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人教新課標版四年級下冊《寓言·扁鵲治病》語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的人教新課標版四年級下冊《寓言·扁鵲治病》語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文，結合重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的心理。
3、理解寓言的寓意──要防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字、熱愛(ài)閱讀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，結合重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解寓言的寓意──防微杜漸。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹“名醫”，導入新課
1、課件出示詞語(yǔ)：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生等，同學(xué)們，請看屏幕，讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)，想想它通常用來(lái)形容什么人？（醫生）今天，我們就來(lái)認識一位古代神醫，他的名字叫做“扁鵲”（板書(shū)“扁鵲”），天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)，我們一起來(lái)學(xué)習他治病的故事。（板書(shū)“治病”）
二、初讀課文，歸納大意
1、自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、回顧概括的方法：講清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。像這類(lèi)型的文章還可以根據題目抓住主要內容簡(jiǎn)單概括。
3、口頭填空：
《扁鵲治病》這則寓言主要講名醫扁鵲_______次給______________治病卻遭到拒絕，結果_____________________。
三、抓治病的經(jīng)過(guò)，了解蔡桓公的死因
1、既然有名醫扁鵲為蔡桓公治病，但蔡桓公最后也病死了，下面我們就一起來(lái)學(xué)習整件事的起末。
出示自學(xué)要求：
�。�1）請大家默讀課文，思考：作為名醫，扁鵲怎樣診斷蔡桓公的病情變化的呢？用橫線(xiàn)劃出最能集中體現蔡桓公病情變化的句子。
�。�2）面對扁鵲的三次請求治病，蔡桓公的表現又是怎樣的呢？用波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句？并反復讀相關(guān)句子，在旁邊寫(xiě)上蔡桓公是怎么想的。
2、分小組學(xué)習，討論。
3、匯報，屏幕出示句子：皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無(wú)能為力了。
�。�1）指名讀
�。�2）從這個(gè)句子里，你讀懂了什么？
�。ú袒腹牟∈菑男〔∠蛑夭“l(fā)展的，治療方法也越來(lái)越復雜）
�。�3）你從哪些詞語(yǔ)看出蔡桓公的病情越來(lái)越嚴重，治療方法也越來(lái)越復雜的？
�。ň湍�、可以治好、即使……也、一旦……只能、再也無(wú)能為力）
練習讀一讀。
練習背誦。
小結：扁鵲只是看看蔡桓公，就已經(jīng)能夠對他的病情發(fā)展了如指掌，果然是一個(gè)醫術(shù)高明的神醫�。ò鍟�(shū)：醫術(shù)高明）
4、匯報蔡桓公態(tài)度的句子，出示句子：
�。�1）蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有�！�
齊讀。
請你們想象一下，蔡桓公說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，是怎樣想的？會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)？（指名配上動(dòng)作練習讀）
�。�2）這些做醫生的，總喜歡給沒(méi)病的人治病。醫治沒(méi)病的人，才容易顯示自己的高明！
你從這句話(huà)中，讀出了什么？指導朗讀。
�。�3）蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。指名讀。
看都不看他一眼，也不跟他說(shuō)話(huà)，課文是怎樣表達的？（沒(méi)有理睬）
嘴巴不說(shuō)，可心里怎么想呢？你能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指名說(shuō)一個(gè)，讀一次。
�。�4）蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。
句子寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，你能不能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下蔡桓公生氣時(shí)的樣子？（怒發(fā)沖冠、怒氣沖沖、臉色發(fā)黑、板起面孔）
�。ㄔu價(jià)：大王龍顏大怒了，大發(fā)雷霆了）難怪嚇得扁鵲連忙退了出來(lái)。是啊，大王是不好惹的。
5、面對蔡桓公一次又一次的拒絕，為什么扁鵲還要三番四次冒險勸蔡桓公治病呢？（引出扁鵲不但醫術(shù)高明，而且醫德高尚，這才能成為真正受人尊敬的名醫。板書(shū)：醫德高尚）
6、分角色朗讀。
四、理解寓意
1、師：當蔡桓公要去請扁鵲治病的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)了醫治疾病的最佳時(shí)機，扁鵲走了，病入膏肓、渾身疼痛的蔡桓公只能等死。明明是有藥可治，最后連名醫也無(wú)能為力，究竟是______________要了蔡桓公的命？（課件出示：討論：是______________要了蔡桓公的命。）
2、小組討論，指名說(shuō)。
小結：我們發(fā)現了原來(lái)是蔡桓公的不聽(tīng)勸告和固執己見(jiàn)要了他的命。
�。ò鍟�(shū)：不聽(tīng)勸告、固執己見(jiàn)、諱疾忌醫）
3、面對這樣一個(gè)蔡桓公，此時(shí)你想對他說(shuō)些什么呢？
五、課堂小結
六、布置作業(yè)，課外延伸
同學(xué)們你們知道嗎，其實(shí)《扁鵲治病》這則寓言原名叫《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》，選自我國古代的一部名著(zhù)《韓非子》，書(shū)中還有很多精彩的寓言故事，老師推薦大家課后去閱讀。有興趣的同學(xué)還可以把今天學(xué)的這個(gè)故事排成課本劇。
1、推薦閱讀《韓非子》
�。ā侗怡o見(jiàn)蔡桓公》《自相矛盾》《守株待兔》《濫竽充數》《老馬識途》《三人成虎》等等）。
2、小組合作排演課本劇《扁鵲治病》
板書(shū)設計：
扁鵲治病
扁鵲 蔡桓公
醫術(shù)高明 諱疾忌醫
醫德高尚 不聽(tīng)勸告
防微杜漸
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