張蕾
今天是我們這一學(xué)期的最后一天，我把試卷和素質(zhì)教育報告單等材料發(fā)完后，孩子們陸續離開(kāi)了學(xué)校。中午下班的時(shí)候，我再一次來(lái)到教室，想看看有沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)關(guān)緊的窗子。我到教室的時(shí)候，意外地發(fā)現張順同學(xué)還在自己的座位上發(fā)呆。
“張順同學(xué)，你怎么了？為什么不回家？”我十分納悶地問(wèn)。
張順同學(xué)怯生生地看著(zhù)我說(shuō)：“張老師，如果學(xué)校能不放寒假，那該多好呀？”
“為什么？”我一臉的驚訝。其實(shí)放假是孩子們最渴望的事情，特別是寒假，我告訴他說(shuō)：“寒假里你不僅可以參加放花炮等名目繁多的小活動(dòng)，而且過(guò)大年的時(shí)候吃的東西比平時(shí)豐盛多了，更何況還可以得到長(cháng)輩送來(lái)的壓歲錢(qián)。為什么不愿意放寒假呢？”
“張老師……”我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，這個(gè)在班級里一直擔任班干部的小男子漢突然滿(mǎn)眼噙著(zhù)淚說(shuō)：“我爸爸給我報了三個(gè)輔導班，找了一個(gè)輔導老師，輔導老師主要是檢查我當天補課的掌握情況，為此爸爸昨天晚上還給我訂了一個(gè)協(xié)議，輔導班上當天教的內容當天必須會(huì )，輔導老師負責檢查，如果有一處不會(huì )，就要摑我的臉10下，而且不準哭……”
對于孩子而言，好不容易完成一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，本來(lái)要學(xué)的就已經(jīng)把孩子壓彎了腰，好不容易盼來(lái)了假期可以放松放松，可是輔導班與家教，又讓孩子們感到“苦�！钡拿Ｃo(wú)邊際。誠然，父母們的良苦用心讓人無(wú)可辯駁，但如何為孩子減負，如何讓孩子們度過(guò)一個(gè) 精彩、健康的假期生活，這些問(wèn)題，父母們是否該深深思考一下呢？
補課，我覺(jué)得應該從學(xué)生的角度出發(fā)。主要決定于學(xué)生的態(tài)度。一些學(xué)生如果覺(jué)得在平時(shí)的課堂學(xué)習中自己的學(xué)習效果不是很好的話(huà)，愿意花一定的假期時(shí)間為自己“充電”，那是無(wú)可厚非的事情。這樣的話(huà)，學(xué)生的學(xué)習效率會(huì )很好，效果會(huì )很好。當然，這些“充電”不只包括學(xué)習考試科目，還有一些自己感興趣的書(shū)籍等等。但是如果一些學(xué)生，不管是在學(xué)校學(xué)習成績(jì)比較好，還是學(xué)習成績(jì)不好的。如果覺(jué)得自己平時(shí)已經(jīng)學(xué)習的很累，很想趁著(zhù)這個(gè)春節來(lái)調節休息一下的話(huà)，那就沒(méi)有給他安排補課的必要了。即使是你安排了，我想效果也不會(huì )很好的。不管是補課還是補什么，首先要尊重學(xué)生對自己的假期安排，學(xué)生本來(lái)除了學(xué)習，就應該多一些屬于自己支配的時(shí)間，做自己喜歡的事，有時(shí)候學(xué)生自己為自己籌謀的事情是最適合他做的。
（234200 安徽省靈璧縣東關(guān)小學(xué) 張蕾 ）
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