洛陽(yáng)市老城區壇角小學(xué) 劉艷麗
教材分析
《體育課》是語(yǔ)文S版課標實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習，要對學(xué)生進(jìn)行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，引導學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
設計理念
課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，深入文本，了解人物特點(diǎn)，讀懂課文，從而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識2個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、引導學(xué)生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準備
1、進(jìn)行課前預習，讀通課文，運用已掌握的識字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。
2、有條件的學(xué)生可以找來(lái)《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀讀。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節充滿(mǎn)愛(ài)和感動(dòng)的體育課。（板書(shū)課題齊讀）
2、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問(wèn)題。
（問(wèn)題預設：體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫(xiě)這節體育課？……）
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、指導書(shū)寫(xiě)，要求把字寫(xiě)得正確、美觀(guān)、規范。
重點(diǎn)指導“膝”、“憋”兩個(gè)字。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、指導學(xué)生從原因、經(jīng)過(guò)、結果入手簡(jiǎn)練概括課文主要內容。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、積累文中的好詞好句。
第二課時(shí)
一、課題導入，整體感知。
（一）這節課我們繼續學(xué)習第17課《體育課》。（板書(shū)課題齊讀）
（二）回顧上節課所學(xué)內容，明確本節課的學(xué)習目的。
二、順學(xué)而導，深入文本。
（一）解決“體育課上發(fā)生了什么事情？”的問(wèn)題。
1、引導學(xué)生找到相應的段落，自讀課文，思考相關(guān)的問(wèn)題。
2、讀中品詞析句，引導體會(huì )涅利爬上橫木頂上的困難之大。
（1）默讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的語(yǔ)句。
（2）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)的語(yǔ)句。
（3）反復朗讀句子，引導學(xué)生讀有發(fā)現。
（4）學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句和在對比中進(jìn)行交流體會(huì )。
（5）指導朗讀。
3、讀中品詞析句，引導體會(huì )對涅利的認識。
（1）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？
（2）同桌討論后再交流。
（3）自讀課文，邊讀邊畫(huà)出老師和同學(xué)關(guān)心、鼓勵涅利的語(yǔ)句。
（4）反饋交流。
（5）教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過(guò)程的語(yǔ)句，學(xué)生邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì )：涅利是個(gè)怎樣的孩子？
（6）學(xué)生交流。（學(xué)生結合具體的語(yǔ)句說(shuō)自己的體會(huì )和感受：自信、自立、努力、堅強、鍥而不舍……）
（二）解決“體育課后發(fā)生了什么事情？”的問(wèn)題。
1、讀中品詞析句，引導體會(huì )大家是如何贊揚涅利的。
（1）默讀課文，邊讀邊畫(huà)出贊揚涅利的句子。
（2）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)句子。
（3）教師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生用上這些語(yǔ)句夸一夸涅利。
（4）拓展思維：同學(xué)們，如果你當時(shí)也在場(chǎng)，你想對涅利說(shuō)些什么？（學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。）
2、讀中品詞析句，引導體會(huì )對涅利母親的細節描寫(xiě)。
（1）聽(tīng)到這么多贊揚涅利的話(huà)語(yǔ)，涅利和他的母親感受如何呢？自讀最后一個(gè)自然段。
（2）指名反饋。
（3）默讀課文，邊讀邊畫(huà)出對涅利母親細節描寫(xiě)的語(yǔ)句。
（4）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)句子，引導學(xué)生重點(diǎn)研讀：
①為什么“每說(shuō)出一個(gè)字，都讓她費了很大的勁兒?”
②涅利的母親怕同學(xué)們會(huì )怎樣？
③為什么涅利的母親低著(zhù)頭從學(xué)校外面走過(guò)去，不敢往學(xué)校這邊看？
（5）引導學(xué)生抓住母親對孩子的愛(ài)進(jìn)行交流匯報。
三、回歸整體，升華認識。
（一）圍繞板書(shū)，說(shuō)說(shuō)體育課上發(fā)生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
（二）教師小結。
1、歸納本節課的學(xué)習方法。
2、激發(fā)學(xué)生勇敢、快樂(lè )
四、布置作業(yè)
1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂(lè )生活的哲學(xué)》兩篇文章。
2、寫(xiě)讀后感受。
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