廈門(mén)市集美區杏濱中心小學(xué) 林亞玲
學(xué)習目標
1.有感情地朗讀課文，感悟老支書(shū)在危難面前所表現出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。
2.積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表達特點(diǎn)。
3.認識6個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課新詞、生字詞，了解課文內容。
學(xué)習重點(diǎn)
學(xué)習課文的表達方法，體會(huì )和學(xué)習老支書(shū)忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、以“橋”引入，初步感知
我們在三年級學(xué)過(guò)《趙州橋》，四年級學(xué)過(guò)《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學(xué)習的課文是《橋》，出示課題──《橋》，如果以“橋”為題讓你也寫(xiě)一篇文章，你會(huì )寫(xiě)什么，又會(huì )怎樣寫(xiě)，看到這個(gè)課題你會(huì )產(chǎn)生什么猜想，讀完課文，你又有什么特別的感受。
2.自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，學(xué)習生字新詞。
（2）想一想：課文寫(xiě)了怎么樣一件事？嘗試用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（深夜，當洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書(shū)記冒著(zhù)生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。）
3檢查自學(xué)（學(xué)生讀完課文后感到特別意外：以“橋”為課題講述的是一個(gè)十分感人的故事。）
二、再讀課文，感受“感動(dòng)”
默讀第七到第二十三自然段，想想老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪兒感受到的？（板書(shū)：老漢）
1.學(xué)生自學(xué)課文，品味關(guān)鍵詞句并做旁注，教師巡視指導。
2交流匯報。
（1）出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著(zhù)雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著(zhù)亂哄哄的人們。他像一座大山�！�
①老漢“不說(shuō)話(huà)”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是“一座山”嗎？為什么？
老漢先村民到來(lái)到木橋前，卻沒(méi)有奪路而逃生，真是一個(gè)為村著(zhù)想，為民著(zhù)想的好書(shū)記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一座山”。
②聯(lián)系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會(huì )受村民“擁戴”呢？想象老村書(shū)為村著(zhù)想，為民著(zhù)想的事例。
③指導有感情地朗讀這句話(huà)。
（2）出示句子：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子�！�
①比較句子：
◇老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
◇老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個(gè)小伙子，叫道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。
“沖、揪、吼、像只豹子”寫(xiě)出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）
②老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個(gè)怎么樣的老漢？（堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）
③有感情地朗讀句子。
（3）出示句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他�！�
①老漢如果能喊，要喊的是什么？寫(xiě)下來(lái)。
交流朗讀學(xué)生所寫(xiě)的句子。
三、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習聽(tīng)寫(xiě)，回顧前文
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：咆哮 瘋狂 獰笑 擁戴 放肆 豹子 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠
2.說(shuō)說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人。
二、領(lǐng)悟寫(xiě)法，激發(fā)情感
1.自由朗讀全文，想想課文在表達方式上有什么特別的地方？
2.交流：.根據學(xué)生的理解和領(lǐng)悟，隨機指導學(xué)生在課文中發(fā)現。
（1）討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？（構思新穎別致，設置懸念，前后照應）
（2）比較：
（1）出示句子進(jìn)行對比：
①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
黎明的時(shí)候,雨突然大了。雨像一瓢瓢似的從天上直潑下來(lái)；接著(zhù)又像一盆盆似的倒了下來(lái)。
②山洪咆哮著(zhù)，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可擋。
山洪咆哮著(zhù)，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可擋。
③死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
死亡在洪水中逼近。
哪句話(huà)寫(xiě)得好？為什么？（簡(jiǎn)短的語(yǔ)句渲染緊張的氣氛；采用比喻、擬人的修辭手法，富有藝術(shù)表現力）
（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”
（3）知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。
（4）還有哪些句子寫(xiě)出了洪水的兇猛？找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。（隨機理解詞語(yǔ)：跳舞、獰笑）
小結過(guò)渡：當洪水襲來(lái)時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個(gè)村莊的生命��！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……
三、總結全文，探究“橋”的含義
1、課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？
2、用自己的話(huà)來(lái)贊美老漢（老支書(shū)），并使用上“橋”字
四、作業(yè)：
抄寫(xiě)文中的比喻句和擬人句。
板書(shū)設計：
老支書(shū)（威信如山、形象如山、人格如山、精神如山……）
作者郵箱： lyl220066@163.com
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