1、 教學(xué)目標：
（1）審美能力的培養，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的情感。
（2）了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。
（3）學(xué)習創(chuàng )作畫(huà)的表達形式，能大膽、直率地表現。
2、 教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì )創(chuàng )作的表現手段。
教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng )作靈感，直率表達，個(gè)性作畫(huà)。
3、 教學(xué)內容：
讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美，進(jìn)而運用自己喜愛(ài)的多種工具和手段表現秋天。
說(shuō)明：因為上課時(shí)間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步，觀(guān)察周?chē)匀痪吧�，讓學(xué)生感覺(jué)溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹(shù)葉“地毯”的感覺(jué)，收集秋天的物品，找找小朋友衣著(zhù)打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。
一、導入：
1、 秋天到了，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋(píng)果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹(shù)葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開(kāi)布，展示。
（設計意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導入，切合一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實(shí)、：蘋(píng)果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對秋天的各種果實(shí)、農作物有了感性的認識。）
2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來(lái)到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎？
（師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（學(xué)生一起唱）
二、新授；
（一）一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。
1、（1）走啊走，我們來(lái)到了樹(shù)林里。秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)樹(shù)林里去看一看。
（2）欣賞：秋天的樹(shù)林（多媒體）
秋姑娘來(lái)到了樹(shù)林，把樹(shù)葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。
滿(mǎn)山遍野的楓樹(shù)呈現出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。
無(wú)數淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
來(lái)到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。
五顏六色的樹(shù)葉，裝點(diǎn)在小河上面，像錦帶一樣。
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的樹(shù)林。
2、（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續向前走，我們又來(lái)到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進(jìn)田野里去看一看。
（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）
秋姑娘來(lái)到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。
一個(gè)個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪一樣白的棉絮；
玉米可高興啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開(kāi)嘴笑了，露出滿(mǎn)口金牙；
沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰；
高粱是最怕見(jiàn)生人的，低著(zhù)頭羞紅了臉。
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。
3、（1）秋天真是一個(gè)豐收的季節，還有很多的果實(shí)也是在秋天成熟的。
（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）
秋姑娘，走進(jìn)果園里，
把柿子抹得紅彤彤，像個(gè)大紅燈籠；
把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；
紅彤彤的蘋(píng)果壓彎了枝頭，遠遠望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠；
黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭
到處洋溢著(zhù)豐收的喜悅。
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的果園。
4、（1）秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節，秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香。
（2）欣賞：秋天的花園（多媒體）
秋天，走進(jìn)花園里，
芳香撲鼻的桂花開(kāi)了，讓人陶醉；
婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立；
紅的似火、粉的像霞、白的如云；
這多像是一幅巨大的彩色圖畫(huà)��！
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的花園。
（多媒體設計意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開(kāi)闊他們的視野。對秋天童話(huà)般的語(yǔ)言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫(huà)面，私語(yǔ)般秋天的音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時(shí)難得見(jiàn)到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。）
（二） 秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節，秋天是一個(gè)豐收的季節。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。
（1）這是一幅加拿大畫(huà)家湯姆森的《秋》，畫(huà)家是用什么來(lái)表達秋天的：畫(huà)家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達出對秋天的感悟，對秋天的贊美。
（2）這位學(xué)生表現的是秋天的什么？（秋天的果園里真快樂(lè )）用的什么表現方法？水彩筆、鉛筆繪畫(huà)的方法。
（3）這位學(xué)生表現的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現方法？彩色紙撕貼的方法。
示范（實(shí)物投影儀）：在撕貼的時(shí)候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團一團,疊一疊,粘在紙上表現胖乎乎的果實(shí)。)
（4）再來(lái)看一幅老師這兒的作品。
用的是綜合的方法。
①示范（實(shí)物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就可以很快的畫(huà)出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色，敲擊。還可以重復地在一個(gè)地方敲擊，使顏色更賦予變化。
②下面的樹(shù)干、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法。
（設計意圖：使學(xué)生感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的激情。開(kāi)拓視野，了解創(chuàng )作畫(huà)的多種表達的手段，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來(lái)大膽作畫(huà)。）
（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？
1、 小組討論�？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現的內容和表現的方法。
（設計意圖：合作意識與能力是現代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作，在合作中通過(guò)交流、互助，既學(xué)到了知識又達到了情感的融會(huì )。同時(shí)有效地節約了作畫(huà)時(shí)間，提高了學(xué)生作畫(huà)的興趣，使學(xué)生感受到畫(huà)面的成功感。）
2、說(shuō)一說(shuō)自己想要表現的內容，所用的表現方法。
（四）學(xué)生作畫(huà)。完成后貼到美麗的秋天的長(cháng)卷里。
1、評價(jià)：
自評：表現是秋天的什么內容。
互評：
師評：
2、秋天的果實(shí)對每位學(xué)生的畫(huà)獎勵。
（五）結束：讓我們一起來(lái)嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。
（設計意圖：感知覺(jué)綜合到一起，更加形成對事物的整體認識。）
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