讀中國寓言故事收獲

　　寓言故事是先人智慧的凝結。下面要為大家分享的就是讀中國寓言故事收獲，希望你會(huì )喜歡！

　　讀中國寓言故事收獲篇一

　　一位老教師說(shuō)“學(xué)生”就是“學(xué)會(huì )生活的人”，這種解釋雖然不是嚴格的定義，但它揭示了教育工作的一項重要任務(wù)，那就是如何引導學(xué)生認識生活、學(xué)會(huì )生活。教完試驗修訂本第二冊課文《讀〈伊索寓言〉》，我深深地領(lǐng)會(huì )到這句話(huà)的含義。

　　錢(qián)鐘書(shū)的《讀〈伊索寓言〉》是作者在解放前寫(xiě)的一篇讀書(shū)隨筆。通過(guò)伊索寓言與現代社會(huì )生活中各種卑劣行徑的比較，文章說(shuō)明現代人遠比古代寓言所說(shuō)的狡猾者狡猾得多，卑劣得多，因此我們的頭腦也要復雜點(diǎn)，這才不致碰壁上當。

　　這個(gè)主題思想，在過(guò)去的教科書(shū)里是難得見(jiàn)到的，但這種思想并不是錯誤的。作者給我們談了生活中的一個(gè)樸實(shí)而又實(shí)用的道理，就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，我們的家長(cháng)和教師，我們的教科書(shū)，都不愿把它明明白白地指出來(lái)。我們教科書(shū)的編纂者總是怕把學(xué)生給教壞了，結果學(xué)生有的相信書(shū)上說(shuō)的，結果到了社會(huì )成了弱者，常常碰壁，常常上當，他們不得不重新來(lái)學(xué)習一些早就應當在學(xué)校里學(xué)習的社會(huì )知識，這路也走得太彎了點(diǎn)。近二十年的學(xué)校生活，為什么我們所教育出來(lái)的學(xué)生還不能馬上適應社會(huì )呢?這是每一個(gè)教育工作者該好好思考的問(wèn)題。

　　我們只給他們對的，不讓他們看到錯的，我們只他們正確的，不讓他們了解錯誤的，我們只給他們理論知識，不讓他們深入實(shí)際生活，我們總是把一些簡(jiǎn)單的東西用簡(jiǎn)單的方式來(lái)輸入到學(xué)生的`頭腦，結果他們自然就頭腦簡(jiǎn)單了。教育是為了推動(dòng)社會(huì )發(fā)展，為什么又把自己同社會(huì )劃一條“三八線(xiàn)”?

　　教學(xué)過(guò)程中，我告訴學(xué)生，生活是復雜的，我們不能說(shuō)這個(gè)人是好人就一切都好，這個(gè)人是壞人，就一切都壞。人是一個(gè)復雜的動(dòng)物，真與假、善與惡、美與丑同時(shí)存在于每個(gè)人身上，這個(gè)人之所以是好人，只是他好的一面占了主導地位，反之亦然。進(jìn)而我講了對現實(shí)社會(huì )復雜性的看法，讓學(xué)生明確不能只看到陰暗的一面，因為我們的社會(huì )畢竟是在不斷發(fā)展的，這個(gè)發(fā)展是前進(jìn)而不是倒退�？慈丝词�，我們都要動(dòng)腦筋，不能過(guò)于簡(jiǎn)單了。把生活本來(lái)的樣子告訴學(xué)生，他們才有可能正確地理解生活。我們一面告訴學(xué)生片面性的東西，一面要學(xué)生產(chǎn)生正確的思想認識，這是自相矛盾的。

　　新教材把《讀〈伊索寓言〉》這樣的文章引入教材，是思想上的一大進(jìn)步，對教師教學(xué)與學(xué)生認知生活都有好處，在這樣的課文教學(xué)中，人文教育很容易落實(shí)，不在是一句空話(huà)了。

　　讀中國寓言故事收獲篇二

　　星期天，我讀了《中國寓言故事》這本書(shū)，里面的寓言故事可多了：掩耳盜鈴、南轅北轍、拔苗助長(cháng)……其中我印象最深的要算“守株待兔”了。

　　從前，有一個(gè)宋國的農夫，以種田為生。有一天，那個(gè)農夫正在田里干活的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一只兔子飛快地奔跑過(guò)來(lái)，那兔子慌不擇路，竟然“砰”的一聲撞在樹(shù)樁上，折斷了脖子，當場(chǎng)死了。農夫心里美極了。他撿起那只又肥又大的兔子回家了，和家人飽餐了一頓美味的兔肉。農夫心里想：要是我每天都能撿到一只兔子的話(huà)，那我就不用那么辛苦的'種田了。于是他就天天坐在樹(shù)旁等者撿撞死的兔子，日子一天天過(guò)去了，他一只兔子也沒(méi)有撿到，因為他很久沒(méi)種田了，地里已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)了荒草。

　　讀了這則寓言故事，我覺(jué)得我們小朋友可不能象這農夫一樣，天上掉餡餅的事是不可能的，我們不管做什么事都要踏踏實(shí)實(shí)，認認真真地去做，不能抱著(zhù)僥幸心理。

　　讀中國寓言故事收獲篇三

　　今天，我們學(xué)了《亡羊補牢》和《南轅北轍》這兩個(gè)寓言故事。

　　《亡羊補牢》主要講的是一個(gè)人在犯了錯誤時(shí)，能聽(tīng)從別人的勸告，及時(shí)改正，就為時(shí)不晚�！赌限@北轍》講一個(gè)人走錯了方向，在朋友的再三勸說(shuō)下，仍然固執己見(jiàn)不思悔改。

　　在我們的生活和學(xué)習中，也常常會(huì )犯一些錯誤。比如在去年的考詞時(shí)，我把等待的“待”寫(xiě)成“侍”，但是，我只看了一眼，沒(méi)把它從大腦的記憶中徹底糾正，結果在期末考試中吃了虧，被扣了分。從此，我認真對待每一個(gè)錯字，讓這樣的`事情不再發(fā)生，起到了亡羊補牢的效果。南轅北轍的事情也數不勝數。呼吁保護環(huán)境的人無(wú)數，可是人們往往充耳不聞，毫不在意�？�，滿(mǎn)街飄舞的塑料袋和隨處可見(jiàn)的一次性瓶瓶罐罐，污染了我們的環(huán)境，這就是我們的行動(dòng)和想法背道而馳了。在生活中我們要言行一致，從我做起。我相信美好的環(huán)境一定會(huì )成為現實(shí)。

　　我們要學(xué)習亡羊補牢的那個(gè)人，知錯就改。

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