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二年級下冊《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文原文

時(shí)間:2024-07-11 03:05:34 課文大全 我要投稿
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二年級下冊《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文原文

  閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程,是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操,提升自我修養。以下是小編幫大家整理的二年級下冊《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文原文,歡迎大家分享。

二年級下冊《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文原文

  郵遞員黃狗在門(mén)口喊:“鼴鼠先生,你有包裹單!

  原來(lái),長(cháng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包襄。

  鼴鼠先生趕緊騎著(zhù)摩托車(chē),到郵局去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹,看見(jiàn)一堆小顆粒,可認不出是什么東西。

  鼴鼠先生拿著(zhù)包裹,來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:“長(cháng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請您看看是什么東西?”

  松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。原來(lái),包裹破了,里面的東西不見(jiàn)了?磥(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

  春天來(lái)了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

  鼴鼠先生路過(guò)刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出門(mén)?吹介T(mén)前開(kāi)著(zhù)一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!”

  鼴鼠先生回答:“我不知道!”

  鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門(mén)?吹介T(mén)前開(kāi)著(zhù)一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!”

  鼴鼠先生回答:“我不知道!”

  鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén),花香撲鼻,她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

  松鼠太太對鼴鼠先生說(shuō):“我知道了,去年長(cháng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”

  拓展閱讀:

  二年級下冊《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教案

 。劢虒W(xué)目標]

  1.會(huì )認“郵、遞”等15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)生字,掌握多音字“啊”。

  2.分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣;能根據圖畫(huà),仿照例句寫(xiě)句子。

  3.知道“美好的禮物”的含義,并了解生活中還有哪些美好的禮物。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.識記生字,分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。

  2.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、圖片導入,激發(fā)興趣

  1.課件出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片,說(shuō)一說(shuō)對圖片中開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的感受。

  2.今天我們就來(lái)學(xué)習新課文——《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。出示課題,齊讀課題。(板書(shū):開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路)

  二、初讀課文,學(xué)習生字

  1.播放朗讀音頻,標自然段,圈畫(huà)課后生字。

  2.小組合作識字,交流識字方法。

 。1)熟字加偏旁識記:弟—遞奇—寄子-籽

 。2)形近字比較識記:油—郵波—破推—堆(3)同音字比較識記:?jiǎn)T—原

  3.教師出示生字卡片,檢查生字學(xué)習情況。

 。1)開(kāi)火車(chē)讀生字,教師指導正音。

 。2)重點(diǎn)指導生字。

 、佟鞍 笔嵌嘁糇;“刺猬”連讀時(shí)注意“猬”讀輕聲。

 、凇鞍脝省钡摹皢省,注意讀四聲;“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。

  三、再讀課文,整體感知

  1.指名分段朗讀課文。

  2.思考下列問(wèn)題:

 。1)課文中出現了哪些動(dòng)物朋友?

 。2)讀完這篇課文,你知道了什么?

  課件出示達標檢測第2題。你能將老師這里的圖片,貼到對應的位置上嗎?(長(cháng)頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花)

  四、學(xué)習課文第1~3自然段

  1.輕聲朗讀第1~3自然段,思考:誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?當鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì )是什么心情?

  2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對話(huà)的嗎?

  課件出示:郵遞員黃狗在門(mén)口喊:“鼴鼠先生,您的包裹單!”(指導“喊”用響亮好聽(tīng)的聲音讀,“包裹單”讀音拉長(cháng),語(yǔ)氣可夸張一點(diǎn)兒)

  過(guò)渡:包裹里的小顆粒是什么呢?接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢?下節課我們繼續探索。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習導入

  1.出示生字卡片,玩一玩“打地鼠”游戲。

  2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢?他去尋求了哪些小動(dòng)物的幫助呢?我們一起去看看吧!二、分角色朗讀課文,理解感悟

  1.自由朗讀第4~5自然段,誰(shuí)幫助了鼴鼠先生?得到幫助的鼴鼠先生開(kāi)心嗎?

 。1)出示課件:他問(wèn)松鼠太太:“長(cháng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請您看看是什么東西?”(從“請您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌,所以要讀出禮貌、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。)

 。2)出示課件:松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。

 、冽B鼠先生現在是什么樣的心情呢?你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句嗎?

 、诔鍪菊n件:鼴鼠先生很懊喪。

 、蹫槭裁此麜(huì )懊喪?(聯(lián)系上下文理解“懊喪”,包裹破了,東西不見(jiàn)了,心情很糟糕)

  過(guò)渡:鼴鼠先生不開(kāi)心了很久,直到春天來(lái)了,他去松鼠太太家做客,發(fā)生了一件讓他開(kāi)心的事。

  出示課件:通往松鼠太太家的路,成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

  2.句一:看到門(mén)前開(kāi)著(zhù)一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美!”

  句二:看到門(mén)前開(kāi)著(zhù)一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美!”

 。1)指名說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的。(刺猬太太和狐貍太太)

 。2)如果你是刺猬太太和狐貍太太,走出門(mén)看到如此絢麗多彩的鮮花,心里會(huì )想到什么?

 。3)總結學(xué)生的發(fā)言,可一字一頓,字字重讀,讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。

 。4)教師指導積累詞語(yǔ),學(xué)習兩對近義詞:

  絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪

 。5)出示課后第二題,練習說(shuō)句子。

 。6)再出示:鼴鼠先生回答:“我不知道!”

  這時(shí)的鼴鼠先生的心情是怎樣的?如果你是鼴鼠先生,聽(tīng)到這樣的贊美會(huì )開(kāi)心嗎?

 。7)分角色朗讀,師生評價(jià)。(重點(diǎn)指導刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語(yǔ)氣,鼴鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣)

  3.出示第12自然段,指名讀。

  思考、討論:“美好的禮物”指的是什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師總結)

 。ā懊篮玫亩Y物”指長(cháng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽,在春天變成了美麗的鮮花,開(kāi)滿(mǎn)了小路,給所有小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè )。)

  二、課堂小結,演故事,講故事

  1.分角色朗讀課文,進(jìn)行角色表演。

 。1)分組練習,派代表帶頭飾上臺表演。

 。2)借助圖片講故事。

  2.你喜歡這條小路嗎?生活中還有哪些美好的禮物呢?

  三、指導書(shū)寫(xiě)

  1.出示生字卡片,齊讀生字。教師指導正音。

  2.將漢字按結構進(jìn)行歸類(lèi),重點(diǎn)講解“遞、原、局”。

  遞、原、局:半包圍結構,書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)或捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。

  3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。(提醒寫(xiě)字姿勢)

  4.口頭組詞,加強記憶。

  5.學(xué)生描紅,教師巡視指導。

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

 。劢虒W(xué)反思]

  《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》是一篇童話(huà)故事,我先從課文標題入手,用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂,調動(dòng)學(xué)生的好奇心。在講解課文的過(guò)程中,我引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ),比如“懊喪”“美好的禮物”,學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地思考和發(fā)言,課堂氣氛比較熱烈。通過(guò)朗讀、分角色表演讀的方式,讓學(xué)生走進(jìn)課本情景,自主學(xué)習體會(huì ),聯(lián)系生活實(shí)際,更深一步地體會(huì )“美好的禮物”的含義。整堂課將話(huà)語(yǔ)權交到學(xué)生手上,讓他們成為課堂小主人。

  開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路擴寫(xiě)作文

  我每天上學(xué)時(shí)都要經(jīng)過(guò)一條彎彎的開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路,我給它取名叫:“開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”,這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路就在我們學(xué)校的左手邊。

  當暖暖的春風(fēng)吹起時(shí),這條彎彎的小路就被暖暖的春風(fēng)吹綠了,像是被春風(fēng)披上了一層厚厚綠地毯。河邊的柳條也像被剛剛染過(guò)顏色似的,變得翠綠無(wú)比,柳條伴隨著(zhù)溫柔的微風(fēng)情不自禁的跳起舞來(lái),那婀娜的舞姿,吸引了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)也忍不住前來(lái)為她伴奏。

  當最美人間四月天悄悄來(lái)臨時(shí),這條小路會(huì )在短短兩三個(gè)晚上,孕育出許多絢麗多彩的花朵。這些花朵有紫的、黃的、紅的還有藍的,也有藍得帶紫、白的帶粉、黃的帶橙……這些花兒不但顏色多,而且花瓣形態(tài)各異,有的長(cháng)長(cháng)的、有的圓圓的,有的花瓣邊像海浪一樣彎彎的。她們有的還是花骨朵,有的含苞欲放,有的已經(jīng)完全開(kāi)放了,甚是好看。這美麗的景色也成了蝴蝶的天地,美麗的蝴蝶在這片姹紫嫣紅的舞臺上跳著(zhù)優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì )兒在空中飛舞,一會(huì )兒停在花瓣上,給春天增添了不少樂(lè )趣。這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上也吸引了“勞動(dòng)人民”蜜蜂,蜜蜂總是不辭辛勞地給花朵授粉。偶爾一陣微風(fēng)吹來(lái),這條小路上的鮮花高低起伏,成了一片“花!,遠遠望去,實(shí)在令人美不勝收!

  其實(shí)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路一年四季都很美,在每個(gè)季節里都有不同的美,每天上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)那里我都會(huì )靜靜地欣賞她的美,陶醉于其中。

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