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教師暑假培訓的心得體會(huì )和感悟
在學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )對人或者事物有新的思考，這個(gè)時(shí)候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。你知道寫(xiě)感悟，需要注意哪些問(wèn)題嗎？下面是小編整理的教師暑假培訓的心得體會(huì )和感悟，希望對大家有所幫助。
教師暑假培訓的心得體會(huì )和感悟1
本次暑假教師培訓不僅給我們創(chuàng )造了學(xué)習交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習的契機。老師們的話(huà)如清風(fēng)細雨，滋潤著(zhù)我的心田，既使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，又讓我眼界開(kāi)闊了、站位更高了。
通過(guò)學(xué)習，我又認識了教師在教育教學(xué)中的地位，也進(jìn)一步明確了如何依法從教以及依法從教的重要性。以后，我將不斷鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的`同時(shí)，保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。立德樹(shù)人，力爭成為一名有溫度的教育者，一名幸福的教育人！
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此次培訓，又觸動(dòng)我曾經(jīng)的想法：如何讓教學(xué)真實(shí)地發(fā)生？我也一直在學(xué)習并實(shí)踐如何讓我的教學(xué)更加生活化、情景化，畢竟教學(xué)中美麗的假話(huà)、正確的廢話(huà)，以及各種樣式的花哨包裝，這樣不真實(shí)的環(huán)境是造就不出有思想的人的。思想是教學(xué)的靈魂，真實(shí)是教學(xué)的生命，在真實(shí)的環(huán)境下，促使孩子們聯(lián)系真實(shí)的生活，學(xué)真知、吐真言、表真心、抒真情，進(jìn)行真實(shí)地、自主地遷移實(shí)踐于生活的方方面面，在真實(shí)的語(yǔ)境中，孩子們的`能力素養才能得以體現。
但是，此次培訓結束后，我在反思：我的教學(xué)真實(shí)僅僅限于教學(xué)活動(dòng)的整體設計，讓活動(dòng)更加生活情境化而已。那教學(xué)評價(jià)的真實(shí)、學(xué)生學(xué)習效果的真實(shí)、課堂目標達成度的真實(shí)、綜合素質(zhì)的真實(shí)呢......這么看來(lái)，我真實(shí)的教學(xué)只是冰山一角而已。新時(shí)代新課程下，教學(xué)之路才剛剛開(kāi)始，并無(wú)終點(diǎn)。我愿一直拭去虛無(wú)縹緲的東西，拓寬真實(shí)的教學(xué)之路，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力。
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此次培訓對我而言，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的.增長(cháng)，這是收獲豐厚的學(xué)習。教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。此次培訓讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。
這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心一點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量。把這種情懷融入平時(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
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本次暑假教師培訓，我感覺(jué)收獲較大、比較專(zhuān)業(yè)且具有較強指導性的心理健康教育培訓。此次培訓告訴了我如何能夠更有效地篩查出高危群體，如何建立危機干預機制以預防和應對危機事件的發(fā)生。這是非常專(zhuān)業(yè)的培訓，我相信這對我以后的`工作會(huì )有很大幫助。未來(lái)的教育工作中，我將把這次培訓學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中。我將主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有心理困擾，提供必要的支持和幫助。同時(shí)，我也將鼓勵家長(cháng)參與學(xué)生的心理健康工作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。我相信，通過(guò)我們雙方的共同努力，中學(xué)生心理健康問(wèn)題一定能夠得到有效改善。
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20xx年x月xx日，一年一度的暑假培訓開(kāi)始了，我有幸聆聽(tīng)了幾個(gè)專(zhuān)家和教授的精彩講座，使我受益匪淺。其中魏教授的《中小學(xué)教師心理健康與壓力管理》講座對我今后的工作具有很大的幫助。首先是魏教授的講座非常的生動(dòng)有趣;其次就是通過(guò)這次教師心理健康講座學(xué)習，我對教師心理健康有了進(jìn)一步了解和更深刻的認識，以及健康對于自己的工作和生活的重要性。隨著(zhù)教育改革的深入社會(huì )、工作、生活等各方面壓力接踵而來(lái)，這就對我們教師也提出了更高的要求。一個(gè)好的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有一個(gè)健全的人格和高尚的品德，既要了解壓力來(lái)源和因素，又要怎樣管理好壓力給我們帶來(lái)的影響，更要懂得給自己減壓的方式方法。因為教師的言行對學(xué)生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，會(huì )給課堂上造成一種緊張的氣氛，使學(xué)生惶惑不安。所以，教師健全的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應該關(guān)注心理的健康，心理專(zhuān)家認為，心理問(wèn)題已成為現代社會(huì )中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問(wèn)題的高危人群之一。
心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會(huì )影響我們周?chē)说纳�，也�?huì )影響工作。所以，我們必須重視我們教師的`心理健康。通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我既要抓好教育教學(xué)工作，還要管理好自己的情緒，保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，絕不把不良情緒帶到課堂中去。時(shí)刻保存高度的責任心，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)，努力讓每一個(gè)學(xué)生成為祖國的有用人才。
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炎炎夏日，驕陽(yáng)熱辣似火，但阻擋不了我參加暑期培訓的熱情步伐。兩天的培訓內容豐富多彩，形式多樣，無(wú)論是專(zhuān)家的大單元教學(xué)和項目式學(xué)習講座，還是骨干教師的“非遺傳承”微課，都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，既夯實(shí)了我教科研理論基石，又提升了動(dòng)手實(shí)踐的能力，令人意猶未盡。其中漆扇工藝的學(xué)習制作，讓我內心充滿(mǎn)了對這項傳統民間工藝深深的喜愛(ài)之情，也激發(fā)起我的創(chuàng )作靈感和對民藝教學(xué)的思考。培訓伊始，當《扇染夏色》的課件畫(huà)面出現在我眼前時(shí)，便令我眼睛一亮，那絢麗的色彩、自然的紋理、富有變化的視覺(jué)效果打動(dòng)了我的心。隨著(zhù)鄭老師播放課件，娓娓講述，我深深被漆扇工藝中蘊含的傳統美學(xué)所吸引。從選材到制作，每一步都透露出匠人的精湛技藝與對美的極致追求。漆的溫潤光澤與扇面的精巧圖案相結合，不僅展現了視覺(jué)上的和諧之美，更蘊含了深厚的文化底蘊。這讓我認識到，傳統工藝不僅是技藝的傳承，更是文化的延續和創(chuàng )新的源泉。
在學(xué)習過(guò)程中，我目睹并體驗了從設計草圖、挑選材料、到精心制作的全過(guò)程。其中的每一個(gè)細節都需要極大的耐心與專(zhuān)注，稍有不慎便可能前功盡棄。這種對完美的執著(zhù)追求，讓我更加敬佩那些默默無(wú)聞的漆扇工藝大師們。同時(shí)，我也意識到，作為美術(shù)老師，我們在傳授學(xué)生繪畫(huà)技巧的同時(shí)，更應該培養他們對待藝術(shù)作品的嚴謹態(tài)度和追求完美的精神。
此外，漆扇工藝的學(xué)習還讓我對“跨界融合”有了更深的理解。在創(chuàng )作過(guò)程中，我嘗試將現代設計元素融入傳統漆扇工藝中，發(fā)現兩者竟能如此和諧共生，碰撞出獨特的.藝術(shù)火花。這讓我明白，傳統工藝并非一成不變，它同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，吸收新的創(chuàng )意和靈感。漆扇工藝的學(xué)習實(shí)踐是難忘的經(jīng)歷，它不僅讓我領(lǐng)略了傳統工藝的魅力，更激發(fā)了我對美術(shù)教育的熱情與思考。在我們的美術(shù)教學(xué)中，也應該鼓勵學(xué)生勇于嘗試，將不同領(lǐng)域的知識和技能進(jìn)行融合，創(chuàng )造出屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。這次的培訓恰如一場(chǎng)夏雨，滋潤了我求知的心田。扇染夏色動(dòng)我心，相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )將這次培訓學(xué)習的收獲和體會(huì )融入課堂教學(xué)中，引導學(xué)生們更好地傳承與創(chuàng )新傳統文化藝術(shù)。
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八月二十九日上午，xx市第十九中和第六中學(xué)共同舉行了暑期培訓。講師是來(lái)自xx市第一中學(xué)的李校長(cháng)。李校長(cháng)仔細觀(guān)察新時(shí)代環(huán)境下孩子們的行為習慣，探索出適合孩子們的教學(xué)方法，為我們展現了一系列電子網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和產(chǎn)品給學(xué)生帶來(lái)的影響。我們要把握好學(xué)習的關(guān)鍵要素，注重智力因素和非智力因素的影響。作為教師應幫助學(xué)生養成好的學(xué)習習慣，李xx列舉了他在自己學(xué)校舉辦的`“超級演說(shuō)家”的比賽，題目為“優(yōu)秀是一種習慣”，極大地鼓舞和幫助了學(xué)生增強了自信心，了解到學(xué)習的一些經(jīng)驗。
其次在運算習慣和算法上，我見(jiàn)識到了標清題號的草稿本，這樣可以幫助學(xué)生了解自己的運算方法和特點(diǎn)，這種草稿本也得到了其他學(xué)校的認可和推廣。李xx帶領(lǐng)自己的徒弟們精心地整理了高中數學(xué)錯題庫，把學(xué)生們可能會(huì )遇到的錯題都整理到了一起，這種不辭辛苦的精神讓人動(dòng)容。李xx會(huì )對每一位學(xué)生提出不同的進(jìn)步要求，幫助他們學(xué)習上進(jìn)步和成長(cháng)，會(huì )對進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行人物寫(xiě)真的張貼表?yè)P。他也會(huì )經(jīng)常組織活動(dòng)，注重儀式感，讓孩子們擁有家國情懷和責任擔當，要懂得自己每長(cháng)大一歲所代表的意義。
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如果對于教育的熱愛(ài)，我心中始終燃燒著(zhù)一把火，那么這次的暑期培訓無(wú)疑是一劑配方獨到的助燃劑，再次助燃了我心中對教育的那份熱愛(ài)。這次研修為推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革，加強教師師德師風(fēng)建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提供了很大的幫助。我也從中受益頗多。聆聽(tīng)了寧局長(cháng)在開(kāi)班儀式上的講話(huà)，體會(huì )到寧局長(cháng)對工作的認真負責，對教育事業(yè)的樂(lè )于奉獻，他全面了解我縣教育現狀，深入基層調研，倡導“樹(shù)清風(fēng)正氣，讓教育回歸本真”的理念。督促教師加強師德師風(fēng)建設，倡導教師利用業(yè)余時(shí)間充電，勉勵教師做一個(gè)有所作為的教育人。完善各項制度，守住安全紅線(xiàn)，謀劃寧晉教育的宏偉藍圖。
從幾位專(zhuān)家老師的身上我能找到一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們對所做的工作都有專(zhuān)研的精神。教師不能只做教授書(shū)本知識點(diǎn)的教書(shū)匠，那鉆研精神更是必不可少的。馮煒教授讓我明白如何打造技術(shù)創(chuàng )新課堂，讓我學(xué)到許多實(shí)用的APP實(shí)用方法，讓我深入理解信息技術(shù)與教學(xué)的融合。楊亮教授依托理論基礎，強調“雙減”背景下構建高效課堂的'重要性。勉勵教師要多讀書(shū)、勤反思、鉆課堂、重實(shí)踐，重視培養學(xué)生邏輯思維能力�？傊�，我會(huì )在以后的教學(xué)中常懷空杯心態(tài)，不斷汲取新教法，精心施教，勤于反思，努力張揚學(xué)生個(gè)性，做一個(gè)點(diǎn)亮別人的教育人，做一個(gè)守正創(chuàng )新的教育人，做一個(gè)充滿(mǎn)幸福的教育人。
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20xx年暑期，我參加了為期兩天的美術(shù)培訓活動(dòng)，本次活動(dòng)中在各個(gè)領(lǐng)域有擅長(cháng)的老師給我們做了教學(xué)和講座。這次講座豐富了我的見(jiàn)識和實(shí)踐經(jīng)驗，也讓我重新燃起了對美術(shù)的興趣。長(cháng)時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)讓我已經(jīng)幾乎忘記了曾經(jīng)選擇美術(shù)的理由和初心，繽紛的色彩，神奇的圖案紋樣，讓我找到了兒時(shí)的記憶。這次的培訓活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)非常有意義。原本的我不可能再接觸新的美術(shù)技能技法，像漆扇，水拓畫(huà)，泥塑，都是曾經(jīng)接觸但是已經(jīng)被遺忘的知識。幾年前我還有一顆對美術(shù)的好奇心，隨著(zhù)時(shí)間流逝，我似乎開(kāi)始麻木。但是這次做漆扇的過(guò)程中，我突然又升起了對美術(shù)的好奇，起初的`我就是因為美術(shù)好玩有趣，才會(huì )選擇做一名美術(shù)老師。7月27日那天，我突然意識到，我有多久沒(méi)有畫(huà)畫(huà)了？
這是一件非�？膳�，但是又讓我感到慶幸的事。完成第一把扇子的時(shí)候，我覺(jué)得只做一把扇子還不夠，我還想嘗試更多的色彩搭配，包括怎么讓顏料呈現絮狀和點(diǎn)狀等方法。泥塑，也讓我回憶起手機里保存的上學(xué)期間的軟陶作品�！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨�！蔽页３Ｔ谡n堂上教育學(xué)生們要努力勤奮學(xué)習，卻在瑣碎的工作中忘記了初心，老師更要不斷學(xué)習，只有不斷學(xué)習新知識新理念，才能在自我不斷追求中進(jìn)步。這次培訓讓我意識到，我在學(xué)習方面還少了些積極性與堅持。作為教師必須實(shí)時(shí)了解生活中的新美術(shù)，更要實(shí)時(shí)了解國家的教育動(dòng)態(tài)。學(xué)習先進(jìn)的教育理念，轉變自身的教育行為。
在與同行們的交流互動(dòng)中，我也收獲頗豐，從他們身上我重新汲取了活力和教學(xué)中寶貴的經(jīng)驗。培訓安排了觀(guān)摩和實(shí)踐動(dòng)手的環(huán)節，讓我親身直觀(guān)地感受到優(yōu)秀教學(xué)的魅力。包括后續其他地區的老師教學(xué)，對于《早春圖》的教學(xué)，這樣一幅古畫(huà)，如果單單憑借老師講解，那學(xué)生肯定味同嚼蠟。但是老師巧妙地將畫(huà)面山水景物拆分，讓學(xué)生按照自己的理解擺放布局，這樣生動(dòng)的課堂實(shí)例，讓我明白了如何將理論知識有效地運用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)這次培訓，我不僅在專(zhuān)業(yè)知識上得到了提升，更在教育理念和職業(yè)態(tài)度上有了新的轉變。我明白了教育是一項充滿(mǎn)愛(ài)與責任的事業(yè)，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷探索，努力提高自己的教育水平。
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今天參加暑假心理健康教育的培訓，收獲頗豐。培訓讓我認識到，心理健康教育是培養學(xué)生健全人格、促進(jìn)其健康成長(cháng)的重要環(huán)節。心理健康教育不僅僅是解決學(xué)生心理問(wèn)題，更重要的是培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預防心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓，我學(xué)習了相關(guān)心理學(xué)知識，掌握了心理輔導的.技巧，提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養
為更好地開(kāi)展心理健康教育工作奠定了基礎。培訓中，我學(xué)會(huì )了如何從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的需求，尊重他們的個(gè)性，幫助他們解決心理問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中掌握心理調適的方法。通過(guò)培訓，讓我對心理健康教育工作有了更深入的認識，提升了專(zhuān)業(yè)素養，為更好地服務(wù)學(xué)生打下了基礎。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習、實(shí)踐，為學(xué)生的心理健康保駕護航。
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