幼兒識字技巧教育心得

　　幼兒時(shí)期該不該識字？一度成為家長(cháng)們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。專(zhuān)家們一再強調，幼兒時(shí)期的孩子具有承受語(yǔ)言文字的能力，并且３歲左右又稱(chēng)為孩子成長(cháng)的關(guān)鍵期和敏感期，這一時(shí)期的教育不論是對孩子識字習慣的養成，還是對孩子行為習慣的養成都起到了決定性的因素。４月２２日，合肥肖邦音樂(lè )學(xué)校就針對幼兒識字家長(cháng)常存在的一些誤區，邀請了有關(guān)專(zhuān)家、老師及家長(cháng)們進(jìn)行了座談。

　　不能量化，應以啟發(fā)興趣為主

　　一些家長(cháng)將孩子會(huì )識多少字，會(huì )背幾首詩(shī)，作為衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標準，從而造成了一些學(xué)校為了招攬生源，附和家長(cháng)的心態(tài)，盲目對孩子進(jìn)行施壓教學(xué)，久而久之就會(huì )讓孩子產(chǎn)生逆反心理，也許本來(lái)很容易掌握的知識，孩子卻不愿意去學(xué)習，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。合肥學(xué)院魯世休教授說(shuō)，成人可以做他（她）不愿意做的事，但孩子做事通常都是無(wú)意性的，這就需要家長(cháng)從興趣入手正確引導孩子去學(xué)習。芮鑫鑰小朋友家長(cháng)說(shuō)，“以前我常用一種枯燥無(wú)味的形式教孩子識字，結果孩子非常反感。后來(lái)我送孩子到直映認字培訓班學(xué)習后，老師在每個(gè)詞上配上一幅色彩鮮艷的圖，用圖來(lái)提示詞語(yǔ)的讀音、詞語(yǔ)的意思。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，我驚奇的發(fā)現，孩子開(kāi)始自己主動(dòng)識字了，并且能夠閱讀一些簡(jiǎn)單的書(shū)籍�！�

　　提前識字，與上小學(xué)沒(méi)有沖突

　　“如果讓孩子在幼兒園里就認識了上百、上千個(gè)漢字！那么等到孩子上小學(xué)后，看到自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，就有可能會(huì )出現驕傲、上課注意力不集中的現象！”程女士擔憂(yōu)的說(shuō)道�？拼蟾叫�從教多年的楊詠梅老師說(shuō)，提前識字和小學(xué)里的教學(xué)內容不會(huì )產(chǎn)生沖突，因為幼兒園里的識字是讓孩子學(xué)會(huì )讀，掌握發(fā)音。而小學(xué)里的識字，是要求孩子會(huì )寫(xiě)，掌握寫(xiě)字的規范及結構。楊老師認為，提前識字還有另一個(gè)好處，可以緩沖幼、小銜接的.壓力。在幼兒園里孩子大多以玩為主，進(jìn)入小學(xué)后有了學(xué)習任務(wù)，他們多少會(huì )產(chǎn)生心理壓力，此時(shí)如果他們碰到自己已經(jīng)會(huì )的知識，老師再適當的加以表?yè)P，那么對孩子今后的學(xué)習都會(huì )起到積極地推動(dòng)作用。

　　教嬰兒識字，并不等于對牛彈琴大多數年輕的家長(cháng)都會(huì )經(jīng)常對著(zhù)自己剛出生的孩子反復地念著(zhù)“爸爸、媽媽”，所以當孩子剛開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，總是先蹦出這兩個(gè)詞。這并不是孩子天生具有的能力，而是家長(cháng)在不知不覺(jué)中灌輸的。魯世秀教授說(shuō)，嬰兒也具備識字的能力，只要家長(cháng)有耐心，反復地用行為和語(yǔ)言來(lái)刺激嬰兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，例如“青蛙”家長(cháng)可以邊念，邊做動(dòng)作，讓孩子對事物有個(gè)初步的認識。時(shí)間長(cháng)了，嬰兒雖然不會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達，但是當你說(shuō)什么東西的時(shí)候，他（她）能指給你看或者是用肢體語(yǔ)言來(lái)表達。直映高速認字辦學(xué)機構的韋老師說(shuō)，兒童的思維就是以圖形記憶，形象思維為主的。他們觀(guān)察事物就像照相機一樣直接攝入，即直映。

　　孩子提問(wèn)時(shí)，不要經(jīng)常說(shuō)不知道遙遙今年４歲，他的家長(cháng)由于工作繁忙，經(jīng)常起早貪黑，很少有時(shí)間能與遙遙進(jìn)行溝通，有一天，遙遙的媽媽剛下班回到家，正準備做晚飯。遙遙拿著(zhù)一個(gè)不認識的字問(wèn)，“媽媽這個(gè)字怎么念”。她的媽媽急著(zhù)要做飯，還沒(méi)來(lái)得急看清什么字，就隨口說(shuō)了一句“不知道！”對此，楊詠梅老師認為，孩子很小的時(shí)候，總是充滿(mǎn)了好奇心，當孩子向家長(cháng)提出問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不要像遙遙媽媽那樣，因為工作忙，而敷衍了事地回答，這樣不僅對孩子是一種打擊，同時(shí)也會(huì )降低家長(cháng)在孩子心目中的地位。家長(cháng)可以引導孩子從書(shū)本中找答案。