伊索寓言(優(yōu)秀)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的寓言故事吧，寓言的故事比較簡(jiǎn)單，一般沒(méi)有完整的故事情節，也不要求塑造性格鮮明的擬人化形象。還苦于找不到優(yōu)秀的寓言故事？以下是小編收集整理的伊索寓言，希望對大家有所幫助。
伊索寓言1
最近，我讀了一本《伊索寓言》的書(shū)，這本書(shū)里有許許多多的故事，每個(gè)故事都讓我懂得了一個(gè)道理，如：做什么事都要謙虛謹慎，不能驕傲自大啦;不能相信惡人的話(huà)啦;不能撒謊啦……許許多多的道理�，F在，我就介紹一下這本書(shū)的作者——伊索的故事吧：
伊索是公元前6世紀古希臘的一名寓言家。他小的時(shí)候長(cháng)得很丑，而且是一個(gè)啞巴，所以人們都很討厭他。他的媽媽總給他講寓言故事，他在干活時(shí)所見(jiàn)到的事情都能編成寓言故事。他長(cháng)大以后，有一天，他居然會(huì )說(shuō)話(huà)了，他就到處漫游，給人們講述自己編的'故事，就這樣，他漸漸的就成為了一位舉世聞名的寓言家。
哇!伊索可真厲害呀!我一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后也成為像伊索一樣舉世無(wú)雙的寓言家，小朋友們，你覺(jué)得呢?
伊索寓言2
第一次接觸《伊索寓言》，是在讀小學(xué)以前，那時(shí)我把它當做好聽(tīng)的故事。如今，再次閱讀，卻發(fā)現其中蘊含的道理深不可測。
《龜兔賽跑》這個(gè)故事令我影響最深。兔子跑的飛快，烏龜跑的極慢。所以兔子便嘲笑烏龜。烏龜非常生氣，和兔子相約賽跑。他們站在起跑線(xiàn)上，裁判一聲令下，兔子像離弦之箭一般沖向終點(diǎn)。而烏龜則慢慢地爬著(zhù)。兔子跑著(zhù)跑著(zhù)，感到累了。他心想：反正烏龜不是我的對手，我不如先睡一覺(jué)。他靠在樹(shù)旁，睡著(zhù)了。烏龜見(jiàn)狀，他更加努力地向終點(diǎn)爬去。烏龜的速度的確很慢，他也很累，但是他知道兔子三兩步就能追上自己，所以他堅持不懈地爬著(zhù)。到了黃昏，兔子醒來(lái)時(shí)，發(fā)現烏龜離終點(diǎn)只有一兩步的距離了。她奮起直追，可是現在已經(jīng)晚了，她追不上烏龜了。烏龜贏(yíng)得了這次比賽。
這則寓言告誡我們，做事一定要堅持不懈，不能半途而廢，否則后果將不堪設想。堅持不懈是中華民族的`傳統美德，每個(gè)人都應該有這個(gè)良好的習慣。兔子作為一個(gè)反面材料，就像在我的面前豎起了一面鏡子，我看到了我自己。幾年前，我開(kāi)始學(xué)習中國象棋。不到半年，我的棋藝就突飛猛進(jìn)。一年之后，我到諸暨參加中國象棋比賽，在同齡組中獲得了第二名的好成績(jì)，還榮獲“五級棋士”的稱(chēng)號。但是，在這之后，我不再勤加練習，所以我的棋藝也逐日退步�，F在，我與別人切磋，往往因為下了壞招而失�。翰皇前炎铀徒o對方吃，就是走錯地方。想要重回當時(shí)的水平，就要堅持不懈地練習、學(xué)習。
《龜兔賽跑》中的道理雖然簡(jiǎn)單，但是很少有人能像烏龜一樣堅持不懈。大多數人都或多或少有一些兔子的影子。我們應該學(xué)習烏龜的精神，把兔子的影子褪去�！兑了髟⒀浴分档梦覀兩钏�。
伊索寓言3
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(cháng)的道理。17世紀法國寓言詩(shī)人拉·封丹說(shuō)過(guò)：“一個(gè)寓言可分為身體與靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂�！�
有些寓言往往在篇末點(diǎn)明寓意，像本文的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》；有些寓言則把寓意含蓄在故事里面。但是，無(wú)論是明白點(diǎn)出還是含而不露，都必須處理好“靈魂”和“身體”的關(guān)系。德國著(zhù)名文藝理論家萊辛說(shuō)：“倘若從一般教訓出發(fā)，僅僅把寓言寫(xiě)成寓意的，那么可以保險，寫(xiě)出來(lái)的準是一個(gè)惡劣的寓言�！彼^“把寓言寫(xiě)成寓意的”，就是簡(jiǎn)單發(fā)議論，沒(méi)有生動(dòng)活潑的故事，就是光有“靈魂”沒(méi)有“身體”。萊辛又說(shuō)：“要是我們把一句普通的道德格言引回到一件特殊的事件上，把真實(shí)性賦予這個(gè)特殊事件，用這個(gè)事件寫(xiě)一個(gè)故事，在這個(gè)故事里大家可以形象地認識出這個(gè)普遍的道德格言：那么，這個(gè)虛構的故事便是一則寓言�！�
赫耳墨斯和雕像者
這則寓言，分為兩段：第一段講述故事，第二段點(diǎn)明寓意。
故事部分充分展示了作者豐富的想象力，可分為兩層。第一層想象赫耳墨斯來(lái)到“雕像者的店里”，了解自身價(jià)值，是故事的起因和開(kāi)端。通過(guò)揣測赫耳墨斯的心理，交代他來(lái)到雕像者店里的動(dòng)機和目的，暗示他是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的神。第二層想象赫耳墨斯詢(xún)問(wèn)雕像者，他從宙斯問(wèn)到赫拉，私下認為自己的價(jià)值應該更高一些，這是故事的發(fā)展和結局。這一層，赫耳墨斯和雕像者有三問(wèn)三答。前兩問(wèn)兩答是故事的發(fā)展。當他問(wèn)明宙斯和赫拉的雕像值錢(qián)不多時(shí)，洋洋自得，以為自己的身價(jià)必在二者之上，于是第三次發(fā)問(wèn)時(shí)信心十足。然而雕像者的回答竟然完全出乎赫耳墨斯的意料，這位自命不凡的神使的雕像，卻原來(lái)是一文不值。故事以一句幽默的答話(huà)作結，不再描寫(xiě)赫耳墨斯的反應，然而被諷刺者的尷尬神色卻不難想象。
第二部分用一句話(huà)點(diǎn)明文章的寓意。這一則寓言，通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀(guān)臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。
本文以敘述為主，間用描寫(xiě)，增強了寓言的形象性和文學(xué)性。一個(gè)“笑”字，描寫(xiě)赫耳墨斯的表情，使形象更顯得真切。又用簡(jiǎn)短的心理描寫(xiě)，深入揭示了赫耳墨斯自命不凡的性格，使人洞見(jiàn)其內心的卑劣。
本文短小精悍，構思精巧。寫(xiě)三問(wèn)三答，略有變化，有起有伏。正當赫耳墨斯的虛榮心越來(lái)越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答話(huà)，陡轉之下便戛然而止。文章的陡轉，給讀者以巨大的反差，造成了出人意料的結局，諷喻之意已暗含其中。短短的一百五六十字，卻寫(xiě)得跌宕有致，耐人尋味。
蚊子和獅子
這一則寓言和前一則一樣，也是用來(lái)諷喻驕傲自大的人。但前一則是以神喻人，這一則是以動(dòng)物喻人，語(yǔ)言精練，具有強烈的想象色彩。
結構安排上，這一則和前一則相同，也是先講述故事，然后點(diǎn)明寓意。
故事分兩層。第一層寫(xiě)蚊子向獅子進(jìn)攻，是故事的.開(kāi)端和發(fā)展。這層開(kāi)頭直接引述“蚊子飛到獅子面前”對獅子說(shuō)了一大段話(huà)，接著(zhù)寫(xiě)蚊子“吹著(zhù)喇叭沖過(guò)去”，“專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方”，生動(dòng)地描繪出蚊子進(jìn)攻獅子時(shí)兇猛的樣子，最后終于戰勝了獅子。第二層寫(xiě)蚊子戰勝獅子后得意忘形，最終喪生于蜘蛛網(wǎng)。蚊子將要被吃掉時(shí)的“嘆息”，與上文的“吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌”相呼應，突出了蚊子可悲可笑的下場(chǎng)。
第二段用一句話(huà)指出：“那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人”應該從蚊子的下場(chǎng)中吸取應有的教訓：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。
本文用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的感情和性格，用動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)概括人與人之間的關(guān)系，顯得清新，形象。本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動(dòng)有趣。如把蚊子的叫聲說(shuō)成“吹喇叭”“唱凱歌”，以狀其得意忘形之態(tài)，十分新鮮、貼切。描寫(xiě)蚊子和獅子“戰斗”的過(guò)程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特點(diǎn)，用來(lái)概括社會(huì )現象，真是兩相妙合，毫不牽強，充分發(fā)揮了動(dòng)物寓言的特點(diǎn)。
本文構思尤為精巧，短短的篇幅中，情節卻大起大落，寫(xiě)出從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉化。人們不常見(jiàn)蚊子戰勝獅子，聽(tīng)蚊子的“宣言”還以為是吹牛，再一看，還真不假。人們常見(jiàn)蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住，但是蚊子剛剛戰勝獅子，正把自己看得無(wú)敵于天下時(shí)，它卻被打敗了，這反而讓人覺(jué)得出乎意料了，再一想，又毫不奇怪。作者巧妙地把二者聯(lián)結起來(lái)，構成大起大落的故事情節，寓意深刻，耐人尋味。
伊索寓言4
《伊索寓言》原書(shū)名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘民間流傳的諷喻故事，經(jīng)后人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》�！兑了髟⒀浴肥且徊渴澜缟献钤绲脑⒀怨适录�。同時(shí)，《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一。以下是幾篇伊索寓言讀書(shū)筆記：
1、狐貍和葡萄
饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上掛著(zhù)一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來(lái)吃，但又摘不到�？戳艘粫�(huì )兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說(shuō)：“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的�！�
這就是說(shuō)，有些人能力小，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機未成熟。
2、狼與鷺鷥
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪(fǎng)醫生。他遇見(jiàn)了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說(shuō)：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái)，難道還不滿(mǎn)足，怎么還要講報酬？”
這故事說(shuō)明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質(zhì)。
3、小男孩與蝎子
有個(gè)小孩在城墻前捉蚱蜢，一會(huì )兒就捉了許多。忽然看見(jiàn)一只蝎子，他以為也是蚱蜢，便著(zhù)兩手去捕捉他。蝎子舉起他的毒刺，說(shuō)道：“來(lái)吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會(huì )統統失掉�！�
這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區別對待他們。
4、掉在井里的狐貍和公山羊
一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒(méi)法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺(jué)得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見(jiàn)狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝？狐貍覺(jué)得機會(huì )來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來(lái)，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了�！惫窖蛲饬怂奶嶙h，狐貍踩著(zhù)他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)看清出口之前就盲目地跳下去�！�
這故事說(shuō)明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做。
5、寡婦與母雞
有個(gè)寡婦養著(zhù)一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì )每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結果母雞長(cháng)得越來(lái)越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了。
這故事說(shuō)明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現有的都失掉了。
6、徒勞的寒鴉
宙斯想要為鳥(niǎo)類(lèi)立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥(niǎo)全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥(niǎo)都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒(méi)一處漂亮，便來(lái)到河邊，撿起眾鳥(niǎo)脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘祝指定的日期到了，所有的鳥(niǎo)都一齊來(lái)到宙斯面前。宙斯一眼就看見(jiàn)花花綠綠的寒鴉，在眾鳥(niǎo)之中顯得格外漂亮，準備立他為王。眾鳥(niǎo)十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒(méi)了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。
這故事是說(shuō)，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會(huì )原形畢露。
7、站在屋頂的小山羊與狼
小山羊站在屋頂上，看見(jiàn)狼從底下走過(guò)，便謾罵他，嘲笑他。狼說(shuō)道：“啊，伙計，罵我的不是你，而是你所處的地勢�！�
這故事說(shuō)明，地利與天機常常給人勇氣去與強者抗爭。
8、山震
有一次，一座大山發(fā)生了大震動(dòng)，震動(dòng)發(fā)出的聲音就像大聲的'呻吟和喧鬧。許多人云集在山下觀(guān)看，不知發(fā)生了什么事。當他們焦急地聚集在那里，擔心看到什么不祥之兆時(shí)，僅看見(jiàn)從山里跑出一只老鼠。
這是說(shuō)庸人多自憂(yōu)。
9、善與惡
力量弱小的善，被惡趕走到了天上。善于是問(wèn)宙斯，怎樣才能回到人間去。宙斯告訴他，大家不要一起去，一個(gè)一個(gè)的去訪(fǎng)問(wèn)人間吧。惡與人很相近，所以接連不斷地去找他們。善因為從天上下來(lái)，所以就來(lái)得很慢很慢。
這就是說(shuō)，人很不容易遇到善，卻每日為惡所傷害。
10、老獵狗
一條老獵狗年輕力壯時(shí)從未向森林中任何野獸屈服過(guò)，年老后，在一次狩獵中，遇到一頭野豬，他勇敢地撲上去咬住野豬的耳朵。由于他的牙齒老化無(wú)力，不能牢牢地咬住，野豬逃跑了。主人跑過(guò)來(lái)后大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來(lái)說(shuō)：“主人��！這不能怪我不行。我的勇敢精神和年輕時(shí)是一樣的，但我不能抗拒自然規律。從前我的行為受到了你的稱(chēng)贊，現在也不應受到你的責備�！�
這是說(shuō)，生老病死是不可抗拒的規律。
11、螞蟻與屎殼郎
夏天，別的動(dòng)物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來(lái)跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問(wèn)他為何這般勤勞。螞蟻當時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)。冬天來(lái)了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說(shuō)：“喂，伙計，如果當時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批評我，而是也去做工，現在就不會(huì )忍饑挨餓了�！�
這是說(shuō)，盡管風(fēng)云變化萬(wàn)千，未雨綢繆的人都能避免災難。
伊索寓言5
《伊索寓言》是古希臘文學(xué)中的經(jīng)典，這本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、道理深刻，讓我愛(ài)不釋手。書(shū)中的內容由一個(gè)個(gè)獨立的小故事組成，主人公大多是動(dòng)物，也有人或者神。從狐貍和猴子的故事中，我懂得了不要輕率從事，凡事要三思而行；從蝙蝠和黃鼠狼的故事中，我明白了遇事不要一成不變，而要隨機應變；從猴子和漁夫的故事中，我知道了干不相宜的.事情，不但無(wú)益，而且有害……
其中我印象最深刻的故事是公牛和獅子，故事的內容大概是這樣的：三頭公牛住在一起，獅子想捕捉他們。公牛團結一致，獅子無(wú)從下手。于是獅子就挑撥離間，讓他們互相沖突，最后輕易地將它們一個(gè)個(gè)咬死了。這個(gè)故事告訴我們做什么事都要齊心協(xié)力。就像一根筷子，我們很容易將它折斷，但如果許多根筷子捆在一起我們就很難折斷它們。
在我們的生活中也有這樣的例子。有一次，我們小組制作了一張英語(yǔ)小報，需要錄制一個(gè)視頻來(lái)介紹它。我們六個(gè)人，每人分到了一個(gè)板塊，要用流利的英語(yǔ)介紹板塊里的內容。起初，排練時(shí)總是有人出錯，這樣就得重新錄制，前面的努力就白費了。后來(lái)我們知道，我們是一個(gè)小組，只有共同努力才能獲得成功。于是我們回家就認真地準備自己演講的內容，排練時(shí)就很少出錯了，最后我們終于圓滿(mǎn)完成了視頻的錄制。
《伊索寓言》讓我受益匪淺，你也趕快來(lái)仔細讀一讀它吧！
伊索寓言6
曾經(jīng)聽(tīng)老師說(shuō)“《伊索寓言》是世界上最古老的寓言，它如同夜空中的一顆明星。它的內容非常豐富，寓言中的角色大多是擬人化的動(dòng)物，它們的行為舉止都是人的方式，作者借它形象地說(shuō)出某種思想、道德意識或生活經(jīng)驗，使讀者得到相應的教訓，懂得很多道理�！边@個(gè)學(xué)期，我就從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)《伊索寓言》這本書(shū)認真地閱讀，里面全是精彩的故事，讓我愛(ài)不釋手，可以說(shuō)《伊索寓言》是我最喜愛(ài)的一本書(shū)。其中《狼來(lái)了》這則寓言更讓我終身難忘，受益匪淺�，F在我就來(lái)給大家講講《狼來(lái)了》這個(gè)故事吧：在一個(gè)小山村里，有一個(gè)放羊的.孩子，他每天趕著(zhù)許多羊去山上吃草。有一天。
他閑著(zhù)沒(méi)事，朝山下大喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！鄉親們，快來(lái)呀！”這時(shí)在山下田里干活的農民都紛紛拿著(zhù)農具上山打狼，可孩子卻說(shuō)：“你們來(lái)晚了，狼跑了！”又過(guò)了幾天，他又在山上大喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！鄉親們，快來(lái)呀！”……就這樣，農民三番五次地被他耍了。村民們再也不相信他了。終于有一天，狼真的來(lái)了，放羊的孩子向山下大喊，嗓子喊破了也沒(méi)人相信他了。最終，狼把他的羊吃了。
讀完這個(gè)故事，我深深地體會(huì )到：如果你把說(shuō)謊當成自作聰明和一種娛樂(lè )，人們就會(huì )把你看作一個(gè)心口不一、以假亂真的人，沒(méi)有人再愿意相信你的話(huà)，最終只會(huì )害了自己。怎么樣，大家都來(lái)讀讀《伊索寓言》這本書(shū)吧，它能告訴你很多道理哦！
伊索寓言7
我最近讀了一本書(shū)，名字是《伊索寓言》。我最喜歡書(shū)里《龜兔賽跑》的故事，故事里面有一只兔子和一只烏龜。兔子腿腳靈活，跑得快，人稱(chēng)“飛毛腿”;烏龜長(cháng)得笨重，爬得慢。
有一天，兔子和烏龜比賽誰(shuí)跑得快。當兔子快跑到終點(diǎn)時(shí)，它回頭看看烏龜，烏龜還在后面慢慢地爬。兔子想：烏龜爬得那么慢，一時(shí)半會(huì )兒肯定超不過(guò)我。我先在這里小睡一下吧。兔子睡著(zhù)了，烏龜在賽道上慢吞吞地爬著(zhù)。當兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已經(jīng)到了終點(diǎn)。
這個(gè)故事告訴我：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
我們班的'王子騫同學(xué)有一次考試得了100分，老師夸他聰明。結果他驕傲了，上課不認真聽(tīng)講，當天的作業(yè)寫(xiě)到一半就不寫(xiě)了，跟周?chē)娜苏f(shuō)話(huà)。第二天，老師檢查作業(yè)，他只做對了兩道題。老師說(shuō)：“你這個(gè)混湯兒，一夸你就驕傲，跟《龜兔賽跑》里面那個(gè)小兔子似的，以后可不能這樣了!”
《伊索寓言》這本書(shū)里面有很多這樣的好故事，每個(gè)故事都教給我一個(gè)道理。
伊索寓言8
一只模仿老鷹的烏鴉
老鷹叼走了一只綿羊，一只烏鴉見(jiàn)到了立刻學(xué)樣。烏鴉盡管身單力薄，嘴卻特別饞。它在羊群上空盤(pán)旋，盯上了羊群中最肥美的那只羊。這是一只可以用作祭祀的羊，天生是留給神享用的。烏鴉貪婪地注視著(zhù)這只羊，自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“我雖不知你是吃誰(shuí)的奶長(cháng)大的，但你的身體如此的豐腴，我只好選你作我的晚餐了�！闭f(shuō)罷呼啦啦帶著(zhù)風(fēng)就撲向這咩咩叫喚的肥羊。
綿羊可不是奶酪，烏鴉不僅沒(méi)把肥羊帶到天空，它的爪子反而被羊鬈曲的'長(cháng)毛緊緊地纏住了，這只倒霉的鳥(niǎo)脫身無(wú)術(shù)，只好等牧人趕過(guò)來(lái)逮住并被投進(jìn)了籠子，成為孩子玩耍的玩意。
我們可以從上述故事得出如下結論：做事必須量力而行，小偷學(xué)大盜，結果更糟糕;別人的成功方法可能會(huì )導致你的失敗;細腰峰能穿過(guò)蜘蛛網(wǎng)，小蒼蠅卻只能束手就擒；法官顯貴能為所欲為，平民百姓則只能循規蹈矩。
伊索寓言9
學(xué)習要點(diǎn)：
1.理解寓言藝術(shù)特色，學(xué)寫(xiě)寓言；
2.遷移經(jīng)驗技能，把握文意；
3.培養讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習寫(xiě)作技巧，進(jìn)行寓言創(chuàng )作
教學(xué)過(guò)程：
一、預習導學(xué)：
初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題。
1.為加粗字注音。
宙斯（ zhu ） 庇護（bì ）
較量（jiào ） 凱歌（ kǎi ）
2.填空。
�、僭⒀允俏膶W(xué)作品的一種體裁。通常用擬人化的__動(dòng)植物或其他事物______作主人公，揭示某種深刻的道理。
�、凇逗斩购偷裣裾摺贰段米雍酮{子》選自《_伊索寓言_______》，作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家_伊索_______。
二、檢查導入：
1. 導課 ：續寫(xiě)寓言，感受特色。
師生共同創(chuàng )作《龜兔賽跑》續篇，感受寓言的藝術(shù)魅力。
�。ń處熤笇W(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng )作，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵）
總結：同學(xué)們，寓言的創(chuàng )作過(guò)程要求我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng )作。下面，我們將進(jìn)一步學(xué)習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術(shù)魅力。
2. 檢查預習，聽(tīng)寫(xiě)字詞
3.寓言簡(jiǎn)介
�。�1）什么是寓言？具有什么特點(diǎn)？
以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學(xué)體裁。它的 篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動(dòng)物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng )作中常用夸張和擬人等表現手法。
�。�2）關(guān)于《伊索寓言》
是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個(gè)奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書(shū)，統歸在伊索的名下，稱(chēng)《伊索寓言》。
三、學(xué)習研討
（一）細讀課文，理清文章思路，整體感知
1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來(lái)刻畫(huà)赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析）
2.《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫(huà)形象來(lái)表現哲理的？（提示：兩次戰斗的細節描寫(xiě)）
分析提要：
提示：
1.“想知道……” 自命不凡、愛(ài)慕虛榮
三問(wèn)價(jià)錢(qián)中的心理 進(jìn)一步表現他的小人之心和自高自大
2 .
蚊子和獅子
“比你強得多” 敢于挑戰
吹著(zhù)喇叭沖過(guò)去 勇敢善斗
唱著(zhù)凱歌 得意忘形
蚊子和蜘蛛
“卻”、粘住 敗得很慘
“不料” 至死不悟
（二）精讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題
仔細品讀這兩則寓言，概括它們的寓意。
人物 故事梗概 寓意
赫耳墨斯、雕像者 問(wèn)身價(jià) 人不應愛(ài)慕虛榮 語(yǔ)言（對話(huà)）
蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰與失算
人不應被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦
動(dòng)作、心理
（三）品讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題
《赫爾墨斯和雕像者》中，表現表現赫爾墨斯驕傲自大，愛(ài)慕虛榮的句子或詞語(yǔ)有那些？在文中找出并仔細品讀這些句子或詞語(yǔ)。
四、遷移提高
拓展閱讀，嘗試解決以下問(wèn)題
訓練點(diǎn)：學(xué)習品味寓言的寓意
運鹽的驢子
驢子背鹽過(guò)河，滑了一下，跌倒在水中。背上的鹽溶化了一些，它站起來(lái)時(shí)感到輕了許多，心里很高興。后來(lái)有一回，它背著(zhù)海綿走到河邊的時(shí)候，以為在水里打個(gè)滾又會(huì )使負擔減輕，便故意一滑�？墒呛＞d吸足了水，他再也站不起來(lái)，便淹死在河里了。
這個(gè)寓言故事的寓意是__客觀(guān)事物是發(fā)展變化的，不能憑“老經(jīng)驗”辦事，否則就會(huì )受到嚴懲_______________________________。
五、反饋檢測：
�。ㄒ唬�.判斷正誤，對的畫(huà)“√”，錯的畫(huà)“×”。
1．寓言是將生活哲理寄托在一個(gè)假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學(xué)體裁。（ √ ）
2．寓言中的人物都是人格化了的動(dòng)物、植物或自然界的其他東西和現象。（ × ）
3．寓言主題的表現都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道理寓于簡(jiǎn)短的故事之中。（ √ ）
4．寓言在藝術(shù)手法上的重要特點(diǎn)是夸張，此外，還運用擬人、比喻等手法。（ × ）
（二）閱讀。
�。ㄒ唬�
蚊子飛到獅子面前，對他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì )這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧！”蚊子吹著(zhù)喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰勝了獅子，又吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。
這個(gè)故事適用于________________________________。
1．解釋下列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)他們的表現作用。
A．較量較量：__在競賽或斗爭中比試高低______________，這個(gè)詞語(yǔ)表現出蚊子____毫不畏懼____________________的神情。
B．凱歌：____打了勝仗所唱的歌____________________，這個(gè)詞表現出蚊子_____洋洋得意___________________的神情。
2．“要說(shuō)不是這樣”中的“這樣”指代的是___（你并）不比我強_____________。
3．用自己的話(huà)概括蚊子戰勝獅子的主要原因是_以己之長(cháng)攻敵之短或揚長(cháng)避短 ____________。
4．文中在描寫(xiě)蚊子叫聲時(shí)用了兩個(gè)不同的詞，分別是__吹著(zhù)喇叭______、__唱著(zhù)凱歌______。
5．“你并不比我強”和“我比你強得多”分別是__否定句______句和___肯定句____句，從句子的語(yǔ)氣上來(lái)看，第___第2句 _____句比第___第1句 _____句強。
6．文中寫(xiě)獅子與蚊子的“戰斗”時(shí)主要運用了（B）和（C）的描寫(xiě)手法。
A．對話(huà)描寫(xiě) B．語(yǔ)言描寫(xiě) C．動(dòng)作描寫(xiě)
D．神態(tài)描寫(xiě) E．心理描寫(xiě)
7．在文中最后一節橫線(xiàn)上填上相應的`句子。
那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。
（三）課外閱讀
有一次，濃煙忽然俯視一下煙囪，就嘲笑起煙囪來(lái)了：
“多渺小、多可憐��！你那樣一動(dòng)也不動(dòng)，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木頭……你是什么時(shí)候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不覺(jué)得慚愧么？”
煙囪回答道：“你比我高，比我粗大，還會(huì )舞蹈，這都不假。只是你的行動(dòng)沒(méi)有一定的方向，你永遠只會(huì )隨風(fēng)飄蕩，這也沒(méi)有什么值得驕傲的�！�
濃煙冷笑了一聲說(shuō)：“你這完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千變萬(wàn)化，你看我越變越大……”
濃煙繼續自我欣賞，繼續在搖搖擺擺中騰空。他一邊飛舞一邊擴散，色彩越變越淡，聲音也越來(lái)越微弱。飛升呀，飛升呀，他不斷擴散，最后終于完全消失了。
1．寫(xiě)濃煙居高臨下、自高自大神態(tài)的詞語(yǔ)是__俯視______，表現他對煙囪說(shuō)話(huà)的口吻時(shí)，用的詞語(yǔ)是__嘲笑______，這表現了濃煙____傲慢、自大____的性格。
2．在煙囪的回答中，哪句話(huà)擊中了濃煙的要害，指出了濃煙的不足？
你的行動(dòng)沒(méi)有一定的方向，你永遠只會(huì )隨風(fēng)飄蕩
3．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)，揭示了煙囪什么樣的性格特點(diǎn)？
語(yǔ)言描寫(xiě)，揭示了煙囪堅定的默默奉獻的精神和品格。
�。ㄈ�
春天。在，名從冬眠中醒來(lái)的大樹(shù)下，一棵小草探出了鵝黃的頭，他們從此成了鄰居。
他們的日子很舒心，很（ ）（qiè）意。白天，他們聽(tīng)鳥(niǎo)兒（ ），看花兒（ ）；晚上，他們與星星（ ），同露珠（ ）。
后來(lái)，不幸降臨了。這一年遇上了前所未有的干旱，野草、鮮花、樹(shù)林都大片大片的死去。大樹(shù)和小草也在痛苦里掙扎。
“大樹(shù)，我……不行了�！毙〔萆胍髦�(zhù)。
“不，我們要活下去�！�
大樹(shù)用半焦的身軀擋住子太陽(yáng)毒辣辣的火舌，咬緊牙，忍受著(zhù)她瘋狂的（）（shì）咬。太陽(yáng)落山了，大樹(shù)顧不得撫摸自己淌血的傷口，舒展開(kāi)斑痕累累的四肢，把一絲絲微薄的濕氣聚成滴滴露珠，小心注入小草的軀體，把她拉出了死亡的邊緣。
夏雨終于返回了他們的家園，危難過(guò)去了，小草無(wú)限感激的仰望著(zhù)大樹(shù)說(shuō)：“您為什么要犧牲自己來(lái)幫助我呢？我這么渺小卑微，對您能有什么回報呢？”
大樹(shù)笑笑：“我也曾是一顆小草，我危難的時(shí)候，同樣受到過(guò)別人慷慨的贈予，若說(shuō)回報，我怎么回報藍天、大地、雨露、春風(fēng)他們呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化為一（）（cuō）泥土，溶進(jìn)了大地的血脈。
春風(fēng)又起，大樹(shù)周?chē)�，又泛起點(diǎn)點(diǎn)新綠。
1.本文的體裁是（ Ｂ ）
A．小說(shuō) Ｂ．童話(huà) Ｃ．寓言 Ｄ．民間故事
2．文中有三處拼音，結合上下文寫(xiě)出漢字。
依次是：愜、噬、撮
3．選出填入文中第二節的橫線(xiàn)上最恰當的一組詞（ Ｄ ）
�。粒畾g笑 爭艷 交流 談心
�。拢畾g歌 爭春 談話(huà) 交往
�。茫畾g笑 爭春 交往 談心
�。模畾g歌 爭艷 談心 交流
4．“渺小”與“卑微”從詞性角度看是屬于（Ｃ ）
�。粒痹~ Ｂ．動(dòng)詞 Ｃ．形容詞 Ｄ．助詞
5．這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？
告訴人們人生就像大樹(shù)一樣，無(wú)私奉獻，不求回報，這樣，人生才會(huì )有價(jià)值，才更有意義。
伊索寓言10
一本好書(shū)就是一位無(wú)聲的老師，她總是默默地奉獻著(zhù)無(wú)盡的光和熱。最近，我重讀了一本好書(shū)——《伊索寓言》，里面的故事蘊含著(zhù)許多人生哲理，讓我終生享用不盡。
讓我感觸最深的是《公牛和獅子》。故事大意是：三頭公牛因為團結一致，獅子無(wú)從下手，于是獅子千方百計地用盡花言巧語(yǔ)進(jìn)行挑撥離間，讓它們彼此生隙，互相分開(kāi)，不再合作。終于獅子的陰謀得逞了，大飽口福消滅了這三頭公牛。從中我們不難看到團結的力量是無(wú)窮大的，當公牛們聯(lián)合在一起的時(shí)候，獅子是無(wú)法征服它們的，可惜它們畢竟不如人類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)聰明的腦袋，沒(méi)有將集體的智慧擰成一股繩，也不懂得弱者只有團結合作才能應對強敵。因而才被獅子逐個(gè)擊破，先后遭到覆滅的厄運，可悲可嘆。
《農夫和他的孩子們》對我的啟示也很大。這個(gè)故事主要講了一個(gè)農夫臨終前告訴孩子們，他的葡萄田里有寶藏。于是在他死后，孩子們一遍一遍翻透了葡萄田，卻沒(méi)有找到那筆寶藏，但葡萄卻給他們帶來(lái)了幾倍的收成。讓我們懂得了，其實(shí)勤勞就是一筆巨大的財富、珍貴的寶藏。金錢(qián)往往是人們用自己勤勞的.雙手一點(diǎn)點(diǎn)地積攢下來(lái)的，而不是一夜暴富驟然而有的。對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤勞就是今天的好好讀書(shū)、學(xué)習，將來(lái)更出色地工作，為自己的未來(lái)而奮斗，努力將理想繪成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。
《伊索寓言》真的我的好老師，讓我受益匪淺!
伊索寓言11
今天，我在《伊索寓言》中看到了兩個(gè)讓我記憶深刻的小故事，它們是《放羊娃和狼》和《兩只青蛙》。
放羊娃和狼主要內容是：
從前，在一個(gè)村子里有一個(gè)放羊娃，他在離村子不遠的地方看照著(zhù)一群羊。
有一天，他覺(jué)得很沒(méi)意思，很無(wú)趣，就三番五次的大叫：“狼來(lái)了!!狼來(lái)了!!狼來(lái)了!!……”一連叫了三次，驚的全村的百姓都紛紛跑過(guò)來(lái)幫忙，而他每次都要讓鄉親們白跑一趟，還取笑他們愚蠢。
有一天，狼真的來(lái)了!
放羊娃好害怕，驚恐的高聲呼喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!狼來(lái)了!……”
但是，一個(gè)前來(lái)幫助的人也沒(méi)有，鄉親們再也不理睬他了。
于是，狼就肆無(wú)忌憚的把放羊娃的羊吃光了，還把放羊娃也吃掉了。
這個(gè)故事告訴了我們，慣于說(shuō)謊的人，即使一時(shí)間說(shuō)了真話(huà)也會(huì )被認為是在撒謊，所以，我們一定要養成不說(shuō)謊的好習慣!拒絕撒謊!
兩只青蛙內容則是：
兩只青蛙做了鄰居。
其中一只青蛙生活在一處偏僻的深水池里，遠離公眾的.視線(xiàn)：另一只側住在鄉間大道上的被雨水沖出的一道水溝里，溝里只有一點(diǎn)點(diǎn)的水。
住在水池里的青蛙勸它趕快搬家，并且邀請他來(lái)自己的家住，說(shuō)那里即安全又有豐富的食物，它們會(huì )生活的很快樂(lè )。
住在水溝里的青蛙說(shuō)搬家太麻煩，不愿離開(kāi)自己住慣了的地方。
沒(méi)過(guò)幾天，一輛大卡車(chē)行了過(guò)去，把住在水溝里的青蛙軋死了。
這個(gè)故事告訴了我們，執迷不悟往往會(huì )自其滅亡，不要像故事中住在水溝里的青蛙一樣，自取滅亡!我們應當理智的分析自己的處境，選擇有利的方向。
這本書(shū)中還有好多的故事給我啟發(fā)，讓我受益終生，我喜歡這本書(shū)!
伊索寓言12
暑假里，我讀了一本書(shū)——《伊索寓言》。這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，因為它通過(guò)一個(gè)個(gè)十分簡(jiǎn)單又很短的小故事，講述了一個(gè)個(gè)深入人心的大道理。
有一個(gè)故事給我的印象最深，那就是《兩只狗》這個(gè)故事。一個(gè)人有兩只狗：一只獵狗，獵人教它捕食動(dòng)物的本領(lǐng)，幫助自己打獵;另一只是看家狗，教它看家的本領(lǐng)，幫自己看家。每次獵人打獵回到家里，總是要把獵物分一大份給看家狗吃。獵狗看了很不痛快，罵他的同伴：“打獵是非常非常辛苦的，可是你一點(diǎn)也沒(méi)有幫過(guò)忙，卻大口大口吃我辛辛苦苦得來(lái)的成果�！笨醇夜坊卮鹫f(shuō)：“朋友，你不要責怪我，要責怪就責怪主人吧!是他不教我干活，而只靠依賴(lài)別人的勞動(dòng)而生活�！�
這個(gè)故事告訴我們：有些過(guò)錯是父母的過(guò)分寵愛(ài)而養成的，而我們的父母卻一味責怪我們�？醇夜肥且驗橹魅诉^(guò)度嬌寵，而導致它養成不勞而獲，依賴(lài)他人的不良習慣。作為主人，應該教看家狗干活，讓它學(xué)會(huì )靠自己的勞動(dòng)與能力學(xué)會(huì )獨立、生存。同樣的道理，我們的父母也可以多找找自身的原因，從培養我們的獨立性著(zhù)手，告訴我們要靠自己的雙手和大腦去創(chuàng )造屬于自己的美好生活。作為社會(huì )中的一份子，正如獵狗在家中的角色一樣，應該認真分析問(wèn)題的根本原因所在，而不是一味的`像獵狗一樣去責怪看家狗。就像是對在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有教過(guò)要尊敬師長(cháng)，禮貌待人的環(huán)境氛圍中長(cháng)大的孩子，我們怎么能夠一味地去批評他、指責他“沒(méi)有禮貌、無(wú)理取鬧呢”!
《伊索寓言》告訴了我很多很多的人生哲理，給我了許許多多的啟示;它就像一塊護生符，帶在身邊，能告訴我什么該做，什么不該做，讓我不去做錯誤的、不對的事情。我非常非常喜歡這本書(shū)!有空請你們也去看看這本書(shū)吧，相信你們也會(huì )愛(ài)上它的。
書(shū)是人類(lèi)知識的源泉。書(shū)中有許多我們不知道的知識。在暑假里我讀了《伊索寓言》這本書(shū)，書(shū)中許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧，是我們人類(lèi)寶貴的精神財富。我從《伊索寓言》中看了一則寓言故事，故事名叫《小偷和他的母親》讓我印象深刻。
故事中講道：有位孩子放學(xué)回家，一副慌里慌張的樣子，到家后頭都不敢抬一下，吞吞吐吐地說(shuō)道：“媽媽?zhuān)瑢W(xué)有一塊非常漂亮的寫(xiě)字板，我趁他不注意，就偷偷放到自己的書(shū)包里，我知道這是偷，但我太喜歡了”。媽媽竟然笑著(zhù)打斷他的話(huà)，說(shuō)：“這怎么能算偷呢，這只算是借，媽媽怎么可能怪你呢?有這么一塊漂亮的寫(xiě)字板，媽媽表?yè)P你還來(lái)及呢”說(shuō)完就領(lǐng)著(zhù)孩子去吃飯了。
過(guò)了一星期，孩子從外面帶回來(lái)一件外套，說(shuō)：“媽媽這是孝敬您的，人家正在晾衣服，我順手拿了一件，你穿穿看合適嗎?”。
伊索寓言13
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道這則寓言的故事，理解寓意并能從中獲得教益。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生準確理解寓意。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課
1．同學(xué)們，上節課咱們學(xué)習了第12課《伊索寓言》的前兩則寓言《狐貍的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱們接著(zhù)學(xué)習第三則《蟬和狐貍》。（齊讀課題）
2．說(shuō)起狐貍，還記得咱們學(xué)過(guò)的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
3．你對其中的狐貍和烏鴉各有什么看法呢？（指名說(shuō)）
4．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？（指名說(shuō)）
�。ǔ鍪净脽羝簮�(ài)聽(tīng)奉承話(huà)的人容易上當受騙。）
二．初讀感知
1．今天，狐貍又使出了它的老辦法——說(shuō)奉承話(huà)來(lái)欺騙別人了，不過(guò)，蟬可沒(méi)上它的當，這是怎么回事呢？咱們一起來(lái)學(xué)習課文。（打開(kāi)書(shū)）
2．自讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。
3檢查自學(xué)生字、新詞情況。
出示幻燈片：圈套故意贊嘆歌唱家
察覺(jué)有詐糞便戒心
�。ㄆ渲小凹S”和“戒”為紅色）
先自讀，記住兩個(gè)紅色字。
指名讀，再齊讀。
4．請一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考：這篇寓言說(shuō)了件什么事？（指名讀課文）
5．課文讀完了，誰(shuí)能根據黑板上的這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了件什么事呢？
�。ㄏ茸杂删氄f(shuō)，再指名說(shuō)。）
三．細讀寓言，體會(huì )寓意
師：蟬憑借自己的智慧，戰勝了狐貍的花言巧語(yǔ)，沒(méi)上它的當，在這個(gè)故事里，你對誰(shuí)印象比較深刻？再讀讀課文，適當地做些記號，針對具體語(yǔ)句，談?wù)勀愕南敕�。（生自由讀悟課文）
生：我對狐貍印象比較深，因為它和在《狐貍和烏鴉》里一樣，仍然用老辦法來(lái)騙人，說(shuō)明它的本性是陰險狡猾的。
師：從哪兒能看出來(lái)？
生：它想吃蟬，便“設下圈套”，而且還“故意”站在蟬的對面贊嘆蟬。
�。◣熛鄼C板書(shū)：設下圈套、故意贊嘆）
引導學(xué)生理解“圈套”及設下了個(gè)什么圈套。[
�。S著(zhù)學(xué)生的回答，出示第二自然段文字）
引導學(xué)生讀好這段話(huà)，說(shuō)出自己的感受。
生：“故意”說(shuō)明狐貍的言行舉止是假心假意的。
生：蟬的叫聲從來(lái)就很難聽(tīng)，夏天時(shí)總讓人覺(jué)得煩躁，所以這里的“多么美妙”也體現了蟬虛偽的夸贊。
生：我覺(jué)得說(shuō)蟬是“歌唱家”也太夸張了。
師：請大家帶著(zhù)自己的理解讀一讀這兩句話(huà)。
生：狐貍的最終目的是把蟬騙下來(lái)，因為它說(shuō)“您能下來(lái)”讓我見(jiàn)識一下，另外“見(jiàn)識”也體現出它對蟬的歌聲的羨慕。
生：我覺(jué)得狐貍為了騙得蟬的信任，對它很尊重，用了四個(gè)“您”。
師：說(shuō)得真棒，你能讀好這句話(huà)嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生讀這句話(huà)。）
師：你們還能讀出狐貍的什么？
生：我還能讀出狐貍的貪婪。我是從第三自然段中讀出來(lái)的。狐貍把樹(shù)葉當成蟬，“猛地撲了過(guò)去”，說(shuō)明了它很貪婪，早已迫不及待了。
師：大家說(shuō)得真好。狐貍說(shuō)了這么多花言巧語(yǔ)，但它的本意卻是——騙蟬下來(lái)，吃掉它。你們能用一些詞形容一下這個(gè)壞家伙嗎？
生：心懷鬼胎、居心不良、居心叵測、口蜜腹劍。
師：說(shuō)得太棒了，狐貍給大家留下了很不好的印象，那蟬給你們的印象如何呢？
生：它很聰明，它能察覺(jué)出狐貍的話(huà)中有詐，并當機立斷扔下樹(shù)葉來(lái)試探。（板書(shū)：察覺(jué)有詐）
師：你能讀好這句話(huà)嗎？（引導學(xué)生讀）
生：我覺(jué)得蟬聽(tīng)了狐貍的'話(huà)后，一定思考過(guò)，繼而察覺(jué)其中有詐，所以我認為它很愛(ài)思考。
生：我認為蟬的警惕性很高，很機智，它扔下樹(shù)葉來(lái)試探，說(shuō)明它沒(méi)有輕易地相信狐貍，對它保持著(zhù)警惕，并且很短的時(shí)間內就想出了對付它的辦法，所以它很機智。
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)蟬扔樹(shù)葉試探前的想法。）
師：這還是一只怎樣的蟬呢？
生：這還是一只善于觀(guān)察和吸取教訓的蟬。因為它注意觀(guān)察，所以發(fā)現狐貍的糞便里摻雜著(zhù)同伴的翅膀。這恰恰告誡蟬：不要上狐貍的當而被它吃掉，所以蟬對它一直懷有戒心。
�。ò鍟�(shū)：懷有戒心。出示第四自然段，引導學(xué)生讀好這段話(huà)。）
師：說(shuō)得真好！大家對蟬的認識也很深刻。這是一只聰明的、善于觀(guān)察、警惕性高、機智的并且善于吸取教訓的蟬。[
點(diǎn)明寓意
1．文章想告訴我們一個(gè)什么道理呢？（指名說(shuō)）
�。ǔ鍪净脽羝阂粋�(gè)聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。（齊讀）
這也是這篇寓言故事的——寓意。（板書(shū)：聰明、吸取教訓）
2．生活中不總有災難，蟬和狐貍的故事告訴我們，一個(gè)聰明的人，要善于從別人的錯誤、失敗中吸取教訓。
3．在你聽(tīng)過(guò)的故事中，或你的生活中，有沒(méi)有一些人的錯誤或失敗能給我們提供教訓？（生說(shuō)：拔苗助長(cháng)、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數等。）
4．同學(xué)們說(shuō)得真棒，那讓咱們帶著(zhù)自己的體會(huì )再來(lái)讀讀課文吧，男生讀狐貍，女生讀蟬，老師為你們讀旁白，好嗎？（讀課文）
5．學(xué)到這兒呀，老師有兩句話(huà)與大家共勉：
�。ǔ鍪净脽羝⿵腻e誤中吸取教訓是教育極為重要的一部分。
——英國哲學(xué)家羅素
善于吸取教訓會(huì )使一個(gè)人迅速成長(cháng)起來(lái)。
�。◣熞x，生跟讀）
6．是啊，狐貍使出它的老辦法來(lái)騙人，烏鴉上當了，而蟬卻沒(méi)有，答案已經(jīng)很明顯了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（指名回答：烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)，容易上當受騙；蟬善于從別人的災難中吸取教訓，所以沒(méi)上狐貍的當。）
7．大家說(shuō)得真好。老師這兒也有一個(gè)故事與大家共享，想不想聽(tīng)？（生齊答：想）但不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀完故事后，請大家動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ǔ鍪荆�
烏鴉聽(tīng)說(shuō)了蟬和狐貍的故事后，很佩服蟬，特地登門(mén)拜訪(fǎng)。圍繞“受騙”這個(gè)話(huà)題，它們會(huì )說(shuō)些什么呢？
烏鴉說(shuō)：
蟬說(shuō)：
烏鴉說(shuō)：
蟬說(shuō)：
�。ㄉ毠P，師行間巡視，尋找寫(xiě)的較好的展示用。）
實(shí)物投影儀反饋學(xué)生練筆情況，并紅筆批改，邊改邊評邊肯定好的地方。
四．介紹書(shū)籍，課外延伸。
1．（出示：《伊索寓言集》實(shí)物投影展示）。上節課給大家介紹過(guò)這本書(shū)，咱們今天學(xué)的《蟬和狐貍》就選自這本書(shū)，這里面精彩的故事一個(gè)接一個(gè)，想不想好好讀讀這本書(shū)呀？（生齊答：想）那通過(guò)咱們今天的學(xué)習，你覺(jué)得在讀這本書(shū)的時(shí)候就注意些什么呢？（點(diǎn)明讀法。）
�、倜縿t寓言的最后都以一句話(huà)點(diǎn)明寓意，應好好體會(huì )它的寓意。[
�、诓粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)，應隨手寫(xiě)下自己的感想。
2．師總結：
同學(xué)們，《蟬和狐貍》的故事告訴我們：要善于吸取教訓，它出自《伊索寓言集》，而像《伊索寓言集》這樣的一本一本的經(jīng)典的書(shū)籍，仿佛廣闊的森林，仿佛無(wú)垠的大海，里面藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的寶貝，但愿我們從書(shū)籍中學(xué)到更多的知識，獲取更多的快樂(lè )。讓我們——熱愛(ài)讀書(shū)吧！
板書(shū)：
伊索寓言
蟬和狐貍
察覺(jué)有詐設下圈套
懷有戒心故意贊嘆
聰明吸取教訓
伊索寓言14
A wolf met a lamb that had walked away from the other sheep in the fold. He told the lamb that he wouldn’t hurt him. Secretly though, he planned to eat the lamb! But first he needed to find a good reason for eating the lamb.
So he said to the lamb, "Sir, last year you rudely insulted me."
"I don’t think that’s possible," bleated the lamb in a sad voice, "I was not even born then."
So the wolf then said, "You eat the grass in my field."
"No, good sir," replied the lamb, "I have not yet tasted grass."
the wolf tried again. "You drink the water in my well," he growled.
"No!" exclaimed the lamb, "I never drank your water because my mother’s milk is both food and drink to me."
Suddenly the wolf jumped on the lamb and ate him up, saying, "Well! I won’t be hungry even though you argue against every one of my reasons for eating you."
Moral: the tyrant will always find a reason for his tyranny.
伊索寓言15
一天，一個(gè)牧羊人發(fā)現了一頭豬跑到了他的牧場(chǎng)里，于是他用極快的速度抓住了它，往市場(chǎng)走去。
豬害怕極了，怎么辦？落到他的手里這下死定了。
恐懼使它尖叫不止，并拼命的掙扎，可是不管它怎么努力都于是無(wú)補，牧羊人那粗壯而有力的手臂死死的`勒著(zhù)它！
我為什么要跑到他的地盤(pán)呢？如果我沒(méi)有到這里來(lái)，是不是就不會(huì )被逮到了呢？是不是就可以逃脫死亡的命運了呢？
牧場(chǎng)里的羊看到豬的行為覺(jué)的驚訝又好笑。
“是什么原因讓你尖叫成這樣呢？我們經(jīng)常會(huì )被逮起來(lái)，不過(guò)當你發(fā)現他只是想剪掉你的毛之后，你就不會(huì )這樣小題大做了�！逼渲械囊恢谎蛘f(shuō)道
善良的小羊們啊，我和你們的命運不同，我只要被抓到，只有一個(gè)下場(chǎng)，那就是拿到屠宰場(chǎng)去殺掉！
羊聽(tīng)了之后沉默了。
小朋友們，通過(guò)這則小故事我們知道，無(wú)論什么事情都不能只從我們自己的立場(chǎng)去看待和對待喲!
【伊索寓言】相關(guān)文章：
伊索寓言05-31
《伊索寓言》的簡(jiǎn)介11-30
說(shuō)課稿《伊索寓言》07-26
《伊索寓言》說(shuō)課稿07-27
《伊索寓言》教案07-28
讀《伊索寓言》07-23
讀《伊索寓言》07-24
伊索寓言簡(jiǎn)介12-30
伊索寓言有感02-15
伊索寓言有感02-06