這學(xué)期，經(jīng)過(guò)認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，積累了一些心得，現作總結如下：
一、樹(shù)立正確的育人觀(guān)
班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們如果還是固守以前的管理方式和育人觀(guān)念，那就是明顯地不適應當今的時(shí)代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng )新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著(zhù)重在下面幾點(diǎn)上做了努力：
（1）培養學(xué)生管理學(xué)生，加強自我管理
往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得到很好的利用。本期我就試著(zhù)設立值日輪流制，并且與班長(cháng)、學(xué)習委員環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的行為得到了自我糾正。
�。�2）完整的教育需要適當的懲罰
沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育。只談表?yè)P，賞罰不明，學(xué)生不知何去何從。既然班級沒(méi)有了行為導向，自然就不會(huì )有健康地發(fā)展。因此，班級工作實(shí)踐中，我認為，采取一些較適當的懲罰也是必要的。不過(guò)，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛(ài)之深責之切為前提。
二、創(chuàng )造健康的文化氛圍
我想，既然學(xué)生到校是奔讀書(shū)做人而來(lái)的，我們就要創(chuàng )造一種讀書(shū)人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書(shū)，飯里也是書(shū)”，“抬頭是讀書(shū)，低頭也讀書(shū)”的味道。學(xué)生的注意力集中在書(shū)中，完全被書(shū)吸引，生活也變得充實(shí)了，他們就沒(méi)有時(shí)間去打架、去做其他違紀的事了。其實(shí)，小學(xué)生的注意力多變，我們如果多設計一些豐富多彩的活動(dòng)，他們的注意力也就不再在壞的事情上了。
為創(chuàng )造健康的文化氛圍，我著(zhù)重做了這樣幾件事：
（1）培養學(xué)生讀書(shū)的興趣。先從生動(dòng)有趣的故事開(kāi)始，經(jīng)常利用興趣課、班會(huì )課的時(shí)間講一段童話(huà)或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來(lái)的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí)，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會(huì )纏著(zhù)老師讓說(shuō)下去。老師笑著(zhù)揚揚手中的書(shū)說(shuō)，其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書(shū)去看的。接著(zhù)，老師將書(shū)名寫(xiě)在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著(zhù)傳閱老師講的這本書(shū)。培養學(xué)生的讀書(shū)興趣還可以開(kāi)展一些讀書(shū)比賽、講故事比賽等形式�？傊�，花樣多一些，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。
�。�2）推薦適合學(xué)生讀的書(shū)目。時(shí)下，學(xué)生都喜歡一些娛樂(lè )性的書(shū)籍，如《腦筋急轉彎》，日本卡通之類(lèi)的，可對經(jīng)典性的童話(huà)故事寓言故事并沒(méi)有多的涉入。這可能是因為娛樂(lè )性的書(shū)籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā)，使學(xué)生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類(lèi)書(shū)，調節一下讀書(shū)的口味，我認為是無(wú)可厚非的。但一味地將這種書(shū)當作課外閱讀的主餐，我認為是不適宜的。特別是其中一些低級、粗俗的內容不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。所以，當學(xué)生沉浸在這種書(shū)中，甚至班級中幾乎人手一冊的時(shí)候，我開(kāi)始禁止學(xué)生不要看這類(lèi)的書(shū)，教育學(xué)生這類(lèi)的書(shū)看多了無(wú)益。那么，什么樣的書(shū)適合小學(xué)生看呢？我針對新課程標準提出的要求，引用了“新世紀閱讀書(shū)庫。小學(xué)生閱讀書(shū)目100種”，向學(xué)生推薦其中可能適合本年級的書(shū)籍。學(xué)生才不會(huì )一看見(jiàn)書(shū)就拿來(lái)讀，開(kāi)始步入讀“有用書(shū)”的軌道。
三、落實(shí)班級各項規劃
對班級管理的各種設想如果只是停留在大腦中，而不去實(shí)施，那也只是空話(huà)。只有落實(shí)自己對班級管理的各項設想，并在實(shí)踐中不斷地修正，才會(huì )管好班級，才會(huì )提高自己的班主任工作能力。
這學(xué)期，我班主要落實(shí)這么幾項：
（1）落實(shí)班級常規。習慣成自然，新時(shí)期的學(xué)生更注重習慣的培養。學(xué)生行、坐、立、臥都應有明確的要求，行為才不會(huì )出偏。根據學(xué)校對學(xué)生的行為要求，結合一些適合現代兒童發(fā)展的做法，我們將學(xué)生規范細細分類(lèi)，步步得到落實(shí)，讓學(xué)生知道一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生上課應怎樣做，課外又應怎樣做，在家怎樣做，出門(mén)又該如何。這樣，有效地遏制了學(xué)生犯了錯誤還不知道的情況。
�。�2）學(xué)習《新小學(xué)生守則》《新小學(xué)生日常行為規范》。我們認真對照了新舊行為規范的變化，組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習，利用兩節多的班會(huì )課時(shí)候，對每條守則及規范作了詳細的講解。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對《小學(xué)生守則》和《日常行為規范》都有了充分的認識。
[班主任工作經(jīng)驗總結 (三年級上冊)]相關(guān)文章：
3.畢業(yè)論文經(jīng)驗總結