左梅珍老師是一位老老師，而且是一位即將退休的老老師，但她在這次“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的行為和精神很值得我學(xué)習。
左老師帶的是三年級班主任，這次家訪(fǎng)她沒(méi)有落下一個(gè)學(xué)生，不管遠近，也不管交通事故在家不能動(dòng)的先生，還不管婚期在即的兒子。她硬是抓住早上早起、中午休息、傍晚放學(xué)的時(shí)間，風(fēng)雨無(wú)阻遠的學(xué)生甚至披星帶月的去家訪(fǎng)。我班有一個(gè)學(xué)生是茗山的，中午放學(xué)，吃過(guò)午飯，她和吳水蓮老師二人相約去了吳帆的家家訪(fǎng)。她家是一個(gè)偏遠的小村莊，沒(méi)有車(chē)坐，又是山路，步行一個(gè)多小時(shí)才來(lái)到了上楊村。
五十多歲的她氣喘噓噓走到她家，一進(jìn)家門(mén)，呈現在她眼前的是一個(gè)七十多歲的老人，三個(gè)兩歲多的小孩圍著(zhù)、鬧著(zhù)。左老師講了她的來(lái)意，她還是忙她的，老奶奶告訴我們吳帆爸媽都在外面打工，吳帆的作業(yè)不會(huì )做，她也不會(huì )教。說(shuō)完她就走了，也不向我們告別，無(wú)耐之下我們只好走了。
吳帆,一個(gè)小巧文靜而漂亮的小姑娘。由于文靜，在上課時(shí)也極少發(fā)言，有時(shí)呆呆地坐著(zhù)，不知她在想些么，甚至點(diǎn)她回答問(wèn)題，她竟不知道我問(wèn)她什么，更重要的是作業(yè)時(shí)而拖拉，不能及時(shí)完成，而且成績(jì)也越來(lái)越差。走進(jìn)她的家庭是想聯(lián)合家長(cháng)的力量幫助她改變不好的毛病�？吹竭@一切我很失望，也使我明白了她不想學(xué)習的原因，是因為缺少家庭教育和管理�；氐綄W(xué)校，我的心久久不能平靜。到晚上跟她媽媽撥通電話(huà)談到了吳帆在學(xué)校的學(xué)習生活情況，她媽媽再三請求要多多教育吳帆；談到她的家庭情況，她一家十多口人，兄弟三人都在外打工，幾個(gè)小孩都留在家跟隨兩位老人，所以照顧不過(guò)來(lái)，有抵觸的情緒，十幾個(gè)人只住在一百來(lái)平米的房子，家里確實(shí)困難，希望老師體諒，要對吳帆多多關(guān)愛(ài)。
聽(tīng)了她媽媽的話(huà)后，我的心情再一次久久不能平靜，我明白了她為什么不愛(ài)做作業(yè)，學(xué)習成績(jì)?yōu)槭裁床缓�，是因為沒(méi)有人管教，沒(méi)有人輔導，沒(méi)有好好的學(xué)習環(huán)境。今后我要多了解她的處境，關(guān)心她的情緒。多一個(gè)微笑，多一次理解，這是我作為班主任老師從今天起重新出發(fā)，多關(guān)愛(ài)這樣的留守兒童，從心出發(fā)，慢加等待，愛(ài)加理解，注意家校溝通交流，讓孩子活得陽(yáng)光。自在。自信。
雖然到她家去得到的是奶奶的冷談和路途的遙遠，但是我心里感到非常踏實(shí)，非常欣慰
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