孫欣
�。ㄒ唬�
師：今天天氣好極了，陽(yáng)光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？
生：想去！
師：準備好了嗎？讓我們坐上汽車(chē)出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè )）
師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車(chē)�？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。
小朋友們 能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？ （指導看書(shū)上的圖）
生：我看到了藍天、白云、綠樹(shù)，還看見(jiàn)了一只白色的鴿子在銜著(zhù)草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達。
生：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝飲料
生：我看到河里有小蝌蚪和水草
生小組內合作拼讀拼音卡片。
師：小朋友們看，公園里正在舉行"答對有獎"的活動(dòng)呢，讓我們一起去看看！
生：好��！
�。ㄆ醋x卡片上的音節詞）
師：時(shí)間不早了，我們也該回家了，這節課你過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心!
師：讓我們和拼音娃娃說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
生：（揮手）再見(jiàn)！
師：小朋友們快快上車(chē)，回家啦！
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。
1．出示
�。�1）自己試著(zhù)讀一讀，
�。�2）指名拼讀。
�。�3）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。
�。�4）開(kāi)火車(chē)拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著(zhù)進(jìn)行拼讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習三拼音節
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推 g-u→gu
�。�1）請同學(xué)進(jìn)行音節的拼讀。
�。�2）再請同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推 g-u-ā→guā 圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節�！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著(zhù)讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節。聽(tīng)我讀一遍“guā”，聽(tīng)清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強調讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復拼讀練習。體會(huì )拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
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1．
�。�1）自己試著(zhù)拼一拼。
�。�2）請拼得好的同學(xué)當小老師帶著(zhù)學(xué)生讀。
�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表?yè)P的形式激勵學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
�。�1）自己試讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫(huà)出：de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習拼讀。
3．請認字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習。
五、小結：
今天我們又結識了3個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì )了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書(shū)
〖反思〗
這是我在執教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習拼音興趣行之有效的方法。
愛(ài)玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，片斷(一)是導入環(huán)節，我給孩子們創(chuàng )設了一個(gè)去秋游的情境，為整節課孩子們快樂(lè )地學(xué)習拼音打下了一個(gè)良好的基礎。片斷(二)運用"答對有獎"的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節詞的環(huán)節，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)中有所收獲。片斷(三)是對整個(gè)情境設置的一個(gè)收筆，通過(guò)此來(lái)談收獲，說(shuō)心情，照鏡子，這也是對本課的一個(gè)小結。
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