醉翁亭記反思[精選]

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編幫大家整理的醉翁亭記反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

醉翁亭記反思1

　　影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的，但是學(xué)生是否參與及參與的程度如何則是關(guān)鍵的因素。因為在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都是為他們而展開(kāi)的。因此要想提高課堂教學(xué)效率，就要努力使學(xué)生產(chǎn)生與保持學(xué)習的積極性，即學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與。

　　要使學(xué)生主動(dòng)參與，第一是注意教學(xué)目標上的認同性。每一堂課，一定要讓學(xué)生明確學(xué)習的目標并理解其意義，這樣師生雙方就會(huì )達成共識，同心協(xié)力的為實(shí)現這些目標而努力。所以，學(xué)生參與的'第一要素就在于他們對教學(xué)活動(dòng)目標的認同性上，這種認同，就是在教師的引導下，使學(xué)生明白本堂課的學(xué)習目標，并通過(guò)教師的啟發(fā)、說(shuō)明等轉化為學(xué)生的追求，從而實(shí)現需要上的一致、認識上的統一和感情上的共鳴。只有這樣，學(xué)生才有了參與的基礎和動(dòng)力。師生才具有了一起活動(dòng)的可能。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是在師生互動(dòng)中進(jìn)行，可使師生關(guān)系變得十分融洽，讓師生在課堂中融為一體，在比較輕松的氛圍中，學(xué)到知識，提高能力。

醉翁亭記反思2

　　新穎求異，激發(fā)興趣�！蹲砦掏び洝肥且黄�膾炙人口的散文，作者歐陽(yáng)修向我們展示了一幅美不勝收的大自然畫(huà)卷，抒發(fā)了自己與民同樂(lè )的政治理想。如何上好這一課呢?回想起來(lái)，以前上這一課時(shí)，都是按“讀——譯——析——背”這一路子，其實(shí)也不單這一課，絕大部分文言文都是這樣上的，就像輸入了電腦程序的'生產(chǎn)線(xiàn)，一成不變，總是按部就班。

　　也因為這樣，語(yǔ)文教學(xué)引起了很多爭異，外界的爭議倒罷了，關(guān)鍵的是學(xué)生在一成不變的教學(xué)模式下變得沉默不語(yǔ)，原有的學(xué)習積極性、興趣不但沒(méi)有增加反而減退、泯滅了。學(xué)生沒(méi)有積極性學(xué)習起來(lái)就不自覺(jué)，教學(xué)效果也就出不來(lái)。其實(shí)學(xué)生的積極性并不難激發(fā)，關(guān)鍵是教師如何改變原有的教學(xué)模式，讓學(xué)生保持新鮮感。

　　因此上《醉翁亭記》這一課時(shí)我抓住它是游記性散文這一特點(diǎn)，從“游”字上做文章。讓組長(cháng)成為導游，組員成為游客，把課上成“旅游課”，使學(xué)生“走出”課堂，進(jìn)入大自然中�！奥糜握n”這嶄新的課型一提出立即吸引了學(xué)生。學(xué)生都有好奇心，因此一有新事物出現，他們都會(huì )以極大的熱情去關(guān)注，精神也會(huì )為之一振。興趣來(lái)了，熱情也就高了。在授課的過(guò)程中，我介紹一些課外相關(guān)知識，這樣既能讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，也能讓他們保持新鮮感。

醉翁亭記反思3

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，這節課在學(xué)生的調動(dòng)方面是非常成功的。教師用自己的激情感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習環(huán)境中。調動(dòng)學(xué)生的積極參與，絕對不是一種形式的需要，而是教學(xué)是否成功的重要標志之一。學(xué)生的學(xué)習參與的積極性調動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，教學(xué)的效果就會(huì )達到意想不到的程度。我們欣喜地看到，學(xué)生在課堂上暢所欲言，思維活躍，閃爍著(zhù)智慧的光芒，見(jiàn)解很獨到。這樣一篇美文，在在這樣充滿(mǎn)探究美的氛圍中學(xué)完，相信會(huì )給學(xué)生留下難忘的`印象的。

　　讓學(xué)生聽(tīng)錄音的配樂(lè )朗讀。由于已下課，效果不夠好。同時(shí)，教師對這個(gè)環(huán)節并沒(méi)有認真設計，只是看到有錄音帶，臨時(shí)設計的環(huán)節，當時(shí)只是想讓學(xué)生進(jìn)一步把握朗讀節奏和語(yǔ)氣�，F在想來(lái)，這個(gè)環(huán)節可以代替教師朗讀，如果單設，可以由此激發(fā)學(xué)生朗讀熱情�！巴瑢W(xué)們，朗誦者讀得怎樣，想不想有這樣的金嗓子，這有磁帶，大家可以練一練，把你的朗讀錄下來(lái)，看看誰(shuí)的朗讀效果好�！�

　　總之，教師只有真正把學(xué)生當成課堂的主人，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能創(chuàng )造出“煥發(fā)生命活力”(葉瀾語(yǔ))課堂來(lái)。

醉翁亭記反思4

　　1、探究多種授課形式。要保持學(xué)生的學(xué)習積極性，其中一點(diǎn)就是要采用靈活多變的授課形式，讓他們常有新鮮感。要有新課型，首先要有創(chuàng )新精神，要敢于拋開(kāi)原有的舊模式，熟套子，雖然這樣會(huì )給老師帶來(lái)不少麻煩，增加不少備課時(shí)間，但只有這樣才能從語(yǔ)文低谷中走出來(lái)，開(kāi)創(chuàng )教育的`新局面。

　　其次要有創(chuàng )新思維。語(yǔ)文其實(shí)是一門(mén)綜合性學(xué)科，不少課文涉及到其他學(xué)科，因此我們在備課是要考慮到這一點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，找出課文的特點(diǎn)，構思出不同的授課形式。第三是要培養創(chuàng )新能力。把課上得一成不變往往是缺乏這種能力的表現�，F在信息技術(shù)日益普及，我們要掌握這一技術(shù)手段，這樣可讓我們掌握多方面信息，使我們在備課時(shí)獲得更多的資源和靈感。上這課時(shí)我就從互聯(lián)網(wǎng)上查到了許多資料和圖片，一些圖像的運用使學(xué)生對知識不但有理性認識，也有感性認識。

　　2、做學(xué)生探索路上的引路人。我們在上課時(shí)常強調統一答案，久而久之，很多學(xué)生誤認為只要我在課堂上抄好了筆記，考試前背熟答案就行了，因此不開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，“唯標準答案是聽(tīng)”，沒(méi)了好奇心，也就沒(méi)了求知欲、探索能力，最終扼殺了學(xué)生主動(dòng)思考的積極性。

　　現在，我們要重視保護學(xué)生的好奇心，努力增強他們的求知欲，積極培養他們的探索能力。在學(xué)習中，我們要創(chuàng )造機會(huì )鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于探索，敢于求異，不拘泥于標準答案的權威。在課堂上，我們要營(yíng)造一個(gè)和諧平等的課堂氛圍，放開(kāi)學(xué)生的手腳，激勵他們在課堂上暢所欲言，甚至展開(kāi)爭論。不少學(xué)生有強烈的表現欲，為在課堂上能“舌戰群雄”，自然會(huì )在課前做足準備功夫。這樣既有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力，又能激發(fā)思維，使學(xué)生在有意無(wú)意中把知識遷移轉化，最終實(shí)現“以教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

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