《將相和》的教學(xué)心得

　　教學(xué)《將相和》一文時(shí)，我請同學(xué)們自由地朗讀課文，談讀后感受，自己則在同學(xué)們中間穿梭適時(shí)進(jìn)行指導。由于讀課文的聲音比較大，同學(xué)們讀得也很認真，好像沒(méi)有同學(xué)注意到我在什么地方，正走到一個(gè)身邊，看他正拿著(zhù)筆專(zhuān)著(zhù)地在畫(huà)著(zhù)什么，湊近一看，這學(xué)生正用紅筆在課文的插圖（廉頗向藺相如負荊請罪的圖畫(huà)）藺相如的嘴上涂抹，把藺相如的嘴巴涂得又大又紅，整幅圖這張嘴顯得特別突兀。其實(shí)，學(xué)生在課文的插圖上涂涂畫(huà)畫(huà)這是常有的事，給圖上的女孩子畫(huà)上兩撇胡子，給男同志按上一根辮子，或者幫著(zhù)戴上一副大大的黑邊眼鏡什么的，以前看到這種情形我總是以：要保護好自己的書(shū)本，愛(ài)護書(shū)本為由要他們擦干凈或勸告以后不要再畫(huà)了。再看看眼前這個(gè)孩子竟這樣專(zhuān)注地為藺相如涂抹紅唇以至我在他身邊好一會(huì )兒了他都沒(méi)有發(fā)覺(jué)，還是旁邊的同學(xué)發(fā)現了我，我搖搖頭讓他不要說(shuō)。當他高興地拿著(zhù)自己的杰作想讓同學(xué)欣賞時(shí)他才發(fā)現了我，趕緊裝出讀書(shū)的樣子。不知怎的，看著(zhù)抹了紅唇的藺相如還確實(shí)挺有意思，一個(gè)念頭蹦了出來(lái)，就讓大家來(lái)聊一聊藺相如的這張嘴巴。

　　師：孩子們，廉頗說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝，立下了許多大功。他藺相如有什么能耐，就一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰到他得給他個(gè)下不去！”藺相如真如廉頗所說(shuō)就的一張嘴嗎？

　　學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“不是！”

　　我故意表情凝重若有所思地看著(zhù)大家，暗示他們要思考之后才來(lái)回答問(wèn)題。

　　生1：藺相如是他的嘴……

　　正想繼續說(shuō)被同學(xué)們一致的反對意見(jiàn)給打斷了。

　　師：咱們先仔細聆聽(tīng)他說(shuō)完然后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，請你繼續說(shuō)。

　　生１：課文中有許多地方出現了藺相如的語(yǔ)言，我找了兩句：“大王，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指點(diǎn)給您看�！边@時(shí)候藺相如對秦王說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定是很誠懇的，不然秦王就不會(huì )相信他的話(huà)把和氏璧給他了。還有，在澠池會(huì )上，藺相如說(shuō)：“現在您跟我只有五步距離，您不答應，我就跟您拼了！”這里藺相如的語(yǔ)氣肯定是非常堅定的，不然秦王怎么會(huì )害怕呢？

　　師：你能把藺相如的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

　　生１：聲情并貌地朗讀，贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲。

　　師：讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　生有表情地齊讀。

　　生２：我覺(jué)得藺相如和秦王的戰斗也有嘴的`功勞，像他說(shuō)的“您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國是從來(lái)不講信用的！”這句話(huà)就像一把利劍直刺秦王要害，同時(shí)也讓自己得以脫身。

　　師：這嘴真的很管用。

　　生３：藺相如成為上卿，職位比廉頗高。我覺(jué)得更重要的是他的膽量。藺相如捧著(zhù)璧，往后退了幾步，著(zhù)柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五個(gè)城，所以把和氏璧拿了回來(lái)，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”為了保住璧藺相如不惜犧牲自己的性命，冒生命的危險，這要多大的膽量啊。

　　生４：藺相如不但有膽量，而且還有機智。他在請求秦王為趙王擊缶時(shí)，他先走到秦王面前，遭秦王拒絕后他再要求，步步緊逼，讓秦王沒(méi)有退路。

　　生５：我覺(jué)得藺相如的嘴確實(shí)厲害，秦王見(jiàn)識了，秦王敗下陣來(lái)；廉頗見(jiàn)識了，廉頗負荊請罪。

　　師：哦，那我們可得好好讀一讀藺相如到底說(shuō)了什么，這么有說(shuō)服力？

　　生：齊讀藺相如對各位大臣說(shuō)的話(huà)。

　　生６：我認為這是以理服人，藺相如說(shuō)得有道理，所以廉頗才會(huì )心服口服。

　　生７：藺相如的大肚讓廉頗不得不服，廉頗要給藺相如下不去，而藺相如卻為了趙國的利益躲避廉頗。

　　生８：藺相如這樣為國著(zhù)想感動(dòng)了廉頗。

　　生９：藺相如知道廉頗也是愛(ài)國之人，只要他了解真相后他一定不會(huì )再和自己過(guò)不去了，結果確實(shí)如此。

　　……

　　師：看來(lái)，藺相如不僅僅只是他的嘴巴，更重要的是他的智慧、膽識、忠誠贏(yíng)得了地位，贏(yíng)得了人心。

　　偶然一得讓我放棄了課前背好的教案，高興的是，這一張“嘴”讓同學(xué)們議論紛紛，真有一石激起千層浪的效果，真是一個(gè)意想不到的收獲。課后，我走到那位畫(huà)紅唇的同學(xué)身邊，輕聲地問(wèn)他：“你為藺相如涂上唇膏是不是覺(jué)得藺相如的嘴就應該特別一點(diǎn)��！”孩子靦腆地笑了。旁邊的同學(xué)興奮地說(shuō)：“他還有很多畫(huà)著(zhù)呢！”“能讓我看看嗎？”他幫我一頁(yè)頁(yè)翻下去，呵呵，幾乎每篇都有他的點(diǎn)睛之筆：孔繁森的額頭上畫(huà)了幾道深深的皺紋，那是孔繁森日夜操勞的見(jiàn)證；邱少云的身旁畫(huà)了一個(gè)水坑，那是孩子希望邱少云身上的大火能夠被水澆滅；小李歡的手上戴上了一只精致的手表，上面還畫(huà)了一顆心寫(xiě)上了love……這樣的涂畫(huà)確實(shí)讓我感動(dòng)。

　　經(jīng)常提醒同學(xué)們：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！边呑x書(shū)邊做記錄，卻從沒(méi)想到原來(lái)插圖上也可動(dòng)動(dòng)筆墨。真為自己以前總是一味地勸告一味地制止感到后悔。當然，無(wú)意的添加只能增加笑料或破壞插圖的美觀(guān)，但適當地來(lái)上幾筆不也是學(xué)生智慧的閃光嗎？看來(lái)孩子們早就在插圖這塊領(lǐng)地上進(jìn)行開(kāi)墾了，佩服孩子天生的破壞力和創(chuàng )新能力的同時(shí)教師也可在插圖上做做小文章了。

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