講座心得體會(huì )
導語(yǔ)：關(guān)于講座心得體會(huì )，文化知識的學(xué)習不是全部。因為多方面因素的影響，我們覺(jué)著(zhù)學(xué)習好了將來(lái)才能好。下面是小編給大家整理的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
講座心得體會(huì )1
論是從工作中，還是從幼兒園舉辦的講座中，亦或是社會(huì )的大趨勢中，我都深切地感受到了家庭教育的重要性。在自己教育孩子的過(guò)程中，我也感受到了因為缺乏家庭教育知識和理念帶來(lái)的挫折感和無(wú)力感。對我們家長(cháng)而言，懂得家庭教育的理念、策略十分緊迫。此次聽(tīng)講座，對我有不小的觸動(dòng)。
了解才能教育。我們幼兒園的老師會(huì )學(xué)習幼兒心理學(xué)，我們家長(cháng)似乎也有必要補上這一課。如果我們都不知道自己的孩子在這個(gè)年齡，心理成長(cháng)到什么程度，哪些處于關(guān)鍵期，各項功能發(fā)展到什么水平，有怎樣的行為和心理特點(diǎn)，那我們只能是想當然來(lái)。這必然不能夠遵循孩子成長(cháng)、發(fā)展的規律。因此，先有了解，才能談教育。否則，我們的教育就可能起到發(fā)作用。
教育要有方。雖然有人說(shuō)孩子是白紙，但是孩子從出生那一刻起就具備了一些能力。不同的教育方式方法會(huì )給孩子帶來(lái)不同的影響。盡管我們的出發(fā)點(diǎn)是相同的，但是方式不當可能就會(huì )帶來(lái)傷害。家可以傷人，愛(ài)也是可以傷人的。往往愛(ài)的殺傷力還比較大。
三歲不一定看大。老話(huà)說(shuō)，三歲看大、七歲看老。它強調了幼兒教育的基礎性作用和重要意義。但是不可當絕對真理來(lái)相信。孩子的發(fā)展有不確定性�，F在不好不一定將來(lái)就不行�，F在好了也不能意味著(zhù)將來(lái)一定好。我們還是要走一步看一步的。
文化知識的學(xué)習不是全部。因為多方面因素的影響，我們覺(jué)著(zhù)學(xué)習好了將來(lái)才能好。于是我們可能會(huì )急切的期望自己的孩子多學(xué)一些、多會(huì )一些。但是人是一個(gè)立體的生命，他所需要的也絕不是只有知識。知識的作用不可懷疑。但作為幼兒園的小朋友，它們需要游戲、需要調皮、需要破壞、需要不聽(tīng)話(huà)、需要不那么好，給他們這些權利吧。家長(cháng)多擔待一些。一切為了孩子。那我們就要更好地、更科學(xué)地為了孩子。多點(diǎn)麻煩不算什么。
幼兒園的小朋友，3—6歲，是性格、思維等發(fā)展有著(zhù)奠基作用的重要時(shí)期。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)作為孩子的第一任老師，孩子的幸福是我們一生最重要的目標，為此，我們愿意抽更多的時(shí)間、用更多的精力來(lái)了解孩子，引導孩子。
由此，覺(jué)得能夠有機會(huì )聽(tīng)關(guān)于家庭教育的講座，很好的事情。作為一名家長(cháng)，我希望這樣的好事情多舉辦、多開(kāi)展。當然，幼兒園有自己的安排。我想提一點(diǎn)建議，就是把我們小博士幼兒園的家長(cháng)學(xué)校的.傳授方式和平臺更多樣化一點(diǎn)。
集中性的講座組織起來(lái)有難度，時(shí)間上家長(cháng)們也可能不一定都有空，錯過(guò)了就是大遺憾。那么我們能否通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺來(lái)讓時(shí)間和場(chǎng)合更自由一點(diǎn)。例如，QQ群、網(wǎng)上的家長(cháng)學(xué)校等。
另外，幼兒園能否引發(fā)或在群里上傳一些資料，讓我們家長(cháng)能更好的了解某一階段幼兒的各項發(fā)展水平以及這一階段結束時(shí)要實(shí)現的目標。
家長(cháng)的進(jìn)步預示著(zhù)孩子的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步彰顯著(zhù)幼兒園的教育成效。
講座心得體會(huì )2
通過(guò)聽(tīng)了老師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數學(xué)課堂追求開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題，這同時(shí)也暗示教師在設計問(wèn)題目標時(shí)，要結合課堂教學(xué)內容一定要有針對性，要給學(xué)生明確解決問(wèn)題方向。，也讓我對整體把握教材有了個(gè)全新的認識。主要體會(huì )有三點(diǎn)：
一、數學(xué)學(xué)習是整體過(guò)程。
因為數學(xué)知識是一個(gè)系統的整體，所以數學(xué)教學(xué)應強調整體聯(lián)系，以培養學(xué)生對數學(xué)聯(lián)系的理解。當學(xué)生開(kāi)始把數學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí)，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
二、數學(xué)教材內容和數學(xué)教學(xué)應該是系統整體的。
三、為什么要整體把握數學(xué)教材。
三年級 在“數與代數”領(lǐng)域里，除了安排“測量，時(shí)分秒”兩個(gè)單元以外，重點(diǎn)編排了“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識”四個(gè)主要內容。
在“有余數的除法”中，要使學(xué)生懂得列豎式計算時(shí)，被除數、除數、商的書(shū)寫(xiě)位置。學(xué)會(huì )怎樣進(jìn)行計算以及余數的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進(jìn)行的有余數的除法。
在“多位數乘一位數”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點(diǎn)引導學(xué)生在筆算時(shí)，怎樣利用列豎式的方法進(jìn)行運算。
在“分數的初步認識”中，教材安排了“分數的認識（幾分之一，幾分之幾），以及簡(jiǎn)單的分數計算
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣,，直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，
2、引導學(xué)生獨立思考與合作交流 。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化 。估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用,在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。
4、培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，
此次培訓活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去。
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