現在的家庭多是四個(gè)大人一個(gè)孩子，孩子就像一個(gè)小皇上、小公主，周?chē)私o予他的都是眾星捧月的愛(ài)和鼓勵。不少教育專(zhuān)家說(shuō)，在孩子成長(cháng)的階段中，要多給他鼓勵和獎賞，但鼓勵與獎賞也是一種學(xué)習和技巧。每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，每個(gè)家長(cháng)都是聰明的，讓每次鼓勵都成為孩子成長(cháng)的動(dòng)力和契機。
物質(zhì)獎勵下的孩子
事例分析：有一些家長(cháng)，為了讓孩子學(xué)會(huì )做家務(wù)，或者督促他學(xué)習成績(jì)進(jìn)步，會(huì )采用物質(zhì)獎勵的方法。
幫他儲存精神食糧
對于根據學(xué)習好不好進(jìn)行獎勵，是不太認同的，學(xué)習是孩子的事情，而且，學(xué)習的過(guò)程也遠比學(xué)習結果更重要。
通過(guò)做家務(wù)給孩子發(fā)放一些報酬，也要因家庭因人而異，也要參考自己的家庭環(huán)境、孩子的教育基礎、孩子的看法。如果孩子從小就比較獨立，有做家務(wù)的習慣，就沒(méi)有必要仿效別人。物質(zhì)獎勵只是一種手段，可以引領(lǐng)孩子適應未來(lái)生活的環(huán)境。但家長(cháng)首先應該清晰明了自己，這個(gè)行為是為了什么？物質(zhì)的獎賞是可以的，但應該有個(gè)度，不要拘泥于單純的物質(zhì)。
物質(zhì)和精神世界是并存的，只有它們得到平衡，人們才會(huì )對生活感到滿(mǎn)足。對于孩子的獎勵，提倡精神式獎勵，精神的鼓勵和獎勵也是可以?xún)Υ娴�，未�?lái)的日子里將它取出使用，也將會(huì )受益匪淺。
獎勵前，做個(gè)有心人
在孩子的教育中，主張家長(cháng)使用賞識教育，但賞識也需要恰如其分地使用。有的孩子聽(tīng)不得批評的話(huà)，但進(jìn)入社會(huì )，各種人的聲音都會(huì )有，因此，讓孩子接受、思索各種“聲音”，也是一種成長(cháng)。對于孩子每個(gè)階段、每個(gè)機會(huì )的獎勵，獎勵前，家長(cháng)應該做個(gè)有心的聰明人，不盲從。
1。獎勵的方法多種多樣，獎勵前，應該明白該有個(gè)怎樣的引導。了解孩子處在什么樣的年齡段，有哪些身心發(fā)展的規律。對于6歲~12歲，以及6歲前的孩子，家長(cháng)都應該清晰地明白，自己獎勵的手段、技巧、教育方向、目標是什么。
2。家長(cháng)不要拿自己的一些期待來(lái)要求孩子，明白孩子和自己有著(zhù)各自不同的人生。
3。獎勵的技巧是需要學(xué)習的，孩子某個(gè)行為某句話(huà)，可能得到的鼓勵和贊同都是不同的。孩子有時(shí)不能正確地表達，可能他需要的就是一個(gè)家人的擁抱，這些需要家長(cháng)來(lái)觀(guān)察、感受和了解孩子。
場(chǎng)景播放a：當你下班回家，孩子拿雙拖鞋給你。這時(shí)的鼓勵應該是：對孩子說(shuō)聲“謝謝”或者擁抱他。有的家長(cháng)認為沒(méi)有必要，但有禮貌也是文化和禮儀，也是對孩子的認同和認可。有的家長(cháng)認為買(mǎi)好吃的食物和好玩的玩具就是鼓勵了，但應該多和孩子進(jìn)行情感的交流。
場(chǎng)景播放b：公交車(chē)上，孩子哭得厲害。這時(shí)的鼓勵應該是：抱著(zhù)孩子，告訴孩子，不用著(zhù)急和害怕，很快就要下車(chē)。用愛(ài)去“陪伴”孩子，而不是嚇唬孩子說(shuō)，別再哭了，再哭就不讓你下車(chē)。
當孩子犯了錯誤：這個(gè)時(shí)候不是鼓勵的時(shí)候，但也不要過(guò)分地責備他，這時(shí)的孩子本身也很難過(guò)，并沒(méi)有想到要去犯錯誤。此時(shí)，應該給孩子一個(gè)安慰，并引導他如何做正確。
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