小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案范文（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復的句子，表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
二、活動(dòng)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚(yú)頭飾和醫生帽子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚(yú)，引出課題：
師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦�。敖裉�，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》！”
�。ǘ┕沧x繪本，猜測聯(lián)想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚(yú)會(huì )怎么說(shuō)？牙醫呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫都好有禮貌哦�。�
�。ㄈ⿲W(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理：
1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)）重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì )角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。
�。ㄋ模┒脨�(ài)牙，天天刷牙：
1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀會(huì )疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標是——沒(méi)有蛀牙！
反思和重構：
一、課后反思：
課后自己感覺(jué)最明顯不足在于時(shí)間的把握，因為小班孩子注意力集中的時(shí)間短，過(guò)長(cháng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內容還需要壓縮。
活動(dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導幼兒從畫(huà)面觀(guān)察入手，關(guān)注畫(huà)面所傳達的信息，進(jìn)行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習慣的培養。為什么要讓孩子先看畫(huà)面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養幼兒的一種觀(guān)察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的每個(gè)細節，聯(lián)想可能會(huì )發(fā)生的故事情節，并對故事的`前因后果進(jìn)行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過(guò)程中，要引導孩子的是：你看到了什么？你認為是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？
存在問(wèn)題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結構：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內容展開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今天的活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(cháng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問(wèn)題二： 沒(méi)有借助鱷魚(yú)和牙醫對話(huà)內容一致的特點(diǎn)，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚(yú)，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學(xué)著(zhù)教師的語(yǔ)言去模仿和重復。
二、目標重構：
1、愿意和老師一起觀(guān)察繪本PPT，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn)：在觀(guān)察基礎上理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復的句子，表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫學(xué)對話(huà)。
三、環(huán)節重構：
1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結構。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察繪本PPT，理解畫(huà)面語(yǔ)言，通過(guò)仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作、表情，結合教師的提問(wèn)，讓幼兒發(fā)現重點(diǎn)。
3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習。
4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇2
設計意圖：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫講述著(zhù)相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的牙醫之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。在設計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著(zhù)，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛(ài)牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛(ài)刷牙的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、愿意跟著(zhù)老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的`好習慣。
活動(dòng)準備：
1、鱷魚(yú)玩具一個(gè)、醫生帽子人手一個(gè)。
2、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、出示鱷魚(yú)玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚(yú)”：哎呦、哎呦，好疼��！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、提出問(wèn)題，引出故事。
師：鱷魚(yú)怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)）
師：鱷魚(yú)牙齒怎么啦？你們說(shuō)該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？鱷魚(yú)去看醫生了嗎？鱷魚(yú)為什么怕怕？醫生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導幼兒理解對話(huà)，感受對話(huà)的重復性，體驗語(yǔ)言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來(lái)把故事看一遍，仔細聽(tīng)一聽(tīng)鱷魚(yú)和醫生之間都說(shuō)了些什么樣的話(huà)？
3、第三次閱讀，引導幼兒學(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理感覺(jué)的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫生帽子）
師：請大家戴上醫生的帽子當當醫生，來(lái)為鱷魚(yú)看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛(ài)護牙齒。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒(méi)有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著(zhù)視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來(lái)刷刷牙吧。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解鱷魚(yú)與牙醫從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節。
2、學(xué)習用眼角、動(dòng)作、語(yǔ)言表情等進(jìn)行表演，體會(huì )鱷魚(yú)、牙醫矛盾的心理變化過(guò)程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。
活動(dòng)準備：
故事PPT課件、繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，調動(dòng)興趣。
你有蛀牙嗎？你看過(guò)牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情怎么樣？
小結：原來(lái)，看牙醫是件可怕的事情。
二、分段欣賞，理解故事內容
1、觀(guān)察圖片，分析鱷魚(yú)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)也蛀牙了，它捂著(zhù)大嘴巴來(lái)看牙醫了，這時(shí)候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚(yú)的心里表現。）
提問(wèn)：鱷魚(yú)在想什么？
2、觀(guān)察圖片，分析牙醫性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)怕見(jiàn)牙醫，那牙醫看見(jiàn)鱷魚(yú)的影子時(shí)，心里又是怎樣想的呢？
�。ㄩ喿x1—3幅牙醫的心里表現。）你從哪里看出來(lái)的？
幼兒學(xué)學(xué)牙醫害怕的樣子（斜著(zhù)眼角看著(zhù)門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著(zhù)工具、躲到了椅子底下。）
小結：鱷魚(yú)要去看牙醫了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
3、欣賞故事第二部分 （出示課件）
T：當逃避不了時(shí)，它們都選擇了勇敢的`面對，我們一起接著(zhù)看：
重點(diǎn)觀(guān)察牙醫的工具，認識電鉆等。
提問(wèn)：當電鉆伸進(jìn)鱷魚(yú)的嘴巴，會(huì )發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問(wèn)：鱷魚(yú)怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時(shí)會(huì )怎么樣？
小結：它們很害怕，一邊在努力的克服著(zhù)恐懼，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
咻，終于好了，現在你們還害怕嗎？
三、介紹圖畫(huà)書(shū)，師幼分角色講述故事。
介紹故事《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》大家一起完整地講述這個(gè)故事。
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚(yú)，幼兒扮牙醫。
四、閱讀分享，拓展想象。
喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？當你遇到困難時(shí)，你會(huì )怎么做？
�。ㄗ尪糜赂颐鎸ι钪锌膳�、困難的事。）
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與活動(dòng)，體會(huì )故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、能仔細觀(guān)察發(fā)現故事中重復對話(huà)，并用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
3、理解圖書(shū)的內容，懂得要愛(ài)護自己的牙齒，初步養成早晚刷牙、飯后漱口的意識。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解圖書(shū)的內容，懂得要愛(ài)護自己的牙齒。
難點(diǎn)：能仔細觀(guān)察發(fā)現故事中重復對話(huà)，并用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
三、活動(dòng)準備：
故事大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪綪PT2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有些什么？
這本書(shū)的書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)PPT圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)：
1、補牙前PPT3——PPT7：
鱷魚(yú)的`牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鱷魚(yú)想什么？鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì )怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫非看不可？
于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？
鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。）
鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫害怕的樣子（同時(shí)再次引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚(yú)和牙醫的心理話(huà)都是一樣的）
2、補牙時(shí)PPT8——PPT12：
他們準備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì )怎么想？牙醫會(huì )怎么想？
補牙開(kāi)始了，在補牙的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么呢，我們繼續往下看。（出示四張圖片ppt9—12）
3、補牙后PPT13——PPT15：
鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢？牙醫呢？
鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？牙醫明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？
為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫會(huì )對鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì )怎么回答呢？
�。ㄈ┩暾蕾p故事，同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)引導幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
�。ㄋ模┒脨�(ài)牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，并能大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，并運用肢體語(yǔ)言來(lái)表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習性，以及牙醫的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn)：
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì )傷心？）
師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱(chēng)。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語(yǔ)調及相應的肢體語(yǔ)言來(lái)表現。
1、通過(guò)看圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)，并且能用相應的肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
補牙前
�。�1） 師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì )想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。�2）師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì )怎么想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的`工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時(shí)
�。�1）師：于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？牙醫打開(kāi)門(mén)一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎么說(shuō)的？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫，好嗎？
�。�2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？牙醫心想：“我好害怕�！闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的想的是一樣的。
�。�3）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅定）牙醫做的最壞的打算是什么？那鱷魚(yú)呢？
�。�4）這會(huì )兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。�5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久�！毖泪t會(huì )想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久�！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
補牙后
�。�1）鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t會(huì )怎么說(shuō)呢？牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！保ㄕZ(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么 ？牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？ 鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負責任）
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。（把鱷魚(yú)、牙醫害怕的樣子做出來(lái)。）
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂(lè )趣
�。w驗用不同的語(yǔ)氣表現不同人物的心理）
表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫，大膽地表演故事）�！獏R報表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫各自害怕的心理）
四、伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。）
我們的目標是——沒(méi)有蛀牙。
活動(dòng)延伸：
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話(huà)，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè )探究。
明年鱷魚(yú)與牙醫會(huì )不會(huì )見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì )是什么情景，他們會(huì )說(shuō)些什么？
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇6
設計思路：
《綱要》指出：“樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！迸囵B幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是蛀牙的鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，導入情景，第二環(huán)節是補牙的鱷魚(yú)，理解故事內容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節是故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護牙齒。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面內容，樂(lè )意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現鱷魚(yú)補牙的有趣情節；
2、懂得愛(ài)護自己的'牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
�。�1）初步了解保護牙齒的重要性和方法
�。�2）了解牙醫補牙的情景
2、物質(zhì)準備：課件
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內容，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表達表現鱷魚(yú)補牙的情節。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得如何愛(ài)護保護自己的牙齒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛀牙的鱷魚(yú)——激發(fā)興趣，導入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚(yú)嗎？它是什么樣子的？教師回應：
�。�1）尖尖的牙齒很鋒利
�。�2）很兇猛，可能會(huì )傷害別人
小結：鱷魚(yú)很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會(huì )讓我們很害怕。
2、過(guò)度：今天有一個(gè)鱷魚(yú)先生來(lái)到我們小四班做客了，他看起來(lái)怎么了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：鱷魚(yú)先生你怎么啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
3、原來(lái)，鱷魚(yú)先生最?lèi)?ài)吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好辦法能幫助他嗎？
教師回應：
�。�1）止疼藥可以緩解牙疼
�。�2）生病了需要看醫生
�。�3）你懂得說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)來(lái)安慰鱷魚(yú)先生，你真會(huì )關(guān)心朋友小結：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚(yú)——理解故事內容，猜測聯(lián)想（10分鐘）
�。ㄒ唬┭a牙前
1、看看，鱷魚(yú)先生現在來(lái)到了哪？你從什么地方看出來(lái)的？
教師回應：門(mén)口有個(gè)牙齒的標志，這個(gè)是牙防所，是牙醫給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚(yú)先生在門(mén)口站了很久很久，捂著(zhù)臉說(shuō)：“哎，我真不想看到牙醫�！保┨釂�(wèn)：為什么鱷魚(yú)不想看到牙醫？他害怕什么呢？教師回應：兇狠的鱷魚(yú)碰到醫生，居然也會(huì )害怕了起來(lái)。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚(yú)先生敲響了房門(mén)，走了進(jìn)去。）提問(wèn)：
�。�1）牙醫一開(kāi)門(mén)看到有一只鱷魚(yú)來(lái)了，他看起來(lái)怎么了？你是怎么發(fā)現他很害怕的？
�。�2）提升：原來(lái)瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個(gè)別、集體）
�。�3）猜猜看牙醫在害怕什么呢？
小結：給鱷魚(yú)補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問(wèn)：瞧，他們在干嗎？追問(wèn)：鱷魚(yú)先生害怕得躲到了哪？牙醫害怕得躲到了哪？（說(shuō)完整的話(huà)）
5、害怕的鱷魚(yú)先生躲在樹(shù)后面可能說(shuō)什么？
6、教師引導幼兒情景表演：我們來(lái)做個(gè)躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚(yú)先生越想越害怕，我們可以對他說(shuō)什么來(lái)鼓勵他？
�。ń處煟瑚{魚(yú)先生聽(tīng)了你們的話(huà)，說(shuō)：“我一定要勇敢一點(diǎn)，牙齒補好了就不再疼了�！保�
�。ǘ┭a牙中
1、（講述故事：補牙要開(kāi)始了，鱷魚(yú)坐在椅子上說(shuō)：“我好害怕�！毖泪t也說(shuō)：“我好害怕”。終于，鱷魚(yú)鼓足了勇氣張開(kāi)嘴巴，牙醫也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補牙。）
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來(lái)鱷魚(yú)不小心咬到了牙醫的手臂，疼的牙醫哇哇的叫，牙醫說(shuō)，給鱷魚(yú)補牙真是太可怕啦�。�
提問(wèn)：小朋友們，我到底要不要繼續給鱷魚(yú)先生補牙了呢？（和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)）（講述故事：牙醫又仔細想了想，如果今天不給鱷魚(yú)先生補好牙齒，他肯定還會(huì )疼的。我要勇敢一點(diǎn)，于是他繼續為鱷魚(yú)補牙，擦一擦棉花、涂一點(diǎn)藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）
�。ㄈ┭a牙后
1、（講述故事：鱷魚(yú)先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫鞠了個(gè)躬，對他說(shuō)：謝謝你�。�
三、故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》——完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護牙齒（3分鐘）
教師：這個(gè)故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，想不想再聽(tīng)一次？
1、鱷魚(yú)先生因為愛(ài)吃零食、不愛(ài)刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫，你會(huì )對鱷魚(yú)先生說(shuō)什么？
2、出示鱷魚(yú)圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會(huì )好好保護我的牙齒。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察圖片，對圖片內容進(jìn)行合理的想象和推理。
2.懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣
3.懂得勇敢地去面對看牙時(shí)的恐懼心理。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚(yú)玩偶及牙醫圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.教師出示鱷魚(yú)圖片，引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)圖片
2.提問(wèn)：小朋友長(cháng)過(guò)蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情是怎樣的？ 醫生會(huì )怎么治療蛀牙？
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內容
�。ㄒ唬┑谝槐殚喿x繪本
1.教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2.交流分享閱讀感受
提問(wèn)：
�。�1）為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？
�。�2）后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？
�。�3）鱷魚(yú)長(cháng)了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
3.師生共同小結：面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。
�。ǘ┑诙殚喿x繪本
1.教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現故事中人物的相同對話(huà)。
提問(wèn)：
�。�1）鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？
�。�2）心情是怎么樣的？
�。ㄈ┙榻B這本繪本故事《鱷魚(yú)怕怕.牙醫怕怕》
1.猜一猜繪本的'名稱(chēng)。
2.介紹繪本故事的名稱(chēng)、封面、扉頁(yè)。
三、懂得愛(ài)牙，保護牙齒
1.師幼共同欣賞完整的故事課件。
2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
小結：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營(yíng)養均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。
活動(dòng)延伸：
1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報，在放學(xué)時(shí)布置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。
2.將繪本放在班級區域語(yǔ)言區供幼兒自主閱讀。
活動(dòng)反思：
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚(yú)和牙醫在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時(shí)，了解愛(ài)護牙齒的健康小常識�；顒�(dòng)中，孩子們對于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫(huà)面很感興趣，很喜歡鱷魚(yú)和牙醫夸張的表情和緊張的故事節奏，對于看牙醫的經(jīng)驗的也比較豐富。但是，在拓展愛(ài)護牙齒經(jīng)驗的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開(kāi)展有關(guān)保護五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解故事，發(fā)現故事中角色的相同對話(huà)，體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)：
理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：
感受鱷魚(yú)和牙醫的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準備：
1.《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本
2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，調動(dòng)興趣
1.通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片，引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)圖片（小鱷魚(yú)長(cháng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫。小朋友長(cháng)過(guò)蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情是怎樣的？）
2.出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫生。
3.一只從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫的鱷魚(yú)，和一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)病的牙醫會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢？
二、共讀繪本，理解故事內容
今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和牙醫的故事，名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。
第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？
2.說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？
3.后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）
4.鱷魚(yú)長(cháng)了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現故事中人物的相同對話(huà)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì )心理引導幼兒表演故事中的對話(huà)（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)）根據故事情節，把鱷魚(yú)（和牙醫）從害怕--面對--忍耐--克服的過(guò)程表現出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對話(huà)，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過(guò)程中的復雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著(zhù)重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動(dòng)的.閱讀，它還承載著(zhù)盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護自己牙齒的意識。因而在對繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫職業(yè)，增強護牙意識為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話(huà)與現實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節、豐富知識�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿(mǎn)智慧與情感的快樂(lè )。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的努力方向。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1. 注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。
2. 愛(ài)惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4. 學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》PPT 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚(yú)）
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚(yú)和牙醫之間，故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》
二、繪本圖片，故事講述
1.鱷魚(yú)牙疼的原因
師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì )疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師小結：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。
2.保護牙齒的`方法
師：那么讓我們繼續往下聽(tīng)故事吧。(故事講述)
師：牙醫有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護牙齒，不讓它長(cháng)蛀牙呢？故事里面牙醫有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師小結：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì )長(cháng)蛀牙，它也不用看到牙醫了。
三、結束活動(dòng)，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，
我呀張開(kāi)小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒(méi)蛀牙。
教學(xué)反思：
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》，我和孩子們一起觀(guān)看了教學(xué)PPT，通過(guò)觀(guān)察PPT，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現故事中的重復對話(huà)，并嘗試師生角色對話(huà)和幼兒相互進(jìn)行角色對話(huà)，讓幼兒體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣�；顒�(dòng)目標基本達成，但是細細想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
1、閱讀過(guò)程中我的設想是請幼兒結合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗，在我問(wèn)孩子：“你們去看過(guò)牙醫嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應該讓更多的幼兒來(lái)觀(guān)察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì )想什么呢？”幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話(huà)“我好怕”，所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案�；顒�(dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現幼兒其實(shí)非常喜歡類(lèi)似的繪本閱讀，它畫(huà)面豐富，文字短小，有著(zhù)豐富的內涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì )在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 篇10
活動(dòng)目標
1、體會(huì )鱷魚(yú)和牙醫的心情，克服害怕牙醫的心理。
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫互相害怕的反差，體會(huì )故事的戲劇化設計。
3、學(xué)習模仿故事中的簡(jiǎn)單對白。
活動(dòng)準備
電子大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》、鱷魚(yú)及牙醫頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
——請幼兒說(shuō)一說(shuō)：如果自己的牙齒生病了，心情會(huì )怎樣？會(huì )怎么解決這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有看牙醫的經(jīng)驗，當時(shí)是怎樣的心情？
二、閱讀圖書(shū)《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》。
1、嘗試閱讀：請幼兒翻閱幼兒用書(shū)，嘗試閱讀理解故事。
——這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？
2、共同閱讀。
�。�1）教師通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚(yú)要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來(lái)的？它心里會(huì )怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚(yú)嗎？它心里又會(huì )怎樣想呢？
——你害怕的時(shí)候會(huì )怎樣，會(huì )喊什么？鱷魚(yú)和小豬見(jiàn)面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時(shí)候，鱷魚(yú)和牙醫心里害怕，會(huì )想什么？（我好害怕）你害怕的時(shí)候會(huì )怎樣鼓勵自己？（我一定要勇敢）
——看牙的時(shí)候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚(yú)和小豬心里怎么想的？
——牙齒看好了，鱷魚(yú)和小豬會(huì )想什么呢？
�。�2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內容，體會(huì )故事的'戲劇化設計。
——故事中的鱷魚(yú)是怎樣的心情，為什么？（鱷魚(yú)認為看牙醫是件可怕的事）
——故事中的牙醫又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚(yú)會(huì )咬自己）
——你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？為什么？（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的看法如鱷魚(yú)和牙醫互相害怕，卻不知道對方也害怕自己，故事很搞笑等）
三、擴展想象。
——鱷魚(yú)還會(huì )來(lái)嗎？如果來(lái)，是為什么呢？牙醫又會(huì )怎樣呢？
——除了鱷魚(yú)，誰(shuí)來(lái)看牙，牙醫也會(huì )害怕呢？
四、角色表演。
——教師翻圖書(shū)，念旁邊，男孩扮演鱷魚(yú)，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請幾名幼兒戴上鱷魚(yú)及牙醫頭飾，邊說(shuō)邊表演故事。
五、活動(dòng)小結。
——教師總結故事，提示幼兒要愛(ài)護牙齒，如果牙齒生病了，要及時(shí)看醫生。
活動(dòng)應變
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀(guān)牙醫診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
1、請幼兒將故事主人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng )編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現故事。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》幼兒用書(shū)，讓幼兒自由閱讀。
表演區：投放鱷魚(yú)、獅子等動(dòng)物和牙醫頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻張貼鱷魚(yú)和小豬牙醫的卡通形象、鱷魚(yú)看牙醫的場(chǎng)景圖，并張貼鼓勵式語(yǔ)句：“我一定要勇敢�！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀�，要好好愛(ài)護牙齒�！�
家園同步
1、請幼兒跟家人分享故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，并和家長(cháng)一起表演故事。
2、家長(cháng)跟幼兒分享自己第一次看牙醫的心情。
隨機教育
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚(yú)都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺(jué)了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫，請幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過(guò)我們要像鱷魚(yú)一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫。
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