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《體育課》教學(xué)設計 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  洛陽(yáng)市老城區壇角小學(xué) 劉艷麗

  教材分析

《體育課》是語(yǔ)文S版課標實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習,要對學(xué)生進(jìn)行自強不息等方面的美德教育,在閱讀的同時(shí),進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練,引導學(xué)生充分閱讀課文,把握課文的內容,抓住含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達的思想感情,感受他們的精神,從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,爬上橫木頂上的故事,體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

設計理念

課堂上,以疑促讀,以讀為主,邊讀邊想,邊讀邊議,抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句,深入文本,了解人物特點(diǎn),讀懂課文,從而讓學(xué)生在朗讀中感知,在感知中揣摩,在揣摩中領(lǐng)悟。

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,認識2個(gè)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、引導學(xué)生把握課文內容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

教學(xué)準備

1、進(jìn)行課前預習,讀通課文,運用已掌握的識字方法,自學(xué)生字新詞,查字典理解不懂的詞語(yǔ)。

2、有條件的學(xué)生可以找來(lái)《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀讀。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà),導入新課。

1、同學(xué)們,你們喜歡體育課嗎?為什么?今天,我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節充滿(mǎn)愛(ài)和感動(dòng)的體育課。(板書(shū)課題齊讀)

2、學(xué)生質(zhì)疑,師梳理問(wèn)題。

(問(wèn)題預設:體育課上有哪些人?他們在干什么?作者為什么要寫(xiě)這節體育課?……)

二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。

1、自讀課文,讀準字音,讀通句子。

2、指導書(shū)寫(xiě),要求把字寫(xiě)得正確、美觀(guān)、規范。

重點(diǎn)指導“膝”、“憋”兩個(gè)字。

三、再讀課文,整體感知。

1、默讀課文,邊讀邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事?

2、指導學(xué)生從原因、經(jīng)過(guò)、結果入手簡(jiǎn)練概括課文主要內容。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、積累文中的好詞好句。

第二課時(shí)

一、課題導入,整體感知。

(一)這節課我們繼續學(xué)習第17課《體育課》。(板書(shū)課題齊讀)

(二)回顧上節課所學(xué)內容,明確本節課的學(xué)習目的。

二、順學(xué)而導,深入文本。

(一)解決“體育課上發(fā)生了什么事情?”的問(wèn)題。

1、引導學(xué)生找到相應的段落,自讀課文,思考相關(guān)的問(wèn)題。

2、讀中品詞析句,引導體會(huì )涅利爬上橫木頂上的困難之大。

(1)默讀課文,邊讀邊畫(huà)出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的語(yǔ)句。

(2)學(xué)生匯報交流,教師出示相關(guān)的語(yǔ)句。

(3)反復朗讀句子,引導學(xué)生讀有發(fā)現。

(4)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句和在對比中進(jìn)行交流體會(huì )。

(5)指導朗讀。

3、讀中品詞析句,引導體會(huì )對涅利的認識。

(1)涅利那么瘦弱,他為什么能爬上橫木頂?

(2)同桌討論后再交流。

(3)自讀課文,邊讀邊畫(huà)出老師和同學(xué)關(guān)心、鼓勵涅利的語(yǔ)句。

(4)反饋交流。

(5)教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過(guò)程的語(yǔ)句,學(xué)生邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì ):涅利是個(gè)怎樣的孩子?

(6)學(xué)生交流。(學(xué)生結合具體的語(yǔ)句說(shuō)自己的體會(huì )和感受:自信、自立、努力、堅強、鍥而不舍……)

(二)解決“體育課后發(fā)生了什么事情?”的問(wèn)題。

1、讀中品詞析句,引導體會(huì )大家是如何贊揚涅利的。

(1)默讀課文,邊讀邊畫(huà)出贊揚涅利的句子。

(2)學(xué)生匯報交流,教師出示相關(guān)句子。

(3)教師創(chuàng )設情境,引導學(xué)生用上這些語(yǔ)句夸一夸涅利。

(4)拓展思維:同學(xué)們,如果你當時(shí)也在場(chǎng),你想對涅利說(shuō)些什么?(學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。)

2、讀中品詞析句,引導體會(huì )對涅利母親的細節描寫(xiě)。

(1)聽(tīng)到這么多贊揚涅利的話(huà)語(yǔ),涅利和他的母親感受如何呢?自讀最后一個(gè)自然段。

(2)指名反饋。

(3)默讀課文,邊讀邊畫(huà)出對涅利母親細節描寫(xiě)的語(yǔ)句。

(4)學(xué)生匯報交流,教師出示相關(guān)句子,引導學(xué)生重點(diǎn)研讀:

①為什么“每說(shuō)出一個(gè)字,都讓她費了很大的勁兒?”

②涅利的母親怕同學(xué)們會(huì )怎樣?

③為什么涅利的母親低著(zhù)頭從學(xué)校外面走過(guò)去,不敢往學(xué)校這邊看?

(5)引導學(xué)生抓住母親對孩子的愛(ài)進(jìn)行交流匯報。

三、回歸整體,升華認識。

(一)圍繞板書(shū),說(shuō)說(shuō)體育課上發(fā)生了什么事情,從而明白作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

(二)教師小結。

1、歸納本節課的學(xué)習方法。

2、激發(fā)學(xué)生勇敢、快樂(lè )

四、布置作業(yè)

1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂(lè )生活的哲學(xué)》兩篇文章。

2、寫(xiě)讀后感受。

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