【精華】寓言故事作文600字3篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的寓言故事作文600字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

寓言故事作文600字 篇1

　　最近看到這樣一則寓言故事：很久以前，動(dòng)物王國決定辦一所學(xué)校，以此提高動(dòng)物們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。這所學(xué)校招錄了鴨子、兔子、老鷹和泥鰍，開(kāi)設的課程有游泳、跑步、飛行和鉆行，教育的目的是希望動(dòng)物能夠掌握各種本事，提高自己的綜合素質(zhì)與應用能力，以便更好地適應自然環(huán)境帶來(lái)的各種變化。動(dòng)物們到了學(xué)校之后，很快就通過(guò)了自己擅長(cháng)的課程，但卻不得不花費大量的時(shí)間與精力去學(xué)習自己并不擅長(cháng)的課程。于是學(xué)校中經(jīng)常發(fā)現勤奮學(xué)習的動(dòng)物在學(xué)習：鴨子在練習跑步，兔子在練習鉆行，老鷹在練習游泳，泥鰍在練習飛行。雖然動(dòng)物們很勤奮，但學(xué)習效果并不明顯，并最終發(fā)現沒(méi)有學(xué)會(huì )別人擅長(cháng)的課程，還由于缺乏練習的時(shí)間，把自己原本擅長(cháng)的課程考砸了。

　　不難看出這則寓言的寓意就是：學(xué)校教育應以學(xué)生的學(xué)習潛能為基礎而展開(kāi)。教師應針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、潛能進(jìn)行針對性地實(shí)施教學(xué)，即所謂的“因材施教”。因材施教，每位教師都清楚，而且都只它是千真萬(wàn)確，但由于班級學(xué)生人數的猛增，要想達到因材施教的境界顯得是那么的蒼白無(wú)力。在班級授課制下，教師就真的只能“獨善其身”了嗎？“因材施教”就真的不再具有教育意義了嗎？

　　雖然每位學(xué)生都有著(zhù)自己的學(xué)習個(gè)性，但在特定的群體中卻有著(zhù)相近與相似的學(xué)習個(gè)性，正是相近與相似的學(xué)習個(gè)性的存在，又為我們提供了師生共享課堂的思路。那就是，李校長(cháng)提出的分層教學(xué)。隨著(zhù)分層教學(xué)的'出現，我們就不用再適應所有的學(xué)生，而只需適應班級中具有不同學(xué)習潛能層次的學(xué)生群體。

　　教育是一種慢藝術(shù)，它需要老師冷靜的思考、冷靜的分析，它需要老師走進(jìn)每位學(xué)生的心田，它需要老師聆聽(tīng)每位學(xué)生的心聲，它更需要潤物細無(wú)聲的教育。所以盡管在我們班級人數極大的情況下，只要我們能做到這些，就不怕我們的學(xué)生人格不完美，身心不健康。有了這些還怕什么呢？

寓言故事作文600字 篇2

　　螞蟻先生喜歡上網(wǎng)，其實(shí)他上網(wǎng)也沒(méi)做其他的，只是在QQ里聊天，當然，聊天的對象大都是異性。只是到后來(lái)，螞蟻先生碰到了某小姐姐，便不再與其他的MM們聊了。

　　螞蟻先生與這位某小姐一“見(jiàn)”如故，在網(wǎng)上，真是“話(huà)逢知己千句少，只恨手少打字慢”。

　　找到感覺(jué)的螞蟻先生知道自己喜歡上，不，應該說(shuō)是愛(ài)上了那位某小姐。只是他還不知道對方是何身份。

　　螞蟻問(wèn)對方，可對方反問(wèn)，你希望我是什么身份？

　　現在的動(dòng)物王國里，跨“類(lèi)”婚姻多得是。所以螞蟻先生答道：什么都行，愛(ài)情能超脫一切界限。但他又迅速補充了一句：可絕對不能是人。

　　為什么？

　　人是什么東西��？你不想想，要是我的朋友們知道我和一個(gè)人談了戀愛(ài)，豈不笑死我？

　　---當有人自以為人時(shí)，殊不知，投在他背后的目光常常是瞧不起，甚至不屑一顧的。

　　奔走的螞蟻

　　一只螞蟻爬上了辦公桌，急匆匆地向前奔走。

　　它黑黑的，小小的，奔走在偌大的辦公桌上，愈發(fā)地顯得單薄和纖小。我不知道不知道它從什么地方來(lái)，要奔赴到什么地方去。我所清楚的是，這只螞蟻一定在匆忙之中走錯了方向，畢竟，我這里除了一桌子的寂寞，什么也沒(méi)有。我把手放在它奔走的前方，待它爬進(jìn)我的掌心后，輕輕地把它送歸到地板上。

　　———我不想讓它在迷途中走得太遠。

　　然而，沒(méi)多久，它又從桌子的.另一角出現了，依舊是一樣的匆忙。我笑了，重新把它送歸到地板上，心想，如果再找不對路，它一天的時(shí)光可能就要荒廢了。不料，我剛剛把它放在地板上，它順勢一扭身，竟然不屈不撓地從遠處的另一條桌腿攀了上來(lái)。

　　那一刻，我突然發(fā)現我錯了。人總是習慣以自己的思維揣度其他的生命，憑個(gè)人喜好設定目標，不愿多走彎路。其實(shí)呢，也許，螞蟻所享受的，只是奔走的快樂(lè )。

寓言故事作文600字 篇3

　　小女孩的父親讓她監督老驢拉磨。老驢不停地轉著(zhù)圈圈，發(fā)出單調的`聲響。小女孩覺(jué)得太乏味，她想偷懶，可又怕老驢會(huì )學(xué)樣，于是便在驢脖子上掛了個(gè)鈴鐺，自己悄悄溜出磨房去玩耍。

　　老驢可高興啦，他見(jiàn)小女孩走了，趕緊停下來(lái)歇歇。這時(shí)，驢脖子上的鈴鐺啞了，小女孩立即趕回磨房，狠狠給了他一鞭子。

　　蠢驢想：“咦，倒看不出來(lái)，這小丫頭還挺聰明呢，她怎么知道我在偷懶呢?”老驢不信，反復試了幾次，可每次偷懶都挨了鞭子。

　　老驢只好老老實(shí)實(shí)拉磨，還自言自語(yǔ)道：“奇怪，怎么每次偷懶都會(huì )讓她發(fā)現呢?”

　　一只小老鼠告訴了他秘密：“蠢驢，你偷懶時(shí)，脖子上的鈴聲就啞了，她自然就發(fā)覺(jué)了。只要鈴聲不停地響著(zhù)，就可以偷懶了�！�

　　“哦，原來(lái)如此!”蠢驢恍然大悟，“為什么只準自己偷懶，卻不準別人偷懶呀?這不是太不公平了嗎?”

　　“是啊，是啊，我們都為您打抱不平呢!”老鼠說(shuō)，“我看不妨來(lái)個(gè)將計就計。讓我幫您搖鈴，您歇歇腳，美美地睡一覺(jué)吧!”

　　“好啊，好啊，太謝謝您了!”蠢驢高興得連連點(diǎn)頭，他巴不得好好睡上一覺(jué)呢。

　　于是，小老鼠爬到驢脖子上一邊使勁搖鈴，一邊發(fā)信號，讓躲在洞中的同伴傾巢而出。蠢驢舒舒坦坦地睡了一大覺(jué)，老鼠們高高興興地享受了一頓美餐。

　　小女孩聽(tīng)到鈴聲不停地響著(zhù)，她想：這下蠢驢老實(shí)多了，這畜牲真犯賤!她一面懶洋洋地曬著(zhù)太陽(yáng)，一面伸伸懶腰打打呵欠。

　　等到鈴聲停止時(shí)，小女孩估計麥子磨得差不多了，便回到磨房來(lái)收拾。

　　小女孩一進(jìn)門(mén)便傻了眼：蠢驢還在迷迷糊糊打著(zhù)呼嚕，磨盤(pán)上卻是空空如也，既不見(jiàn)麥子，也不見(jiàn)面粉，只聽(tīng)見(jiàn)老鼠們躲在地洞里吱吱地笑出聲來(lái)。

　　小女孩舉起鞭子，狠狠抽打蠢驢的屁股：“混賬東西，我們都上當了!”

　　蠢驢昏頭昏腦地從甜夢(mèng)中醒來(lái)：“咦，怎么鈴聲停了?這該死的小老鼠也偷懶了，怪不得我會(huì )挨鞭子呢!”

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