎擎居然推著(zhù)椅子向我走來(lái)。我一看就火了,說(shuō)了兩遍居然還推!我大聲對他說(shuō):“擎擎,你沒(méi)聽(tīng)到老師的話(huà)嗎?”他看著(zhù)我,有些委屈地說(shuō):“老師,給你坐!你的腳疼!”剎那間我的臉就紅了,我以為他是故意跟我作對,卻沒(méi)想到孩子居然是為了給我送椅子!是我錯怪孩子了!頓時(shí)我感到自己的眼睛濕潤了,我一把摟過(guò)擎擎,動(dòng)情地說(shuō):“謝謝你,寶貝!老師錯怪你了!老師向你道歉!你真是個(gè)細心的好孩子!”擎擎開(kāi)心地笑了。

  【體會(huì )】

  這雖然是一件小事,但卻給我的心里帶來(lái)很大的觸動(dòng)。我為當初自己的行為感到深深的自責。我沒(méi)有完全了解孩子的意圖就大聲斥責了孩子,傷了孩子的自尊心,實(shí)在是不應該!還好我及時(shí)承認了錯誤,讓孩子明白了老師也有犯錯的時(shí)候,錯了就一定要勇于承認,這樣才能拉近老師和孩子之間的關(guān)系,成為孩子們的朋友,讓他們覺(jué)得和老師是平等的,老師也不是高高在上的。老師的一言一行對孩子的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,特別是幼兒園的孩子,老師的每一個(gè)舉動(dòng)他們都喜歡模仿,所以作為老師一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做出榜樣。同時(shí),從這件事我也感受到了孩子那份真摯的感情,他們年齡雖小,但也有感情。平時(shí)都是老師在照顧他們,今天我的腳受傷了這么一個(gè)小小的細節居然能被他們看到眼里,在他們幼小的心里,能知道去關(guān)心別人,去體貼別人,這是多么難能可貴!為此,我也感到特別欣慰!

  【感悟】

  “身教重于言教”,沒(méi)有不犯錯誤的人,關(guān)鍵是犯了錯誤要勇于改正。作為老師,要把孩子放在平等的地位,尊重孩子,以身作則,這樣才能得到孩子的愛(ài),才能形成一種和諧平等的師幼關(guān)系。

  這兩件事發(fā)生在短短的一個(gè)月內,它見(jiàn)證了孩子的.成長(cháng),從一個(gè)入園時(shí)什么都不懂,只知道哭鬧的孩子,到主動(dòng)去關(guān)心別人,這是一個(gè)很大的進(jìn)步。孩子心中有愛(ài),才會(huì )關(guān)愛(ài)他人。愛(ài)是生命的本能,是孩子將來(lái)親和社會(huì )的基礎和前提,也是孩子求知的動(dòng)力和源泉。在幼兒情感教育的關(guān)鍵期,在兒童的心靈播撒愛(ài)的種子,讓愛(ài)生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng),這對于塑造孩子既能接受愛(ài),又能回報愛(ài)的健全人格,對于他們今后的健康成長(cháng)必將會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。

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