《赤壁之戰》教學(xué)設計
教學(xué)內容分析：
《赤壁之戰》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第五組的一篇課文，課文節選自我國四大古典名著(zhù)之一的《三國演義》，課文按照事情的發(fā)展順序寫(xiě)，可配合本單元的訓練重點(diǎn)進(jìn)行按一定順序寫(xiě)的訓練。文中描寫(xiě)的赤壁之戰是我國歷史上一個(gè)以少勝多的典型戰例，順利實(shí)施火攻計策，是這次戰斗勝利的關(guān)鍵。為了成功的推動(dòng)火攻計策的實(shí)施，東吳的將帥們仔細觀(guān)察、認真分析，巧用天時(shí)地利，考慮部署周詳，做到了“知己知彼，百戰不殆”，人們熟知的“計中計”“連環(huán)計”“苦肉計”“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”等名稱(chēng)俗語(yǔ)都與這個(gè)故事有關(guān)，聰明才智至今閃爍著(zhù)奪目的光輝。因此，通過(guò)本文的學(xué)習，不僅要讓學(xué)生理解課文內容，還要注意對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，并在學(xué)習中感受到我國古代人民的智慧，對《三國演義》等古典名著(zhù)產(chǎn)生課外閱讀興趣。
教學(xué)對象分析：
五年級的學(xué)生對古典名著(zhù)涉及不多，特別是赤壁之戰的歷史背景復雜，戰爭涉及到的人和事關(guān)系復雜，東吳的計策環(huán)環(huán)相連，部署周密，對課文內容的理解既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，課前讓學(xué)生通過(guò)多種形式收集有關(guān)三國演義的歷史和人物資料，閱讀有關(guān)文章，為課文的深入學(xué)習做好準備，是很有必要的。課中，盡量整合身邊的教學(xué)資源，如利用板書(shū)形象地展現兩軍隔江對峙、力量懸殊的形式，利用電視劇《三國演義》中的有關(guān)錄像等創(chuàng )設教學(xué)情景，通過(guò)學(xué)生自主閱讀感悟、小組合作探究，去理解課文內容，受到思維訓練，通過(guò)想象再現當時(shí)的戰爭情景，培養學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。課后，鼓勵學(xué)生去閱讀《三國演義》，培養課外閱讀的興趣。
教學(xué)目標：
教養目標：
1、學(xué)會(huì )14個(gè)生字詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)新詞。
2、理解這次交戰以少勝多的原因；
3、學(xué)習按一定順序寫(xiě)的表達方法。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教育目標：
1、學(xué)習遇事周密思考、機智靈活的思維方式。
2、初步有多角度看歷史人物的辯證唯物主義的歷史關(guān)。
發(fā)展目標：
培養周密思考、機智靈活的思維能力，培養想象能力、口頭表達能力，及課外閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解這次交戰以少勝多的原因。
2、學(xué)習遇事周密思考、機智靈活的思維方式。
3、學(xué)習按一定順序寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解這次交戰以少勝多的原因。
2、學(xué)習遇事周密思考、機智靈活的思維方式。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法；讀中領(lǐng)悟法；合作探究學(xué)習方法等。
教學(xué)媒體：多媒體電腦教學(xué)軟件等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習火攻部分
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入，激發(fā)興趣。（4分鐘）1、老師看板書(shū)引入：東漢末年，曹操率軍南下，曹吳兩軍隔江對持，吳軍定下火攻計策。2、齊讀第四自然段，想象：周瑜聽(tīng)了，有什么反應？3、設疑：到底黃蓋向周瑜說(shuō)了什么？他是怎樣用計的，這是我們這節課要研究的主要問(wèn)題。板書(shū)：實(shí)施火攻二、初步探究，理清條理。（6分鐘）1、 快速瀏覽課文5--11自然段。 （出示）思考：火攻是分哪幾步進(jìn)行的？ 讀完后，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言列一個(gè)提綱，再同桌交換一下意見(jiàn)。2、全班交流，板書(shū)：寫(xiě)信詐降、靠近曹軍、火攻曹營(yíng)。過(guò)渡：黃蓋的火攻計策步步相連，部署周密，連一代梟雄曹操都無(wú)法識破。但是，我想，至少有五十多人能識破黃蓋的妙計！你們一定行的，對嗎？三、深入探究。（25分鐘）1、四人小組選各自最感興趣的部分探究。探究提綱：黃蓋的火攻計策妙在哪里？2、全班交流，評議提高，教師適時(shí)指導朗讀。（其間插播錄像）3、全班討論：從實(shí)施火攻的這些環(huán)節中，你認為東吳勝利的原因是什么？適時(shí)板書(shū)：知己知彼、天時(shí)地利、部署周詳。4、如果有時(shí)空穿梭機，讓你見(jiàn)到了赤壁之戰后的曹操，你想對他說(shuō)些什么？（出示曹操像） 四、回歸全文，總結提高（3分鐘）對照板書(shū)，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)赤壁之戰的全過(guò)程，你從中悟到了什么？同桌說(shuō)，指名說(shuō)。五、拓展延伸，激發(fā)課外閱讀興趣。（2分鐘）1、你還知道其他的有關(guān)《三國演義》的故事、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詞語(yǔ)嗎？2、課外作業(yè)：收集《三國演義》故事，我們找一個(gè)時(shí)間開(kāi)一個(gè)三國演義故事會(huì )。
板書(shū)設計：
17、赤壁之戰
（曹軍軍營(yíng)）
曹 隔 實(shí) 1、寫(xiě)信詐降
軍 江 施 2、靠近曹軍
南 相 火 3、火燒曹營(yíng)
下 對 攻 4、追殺曹軍
（東吳軍營(yíng)）
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