范笑春
當下人們都在贊成“賞識教育”，上至專(zhuān)家下至家長(cháng)，似乎賞識就可以使孩子成才。是的，我們誰(shuí)也不否認賞識的作用，可是賞識也不是萬(wàn)能的。過(guò)度的賞識與贊美只會(huì )是孩子不能正確認識自己，變得驕傲自滿(mǎn)。
在一次學(xué)習時(shí)，談到了一位教育工作者不贊成班級里設置特殊學(xué)生座位，認為這樣會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。于是，我想到，既然如此，那就設置一個(gè)座位，做為一種獎勵，給那些表現好、在進(jìn)步的學(xué)生吧！這種鼓勵會(huì )給學(xué)生一種動(dòng)力，繼續努力，也會(huì )促使其他學(xué)生積極進(jìn)取。
說(shuō)干就干。第二天，我就在班級里公布了這一最新決定，學(xué)生聽(tīng)了以后，一個(gè)個(gè)興高采烈，摩拳擦掌，躍躍欲試，似乎都充滿(mǎn)了斗志。我也感到自己的主意很好，看來(lái)又能在班級里掀起一股新的追求上進(jìn)的浪潮。我第一個(gè)學(xué)生就選擇了一個(gè)經(jīng)常不愛(ài)完成作業(yè)的女生。這名女生自入學(xué)以來(lái)，經(jīng)常不完成作業(yè)，而且是屢教不改，真可以說(shuō)是比男生還冥頑不靈。自從上次和她的姐姐溝通過(guò)，還是有了很大的改變。就讓她來(lái)打響這頭一炮吧，也可以讓其他的待進(jìn)生看到希望。為了避免學(xué)生滋長(cháng)驕傲的情緒，就此停止不前，還特意做了說(shuō)明，提出了要求，一旦獲得了這種榮譽(yù)的同學(xué)不努力了，我就要收回地盤(pán)，另選他人。
之后的一段時(shí)間里，我每周都會(huì )選出一名進(jìn)步很大的學(xué)生，并講明理由。而且總是在此之前就提示，說(shuō)××同學(xué)現在進(jìn)步很大，如果在××方面再努力一些，就會(huì )有機會(huì )了。效果還不錯，這樣的學(xué)生就會(huì )努力達到老師提出的要求。
正在我高興時(shí)，我就發(fā)現了此舉的一個(gè)弊端，雖然取得了這種資格的同學(xué)坐在這里時(shí)，都還比較努力，但有的學(xué)生真的是沒(méi)什么進(jìn)步了，可為了不傷害他們的自尊心，保存他們的顏面，我還是只在口頭提出了警告，并沒(méi)在采取實(shí)際行動(dòng)，這就使他們并不在意。最為糟糕的是，他們回到了自己的座位后，不僅沒(méi)有保持自己的成績(jì)，反而是下滑了許多。這樣一來(lái)，不但沒(méi)有起到調動(dòng)學(xué)生積極性的作用，倒是起到了促使學(xué)生增長(cháng)驕傲自滿(mǎn)心理的負作用了，看來(lái)這這良藥吃多了也會(huì )致病。我只好趕快停藥了。
就說(shuō)那第一位的幸運兒，在回到自己的原位后，沒(méi)多久就又舊病復發(fā)了，而且這一次是更加嚴重，總是說(shuō)謊。于是，我采取了一系列的措施。其中之一就是針對她雖然分析能力很強但是比較懶于動(dòng)手的特點(diǎn)，我上課減少對她的提問(wèn)，不理睬，只是悄悄地觀(guān)察，不再著(zhù)重表?yè)P她。結果她倒是表現好了，作業(yè)完成，上課積極舉手，態(tài)度有了轉變。過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，仍然堅持得很好。
可見(jiàn)，表?yè)P要做到尺度和方式適度，切不可反受其害。冷落也不總是懲罰。任何事情都在人為，我們都要辯證對待。
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