每個(gè)班級總有一部分學(xué)生，由于生活的經(jīng)歷，周?chē)沫h(huán)境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了學(xué)習上的困難，面對一次又一次的考試不及格，使他們無(wú)法面對父母，面對老師，面對同學(xué)。一次次的不及格，對他們來(lái)說(shuō)實(shí)再是太殘酷了，使他們失去童真，失去童趣，失去兒時(shí)應有的幸福，更談不上認識自我，建立信心。但不管怎樣，他們還要天天上課，還要一次一次地參加各種測試，還要長(cháng)大成人，將來(lái)還是要面對社會(huì )，面對生活…作為老師我們應該怎么做那？我認為有以下幾點(diǎn)：
一、培養自信，感受成功。大多數后進(jìn)生由于學(xué)習差，往往會(huì )失去自信，對自己失望，有可能會(huì )由學(xué)困變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。作為教師要培養后進(jìn)生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，自信心是培養學(xué)習興趣的關(guān)鍵。如在一次數學(xué)考試中，我班一位同學(xué)只得了32分，其他的同學(xué)都是90多分以上。他對自己很失望，沮喪地等待老師地責罵和斥責。在成績(jì)分析會(huì )上，我說(shuō)：＂有個(gè)別同學(xué)，盡管他只考了32分，但是，他的試卷是自己做的，他的成績(jì)是響當當硬梆梆的成績(jì)。只要繼續努力，我相信他一定會(huì )進(jìn)步的。我希望這樣的同學(xué)要充滿(mǎn)自信。＂當時(shí)他激動(dòng)和悔恨的大哭了一場(chǎng)。他激動(dòng)的是他的成績(jì)這么差，我不僅沒(méi)有批評他，還充分肯定了他的成績(jì)；悔恨自己辜負了我的期望。此后他他學(xué)習數學(xué)的熱情高漲,逐漸有了進(jìn)步,進(jìn)入了中等生的行列.
二、取長(cháng)補短，深入挖潛。雖然后進(jìn)生學(xué)習有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。后進(jìn)生往往是體育的健將，繪畫(huà)的行家，唱歌的能手，勞動(dòng)的標兵……他們的品質(zhì)往往會(huì )比學(xué)習好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現后進(jìn)生的長(cháng)處，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。要及時(shí)總結和表?yè)P他們的長(cháng)處，要用他們的長(cháng)處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉移到學(xué)習上來(lái)。從而激發(fā)他們的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
三、創(chuàng )造機會(huì )，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì )被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng )造機會(huì )，讓他們能展示自我。多利用他們的長(cháng)處，展示他們的能力，培養他們的自信心�！ �
四、步步為營(yíng)，鞏固成果。要培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣，并非易事。當我們千方百計的使后進(jìn)生的略有了一點(diǎn)學(xué)習興趣時(shí)，我們絕不能放棄，要步步為營(yíng)，及時(shí)鞏固。老師要及時(shí)引導他們在現有的基礎上乘勝前進(jìn)，幫助他們乘風(fēng)破浪。我們可以讓他們與學(xué)習好的同學(xué)一起，共同研究，共同完成學(xué)習任務(wù)，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一；或者讓他們去幫助比他們更學(xué)困的學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，這樣既培養了后進(jìn)生的合作意識，又鞏固了他們學(xué)習興趣的成果。我們只有及時(shí)鞏固培養的成果，一旦讓他們對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績(jì)，這個(gè)后進(jìn)生也許會(huì )終生愛(ài)上學(xué)習，終生受益�！ �
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