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《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設計 (鄂教版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-7-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教材分析:

  《語(yǔ)言的魅力》是一篇打動(dòng)人心的文章。在這篇文章中,作者講述的是:在繁華的巴黎大街的街頭,有一位盲老人在乞討,他的身邊立著(zhù)一塊牌子,上面寫(xiě)道“我什么也看不見(jiàn)!”但是沒(méi)有人幫助他。法國著(zhù)名詩(shī)人讓?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”幾個(gè)字。結果,巴黎街頭的行人變了,他們從對盲老人泠漠無(wú)情,到熱情相助,老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。

  在《語(yǔ)言的魅力》一課中“春天到了,可是……”這句話(huà)在文中起到了“一波才動(dòng)萬(wàn)波涌”的作用。在教學(xué)過(guò)程中,應使學(xué)生在與文本的對話(huà)中,獨自感受這句話(huà)在文中帶來(lái)的“波瀾”,體會(huì )這句話(huà)在文中的作用。課文了描寫(xiě)行人的感情在變,老人的心情在變,在這變化之中,展示了語(yǔ)言所特有的魅力。在這節課的教學(xué)中,緊緊抓住這撥動(dòng)人心弦的話(huà)語(yǔ),適時(shí)引導,使學(xué)生自主學(xué)習;激發(fā)情感,增強學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

  教學(xué)目的要求:

   知識目標:學(xué)習本課的生字。

        理解課文內容,體會(huì )詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。

        有感情地朗讀語(yǔ)文,談?wù)勛约簩Α罢Z(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

   能力目標:培養學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內容。

   情感目標:體會(huì )詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

   1. 體會(huì )詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,從中感受語(yǔ)言的魅力。

   2.有感情地朗讀課文,談?wù)勛约簩Α罢Z(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

  教學(xué)構想:

   在語(yǔ)文學(xué)習中,學(xué)生是一個(gè)獨立的閱讀個(gè)體,在學(xué)習的過(guò)程中,應該給學(xué)生一個(gè)獨立學(xué)習的空間,鼓勵他們主動(dòng)地閱讀,積極地思考,并大膽地表述自己的觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。本節課教學(xué)力爭以題目《語(yǔ)言的魅力》為線(xiàn)索,引導學(xué)生逐步深入的理解課文。通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生在閱讀中發(fā)現語(yǔ)言的魅力,在表達、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。

  教學(xué)過(guò)程:

                  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話(huà),導入新課:

   1.語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿(mǎn)著(zhù)巨大的魅力,恰當地運用語(yǔ)言,有時(shí)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

   2.學(xué)習了《語(yǔ)言的魅力》這篇課文,你一定會(huì )有新的感受。

  二、初讀課文,感知質(zhì)疑。

   1.自由朗讀課文,注意生字新詞,想一想這篇課文主要講了一件什么事情?

   2.初讀課文,你有哪些不理解的地方?(學(xué)生可能提出:為什么加了一句話(huà)后人們會(huì )有這么大的變化?讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”?語(yǔ)言為什么會(huì )有這么大的魔力?等)

  三、比較閱讀,自主感悟。

   1.帶著(zhù)剛才提出的“為什么加了一句話(huà)后人們會(huì )有這么大的變化?”這一問(wèn)題,仔細讀讀課文,比較加了一句話(huà)前后的情況有什么不一樣?在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。

   2.小組交流:為什么加了一句話(huà)后人們會(huì )有這么大的變化?

   3.交流討論結果,教師可從以下方面進(jìn)行引導:

   、胖攸c(diǎn)詞句比較:是什么導致人們發(fā)生這么大的變化的呢?

    、傥沂裁匆部床灰(jiàn)。

    、诖禾斓搅,可是……

      反復讀讀前后兩句話(huà)有什么不一樣?

   、评首x訓練中比較:

    、僬页鑫闹忻鑼(xiě)春天的語(yǔ)句,有感情的讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了什么?

    、谠谶@樣的季節中,人們都會(huì )干什么?你是從哪里知道的?

    、郛斘覀兲兆碓诹汲矫谰皶r(shí),盲老人的眼前是什么?有感情的讀讀相關(guān)的語(yǔ)句,

      想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣?你最想做的事是什么?

   、莿偛庞械耐瑢W(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’?”,現在你知道了嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法?

   、冉處熜〗Y:

     這就是語(yǔ)言產(chǎn)生的作用,什么樣的語(yǔ)言才會(huì )產(chǎn)生這么大的作用呢?富有詩(shī)意,帶有濃厚感情色彩,使人受到震動(dòng)的語(yǔ)言。只有這種語(yǔ)言,才有它獨特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段,再一次領(lǐng)略一下語(yǔ)言的魅?A

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