初當班主任的心得
踏上工作崗位已有一個(gè)月左右的時(shí)間了，從第一天忙碌而陌生的開(kāi)始到今天步步穩妥的進(jìn)行，一個(gè)月的班主任生活讓我有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟。記得第一天聽(tīng)到校領(lǐng)導給我安排了一年級班主任的工作時(shí)，我的心情就已忐忑不安，從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)一年級的小朋友和教學(xué)工作，還要擔任班主任，一連串的緊張和不安縫隙而來(lái)。與此同時(shí)我也鼓舞自己萬(wàn)事開(kāi)頭難，萬(wàn)事都有第一次，只要認真踏實(shí)努力，全心全意，盡力而為不斷尋求突破，任何問(wèn)題都能迎刃而解，抱著(zhù)這樣的心態(tài)我開(kāi)始投身于一年級的班主任工作中。
學(xué)生報名第一天我給自己制定了一個(gè)小計劃，今天一定要記住一半學(xué)生的名字，同時(shí)積極與家長(cháng)展開(kāi)交流。早上深怕自己遲到，把鬧鐘定到了六點(diǎn)半，起床之后穿著(zhù)又成了一個(gè)難題，著(zhù)裝是要輕松可愛(ài)風(fēng)格還是莊重嚴厲風(fēng)格，經(jīng)過(guò)再三考慮我選擇了后者。原因一自己將要承擔的是一年級的班主任工作，我們都知道小孩子的天性比較頑皮好動(dòng)，要先給他們一個(gè)“下馬威”的印象，這樣才能后續展開(kāi)工作。原因二報名當天大部分家長(cháng)會(huì )光臨，要給家長(cháng)一個(gè)成熟穩重的印象，他們才會(huì )放心把孩子交給我們。經(jīng)過(guò)一天的緊張而勞累的報到工作后，我順利地完成了自己的一日計劃。接下來(lái)的難題就是家長(cháng)會(huì )和入學(xué)教育，說(shuō)實(shí)話(huà)作為一個(gè)剛出道的大學(xué)生，面對三十幾位資深父母親的大人們壓力實(shí)為不小，于是在一天的休息日，我埋頭做苦工。從開(kāi)會(huì )現場(chǎng)教室的設計到演講稿、背景音樂(lè )選娶ppt的制作，我持續工作六小時(shí)后才初見(jiàn)雛形，后來(lái)經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的梳理演練，心里的那塊石頭才安穩落地。第二天的入學(xué)教育和家長(cháng)會(huì )進(jìn)展的比較順利，后來(lái)也得到了相關(guān)領(lǐng)導的認可。從中我明白了任何事情都要用心去做，都要做好充分的準備，這樣工作才能井然有序。
當代教育界對班主任的定位很高，記得一本書(shū)中說(shuō)班主任是中小學(xué)教書(shū)育人的基本隊伍，是為國家、民族培養有理想、有道德、有文化、體魄健壯、人格健全的現代化事業(yè)接班人的強大生力軍�？吹竭@個(gè)內涵豐富的定義，初為班主任的我更是倍感壓力，如何做好一個(gè)班主任，如何做一個(gè)好的班主任，成了我不斷努力和奮斗的目標。在這一個(gè)月的班主任工作中，我也是一天天不斷探索并前進(jìn)著(zhù)，從班級紀律的規范著(zhù)手，我積極利用身邊的資源向老教師學(xué)習，跟同行不斷交流，吸取有效的班級管理方法�，F在實(shí)行的“每日班長(cháng)制”取得了一定的效果，按照學(xué)號每天班級中都有一名孩子來(lái)?yè)萎斕斓闹等瞻嚅L(cháng)，早上來(lái)帶領(lǐng)晨讀，出操時(shí)管理隊伍紀律，課間監督打鬧的同學(xué)，上課時(shí)積極發(fā)言做好班長(cháng)的表率工作，午休督促當天的值日生做好衛生，分管學(xué)生的餐具整理工作，放學(xué)時(shí)負責關(guān)閉教室的多媒體和電燈，并在班級值日錄的本子上做好當天的記錄，表現好的同學(xué)寫(xiě)在五角星的一行，行為差的寫(xiě)在標“×”的一行中，最后評出“每日之星和優(yōu)秀小組”。這樣可以讓每一為孩子都能得到鍛煉的機會(huì )，同時(shí)加強他們的動(dòng)手和管理能力，增強他們的自信心和榮譽(yù)感。此外，我用心設計了班級文化建設園地，以“陽(yáng)光樂(lè )園”為中隊名稱(chēng)，班級宣言為：認真學(xué)習每一天，快樂(lè )進(jìn)步每一天，健康成長(cháng)每一天，每天都是陽(yáng)光達人!希望我們班級的小朋友都能成為陽(yáng)光、自信、快樂(lè )的好少年。同時(shí)設立了“我進(jìn)步我快樂(lè )”“你追我趕”兩個(gè)園地，每一周進(jìn)行一次總結，結合各個(gè)任課老師的反饋信息和班級值日記錄本上的信息，對本周表現突出、有進(jìn)步的小組和同學(xué)進(jìn)行獎勵，分發(fā)五角星并粘貼在相應的園地，這樣極大地激發(fā)了孩子們的好勝心，達到了一定的效果。
目前我的班主任工作還在一步步地進(jìn)行當中，后續的工作還有很多，自己需要學(xué)習和改進(jìn)的地方也還有很多，我會(huì )不斷地努力得以改進(jìn)�？偨Y這一個(gè)月來(lái)的工作，我覺(jué)得一個(gè)好的`班主任要用自己的心血和摯愛(ài)如春風(fēng)化雨般地沐浴學(xué)生，用自己高尚的品德和獨特的人格魅力感染激勵學(xué)生，能夠做到寬容而不放任，嚴格而不嚴罰，啟迪而不包辦，藝術(shù)而不刻板。一個(gè)好的班主任還要多與孩子交流，給予及時(shí)的鼓勵，比如一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作：上課前摸摸孩子的頭，站隊時(shí)拉拉孩子的手，下課間隙主動(dòng)與學(xué)生談心，這些都能夠促進(jìn)班主任與學(xué)生的感情。好的班主任還要學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察每個(gè)孩子的喜好，找到師生間的共同語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)。對于多動(dòng)癥孩子老師要多提醒，間隔四五分鐘進(jìn)行肢體撫摸，眼神遞送，語(yǔ)言提示等，能夠達到心有靈犀的效果最佳。此外班主任還要加強與家長(cháng)的溝通，有針對性地對行為習慣不良的孩子進(jìn)行家校監督，逐步改良孩子的不良學(xué)習習慣。每天可以把學(xué)生在校的點(diǎn)滴進(jìn)步反饋給家長(cháng)，比如今天上課開(kāi)火車(chē)孩子能接得上了，今天上課小動(dòng)作減少了等。我們都說(shuō)愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，她不但關(guān)系到人類(lèi)的繁衍生息問(wèn)題，而且關(guān)系到每個(gè)人的身心健康問(wèn)題。愛(ài)有時(shí)會(huì )毀滅一個(gè)人，有時(shí)會(huì )拯救一個(gè)人，影響一個(gè)人一生的命運與前程。愛(ài)在人類(lèi)各種需要中居于首位，尤其愛(ài)是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的關(guān)鍵所在。所以，用愛(ài)心開(kāi)啟孩子們的心靈，是班主任開(kāi)展班級工作的一把金鑰匙。
這里借用一位全國優(yōu)秀班主任的“六勤”工作方針進(jìn)行結尾：勤學(xué)習、勤觀(guān)察、勤交流、勤鼓勵、勤記錄、勤反思。班主任要以“勤”為本，踏踏實(shí)實(shí)做工作，以“愛(ài)”為源，把愛(ài)撒向每一個(gè)的孩子，把快樂(lè )遞送給每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到愛(ài)的溫暖，都擁有一個(gè)輕松快樂(lè )的集體生活。
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