《大樹(shù)的孩子》教學(xué)設計 (鄂教版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

蔡店小學(xué) 李金蓮

一、學(xué)習目標：

1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，會(huì )認5個(gè)字，認識多音字“漂”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習，初步了解樹(shù)木種子的傳播方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、了解自然、勇于探究大自然奧秘的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，會(huì )認5個(gè)字，認識多音字“漂”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。了解種子的傳播方式。

三、教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)

四、教具準備：課件、生字卡片、圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

教學(xué)目標：激趣導入，初讀全文，感知課文內容，學(xué)習課文1--4自然段。了解大樹(shù)傷心的原因。認讀生字字音，學(xué)寫(xiě)生字。

一、談話(huà)導入，板書(shū)課題

1、談話(huà)導入：你們瞧：人和動(dòng)物自由自在，想到哪兒就到哪兒，四處都能留下他們的足跡。樹(shù)木沒(méi)有腳，沒(méi)有翅膀，可他的孩子為何也能四處安家，把祖國裝扮得那樣美麗呢？大家想知道嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習第23課。請同學(xué)們認真看老師寫(xiě)課題。

2、板書(shū)課題，指名讀，齊讀

二、初讀課文，認識生字

1、師：想要知道大樹(shù)的孩子為何能四處安家，那就走進(jìn)課文中去看一看吧。請同學(xué)們把書(shū)翻到第129頁(yè)，自由讀課文，用你喜歡的符號圈出雙橫線(xiàn)和田字格的生字，在拼音朋友的幫助下，讀準每個(gè)字的字音，難讀的多讀幾遍。讀書(shū)時(shí)，書(shū)斜立。

2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

3、師：大樹(shù)下面來(lái)了幾個(gè)生字寶寶。請同學(xué)們在四人小組里讀讀吧。誰(shuí)來(lái)讀?你想提醒同學(xué)們注意那些字的讀音？你能像老師這樣說(shuō)嗎？我想提醒同學(xué)們注意能的讀音，能是后鼻音，聲母是鼻音。跟我讀：能能能。

4、師：去掉拼音還認識他們嗎？開(kāi)火車(chē)認讀。

5、師：生字寶寶帶著(zhù)他們的朋友來(lái)了，快跟他們打個(gè)招呼吧。男女生讀。

6、師：雙橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)朋友也來(lái)了，同坐互相讀讀吧。誰(shuí)來(lái)讀，你想提醒同學(xué)們那些字的讀音。

7、師：書(shū)上寫(xiě)的是廣闊的什么？誰(shuí)給廣闊換個(gè)詞？

8、師：嘩嘩嘩是形容什么的聲音？課文中還有一個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)是什么？他是形容什么的聲音？你還知道哪些聲音？像這樣說(shuō)說(shuō)吧。

教師小結：文章中用上擬聲詞，會(huì )使文章變得生動(dòng)有趣。這里還有兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀，你發(fā)現了什么？男女生讀。學(xué)習多音字。

7、師：詞語(yǔ)朋友手拉手，高興地跑到大樹(shù)下做起了游戲。我們也來(lái)做游戲吧。小火車(chē)，開(kāi)呀開(kāi)。小螃蟹，橫著(zhù)爬。小房子，跳一跳。

8、師：讀得真不錯，老師這里還有一個(gè)更有趣的游戲呢！叫走迷宮，想玩嗎？只要你讀對了這些詞語(yǔ)，就能順利地走出迷宮。誰(shuí)還想來(lái)試試。

三、再讀課文，整體感知

1、師：同學(xué)們，把這些剛剛從迷宮走出來(lái)的生字送到課文里邊去，再次自由地讀讀課文吧。注意讀通句子，特別是標點(diǎn)符號的讀法，教師巡視。

2、師：看同學(xué)們讀得這么認真，老師也想讀讀呢？不過(guò)呀，你們要邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？

3、學(xué)生交流。

4、教師小結

四、學(xué)習課文1--4自然段

1、師：大樹(shù)為什么這么傷心呢？下面請同學(xué)們默讀課文的1--4自然段。思考：他看到了誰(shuí)？他想到了什么？指名回答。出示詞卡跑來(lái)跑去齊讀，貼在黑板上。鳥(niǎo)兒圖，飛來(lái)飛去。從小鹿跑來(lái)跑去，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，大家體會(huì )到什么？你能讀出這種心情嗎？課件出示句子，指名讀。大樹(shù)也是這樣想的。老師讀大樹(shù)看到的，你們讀大樹(shù)想到的。師生合作讀。男女生讀。加上動(dòng)作齊讀。

2、師：想象一下，大樹(shù)還會(huì )看到哪些動(dòng)物呢？你能選擇你喜歡的動(dòng)物像這樣說(shuō)說(shuō)嗎？

3、師：除了看到了動(dòng)物，，他還看到了誰(shuí)？想到了什么？出示句子。齊讀這句話(huà)。自由在這里是什么意思呢？平時(shí)我們看到的風(fēng)和河水是什么樣？風(fēng)一會(huì )兒來(lái)到田野，一會(huì )兒來(lái)到高山，一會(huì )兒來(lái)到了我們的校園，摸摸你們的頭發(fā)，想到哪兒。就到哪兒，不受拘束，不受限制，這就是自由。河水在山中奔跑著(zhù)，在原野奔跑著(zhù)，跑得很遠很遠，這也是自由。貼字。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。

教師小結：大樹(shù)看到小鹿跑來(lái)跑去，小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，風(fēng)和河水也是那么的自由。此時(shí)此刻，大樹(shù)是怎么想的？在文章中找到描寫(xiě)大樹(shù)心情的句子。

4、師：你能讀出大樹(shù)的這種傷心嗎？同學(xué)們，如果你是一棵大樹(shù)，你會(huì )怎么想？森林里的小鹿跑來(lái)跑去，我真想和他們一起奔跑。天上的鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，我真想和他們一起飛翔。他們多快活呀！風(fēng)想到哪兒，就到哪兒，我多想和他一起玩呀！帶著(zhù)這種感受再讀讀這句話(huà)吧！

5、想象一下，大樹(shù)的這種想法能實(shí)現嗎？為什么？帶著(zhù)你的感受讀讀這兩句話(huà)。小鹿跑來(lái)跑去，多快活�？墒俏�，沒(méi)有腳，不能走。鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，多快活，可是我，沒(méi)有翅膀，不能飛。風(fēng)和河水，是那么自由，可是我，只能在一個(gè)地方待著(zhù)。

6、大樹(shù)這么傷心，誰(shuí)會(huì )來(lái)安慰他，誰(shuí)又讓他變得快樂(lè )呢，這些內容下節課再學(xué)�，F在，讓我們在音樂(lè )中齊讀1--4自然段。

五、識記生字

1、在音樂(lè )聲中，大樹(shù)給我們送來(lái)了四個(gè)生字寶寶，你還記得他們嗎？

2、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住他們？

3、重點(diǎn)識記鹿字。我們一起來(lái)看看鹿字是怎樣演變來(lái)的。中國的文字真的很神奇，同學(xué)們課后可以找找看。

4、教師范寫(xiě)。鹿的一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，捺寫(xiě)得舒展一些，兩豎上出頭，下不出頭，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩邊。書(shū)空。

5、學(xué)生描紅

六、總結全文

這節課，我們認識了生字和詞語(yǔ)，理解了大樹(shù)傷心地原因，了解了中國文字的神奇。

附：板書(shū)

23大樹(shù)的孩子

大樹(shù)圖小鳥(niǎo)圖（飛來(lái)飛去）