教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道她的神奇，和在現實(shí)生活中的意義。激發(fā)關(guān)注現代科技的熱情。
3、體會(huì )人與人之間的互信互助精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解“聊天室、互聯(lián)網(wǎng)”等詞語(yǔ)的含義，對網(wǎng)絡(luò )有初步的了解。
教學(xué)準備：1、認識文中的生字；
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、你了解“電腦網(wǎng)絡(luò )”嗎？集體交流。課件播放網(wǎng)絡(luò )相關(guān)知識。
2、今天，我給大家帶來(lái)了一個(gè)網(wǎng)上救援的真實(shí)故事。（板書(shū)課題）（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、學(xué)習課文的第一至第八自然段，感悟第一個(gè)問(wèn)題：芬蘭的蘇珊在什么情況下發(fā)出求救信號的？
�、偬K珊為什么發(fā)出求救信號？指名讀相關(guān)句子。（反復煉讀第六自然段，聯(lián)系生活理解“灼痛”“兩肋”“急促”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )蘇珊突然發(fā)病的感受，指導學(xué)生讀出這種感覺(jué)）
�、谔K珊為什么用“黑色粗體大字”發(fā)出求救信號？
�、凵６骺吹教K珊的求救信號后態(tài)度是怎樣變化的？
小結過(guò)渡：蘇珊在非常危急的情況下選擇了用互聯(lián)網(wǎng)求救，她是幸運的，因為她遇到了遠隔萬(wàn)里卻富有同情心的桑恩。
2、學(xué)習九至十八自然段。感悟第二個(gè)問(wèn)題：美國的小男孩桑恩是怎樣幫助蘇珊獲救的？
�。�1）默讀課文，邊讀邊思考，然后小組交流：桑恩通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)幫助蘇珊，分別做了些什么？（學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視指導）
�。�2）全班交流
3、分角色朗讀課文
4、教師總結：
四、延伸拓展，實(shí)踐活動(dòng)
1、蘇珊的獲救，互聯(lián)網(wǎng)固然起到了重要的作用，但也跟蘇珊的沉著(zhù)與智慧是分不開(kāi)的，這也告訴我們一個(gè)道理，遇到危險要懂得利用身邊的事物進(jìn)行自救，現在我們一起來(lái)看個(gè)小故事吧�。ㄕn件播放：鞋子的故事）
2、通過(guò)《網(wǎng)上呼救》這個(gè)故事，我們對互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的認識，你還可以利用互聯(lián)網(wǎng)做什么？課后請把你的想法寫(xiě)下來(lái)。并學(xué)習上網(wǎng)，看看互聯(lián)網(wǎng)上有哪些信息。
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