《采蓮曲》教學(xué)設計 (鄂教版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　教學(xué)目標：

　　　1、會(huì )認“蓮、羅、裁”3個(gè)字。

　　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　　3、結合看圖、讀詩(shī)，了解詩(shī)文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1、正確認識生字，并能正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)重點(diǎn)。

　　　2、感受人與自然的和諧、恬靜之美是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：生字、詞語(yǔ)卡片、圖片和多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，解題明意。

　　　1、猜謎：“一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上�！�

　　　2、揭示謎底荷花，問(wèn)：荷花還叫什么？相機指導認讀：芙蓉、蓮

　　　3、蓮花的葉子叫做什么？（引出荷葉）我們可以用什么樣的詞來(lái)形容荷葉呢？

　　　4、師：孩子們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了；到了盛夏時(shí)節，荷花紅了，一個(gè)個(gè)粉嫩的蓮蓬露出了它們的小腦袋。等蓮蓬成熟后，采蓮姑娘們就會(huì )穿著(zhù)漂亮的裙子，搖著(zhù)小船，來(lái)到荷塘采摘蓮蓬。那美妙的景象讓唐代詩(shī)人王昌齡都陶醉了，今天我們就一起來(lái)讀讀唐代大詩(shī)人王昌齡的這首《采蓮曲》（板書(shū)課題）。你們看，這個(gè)新朋友“蓮”，頭上戴著(zhù)一頂大草帽呢？聰明的孩子想一想，“蓮”為什么要戴上草帽兒？（指名說(shuō)）

　　　　　采蓮指的就是采蓮蓬。炎炎夏日到青青池塘去采蓮，感覺(jué)怎么樣？（指名說(shuō)）帶著(zhù)我們的感覺(jué)讀讀詩(shī)題！

　　二、初讀古詩(shī)、讀準讀通。

　　　1、請大家把書(shū)翻到120頁(yè)，自由地把古詩(shī)朗讀兩遍，注意把字音讀準，難讀的字多讀幾遍。

　　　2、同桌互讀生字。讀對了，夸夸他，讀錯了，幫幫他。

　　　3、認讀生字：羅、裁

　　　4、認識多音字：覺(jué)

　　　5、誰(shuí)能把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？其他的同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？（指名讀，生評價(jià)）

　　　6、其實(shí)，讀古詩(shī)不僅要把字音讀準，句子讀通順，還要把古詩(shī)的節奏讀出來(lái)。（師范讀）誰(shuí)能像老師這樣讀一讀？（指名讀，評價(jià)）

　　三、品讀古詩(shī)、讀出感情。

　　　　師：真是一曲動(dòng)聽(tīng)的采蓮曲呀！讀著(zhù)這美妙的采蓮曲，你仿佛可到了怎樣的一幅采蓮圖呢？（生自由讀，讀后指名交流）

　�。ㄒ唬┛磮D入境

　　　�、偈前�，多么迷人的荷塘�。ǔ鍪菊n件荷塘圖）碧綠的茶葉層層疊疊，粉紅的荷花星星點(diǎn)點(diǎn)。悅耳的歌聲飄飄悠悠，（放歌曲《江南》）此時(shí)此刻如果你就是站在荷塘邊的詩(shī)人，你會(huì )怎么想怎么說(shuō)呢�。ㄖ该f(shuō)）

　　　�、谝龑伎迹簽槭裁粗宦劯璨灰�(jiàn)人？

　　　�、燮纷x“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”。

　　　　　預設：

　　　　　大詩(shī)人王昌齡也是聽(tīng)到歌聲才知道荷塘里還藏著(zhù)人的，（出示詩(shī)句“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”）來(lái)，讀來(lái)你們共同的感受來(lái)�。ㄉx）

　　　　　本來(lái)滿(mǎn)眼是荷葉荷花，突然你聽(tīng)到了歌聲，讀--（指讀詩(shī)句）

　　　　　為什么只聽(tīng)見(jiàn)歌聲，卻看不見(jiàn)采蓮姑娘？大家讀讀整首詩(shī)，順著(zhù)詩(shī)句找找原因吧！

　�。ǘ┙涣鳌奥劯枋加X(jué)有人來(lái)”的原因，根據學(xué)情分版塊品讀詩(shī)句。

　　　1、學(xué)習一、二行古詩(shī)

　　　　A、品讀“荷葉羅裙一色裁”

　　　　�、贋槭裁粗宦�(tīng)見(jiàn)歌聲，卻看不見(jiàn)采蓮姑娘？你從詩(shī)中哪一句讀出來(lái)的？（指名說(shuō)并相機板書(shū)：荷葉、羅裙）

　　　　�、谥该x第一行詩(shī)，相機解釋“羅裙”。

　　　　�、鄄轮i“十把小剪刀，剪掉衣服角�！睂W(xué)習“裁”字的字形。

　　　　�、軒煼蹲x第一行詩(shī)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：你的眼前出現了什么畫(huà)面？（指名說(shuō)）

　　　　�、莺扇~碧綠碧綠的，姑娘的羅裙翠綠翠綠的，綠得那么輕爽，綠得那么醉人，誰(shuí)能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)？（指名讀）

　　　　�、揲]上眼睛，老師帶你們到荷塘去看看美景吧。睜開(kāi)眼睛，看到這么多的綠色，你有什么樣的感覺(jué)？（指名說(shuō)，小組讀）

　　　　�、吣信纫槐�，看誰(shuí)把羅裙和荷葉讀得一樣綠！

　　　　�、嗪扇~是綠的，羅裙是綠的，就像是同一塊綠布上裁下來(lái)的，真是--（齊讀第一行詩(shī)）

　　　　B、品讀“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”

　　　　�、倥�，看不見(jiàn)姑娘們是因為荷葉羅裙一色裁呀！再讀詩(shī)句想想還有什么原因讓我們看不見(jiàn)姑娘們？（指名說(shuō)）你從詩(shī)中哪個(gè)地方看出來(lái)的�。ǔ鍪驹�(shī)句；板：芙蓉臉）

　　　　�、谙胂笸鼐常�

　　　　　　嬌艷的芙蓉花，你為什么要向著(zhù)采蓮姑娘的臉兒開(kāi)呢？（指名說(shuō)）你就是一朵盛開(kāi)在采蓮姑娘臉旁的小荷花，讀出你的美來(lái)�。ㄖ该x）你就是在粉紅荷花間綻開(kāi)笑臉的采蓮姑娘，來(lái)，邊讀邊配上動(dòng)作，和小荷花比比美！

　　　　�、鄯奂t的荷花朝著(zhù)粉紅的臉兒開(kāi)放，粉紅的笑臉綻開(kāi)在粉紅的荷花間，真是花美，人更美，我們一起美美的讀。（齊讀）

　　　　�、芾蠋熞呀�(jīng)看見(jiàn)了那個(gè)畫(huà)面，荷葉和姑娘穿的羅裙是綠色的，分不清哪是荷葉，哪是姑娘的羅裙，采蓮姑娘的臉龐正掩映在盛開(kāi)的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著(zhù)姑娘的臉龐開(kāi)放，互相比美，難怪詩(shī)人會(huì )發(fā)出這樣的感嘆。(男、女生讀，齊讀一、二行詩(shī))

　　　2、學(xué)習三、四行詩(shī)

　　　�、龠@么美的采蓮姑娘在荷塘里采蓮，為什么詩(shī)人卻看不見(jiàn)呢？讀讀三、四行詩(shī)吧。（自由讀，指名說(shuō)）

　　　�、谠瓉�(lái)，采蓮姑娘的羅裙已經(jīng)與荷葉混在一起，采蓮姑娘紅撲撲的臉也與荷花交相輝映，分不清哪里荷葉，哪是羅裙，哪是荷花，哪是姑娘的臉，瞧，這個(gè)“亂”字用得多好呀，寫(xiě)出了這種融為一體的美，正是“亂入池中看不見(jiàn)”，誰(shuí)能讀讀這行詩(shī)？（指名讀，男、女生比賽讀）

　　　�、墼�(shī)人為什么看不見(jiàn)采蓮姑娘呢？（師生配合讀）

　　　�、苓�！你們聽(tīng)！什么聲音？（課件出示flash畫(huà)面）

　　　�、萋�(tīng)了這歌聲，你有什么感受？（指名說(shuō)）是呀！景美、人美、歌更美，詩(shī)人也像我們一樣，聽(tīng)到這優(yōu)美的歌聲才發(fā)覺(jué)在這荷塘之中采蓮姑娘正搖著(zhù)小船緩緩而來(lái)呢，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指名讀）

　　　�、拊�(shī)人起初在茂密的荷塘中尋找著(zhù)采蓮姑娘，想找又找不到，后來(lái)順著(zhù)優(yōu)美的歌聲看見(jiàn)了身穿綠羅裙，美麗似荷花的采蓮姑娘，心里可高興了。(齊讀第三、四行詩(shī))

　　　�、弑叹G的荷葉，粉紅的荷花，美麗的姑娘，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，多么讓人陶醉呀！讓我們再一次來(lái)欣賞這美麗的景象，一起把整首詩(shī)讀一遍，讀出感情，讀出韻味。（配樂(lè )齊讀）

　　四、熟讀成誦、積累語(yǔ)言。

　　　1、孩子們，這亂入池中看不見(jiàn)的采蓮姑娘就是這美麗荷塘的一部分，就是美妙大自然的一部分！要不然她們怎會(huì )是--（指讀全詩(shī)）

　　　2、賽歌會(huì )：

　　　　　聽(tīng)愉快的歌聲又飄來(lái)了，（放歌曲《江南》）一群荷葉羅裙，芙蓉臉的采蓮姑娘劃著(zhù)船離我們越來(lái)越近，小詩(shī)人們，誰(shuí)想用優(yōu)美的詩(shī)句贊美她們？都覺(jué)得自己讀得美呀！那咱們來(lái)個(gè)賽歌會(huì )，看誰(shuí)讀得美！

　　　�、儋惽�，我們先練習練習，可以看圖讀，做動(dòng)作背，還可以和同桌一人讀一句或一塊兒來(lái)背�。ㄗ杂杀常�

　　　�、诿恳恍〗M為一只賽歌船，派代表參賽，代表可選擇自己喜歡的方式背。

　　　�、坌〗M之間可以以拉歌的形式互相接背。

　　　�、埽ǚ殴殴~樂(lè )曲《出水蓮》）我們一起站在自己心中的荷花池邊，一邊欣賞，一邊放歌--（配樂(lè )齊誦全詩(shī)）

　　五、拓展延伸，豐富積累。

　　　1、欣賞《江南》，師范讀。

　　　2、師講解詩(shī)意。

　　　3、學(xué)生自由讀《江南》。

　　　4、合著(zhù)音樂(lè )唱《江南》。

　　　　采蓮姑娘聽(tīng)見(jiàn)也來(lái)參加我們的賽歌會(huì )了，（放歌曲《江南》來(lái)，跟著(zhù)采蓮姑娘一起唱唱吧�。�

　　　　小結：美妙的大自然是詩(shī)人們唱不完的歌，詩(shī)人們唱不完的歌是美妙的大自然。孩子們，課后請找一找，讀一讀其他詩(shī)人寫(xiě)的與采蓮有關(guān)的詩(shī)句，并吟誦給爸爸媽媽聽(tīng)！

[《采蓮曲》教學(xué)設計 (鄂教版二年級下冊)]相關(guān)文章：