作文動(dòng)物的寓言故事
寓言具有強烈的夸張和諷刺的意味，并且大量采用擬人化的手法。
白天鵝和黑天鵝
水草豐茂的沼澤地帶，居住著(zhù)一群白天鵝。它們以雪白的羽毛、高雅的姿態(tài)、嘹亮的歌聲，獲得周?chē)藗兊暮駩?ài)，白天鵝感到幸福與自豪。
一天，撲簌簌飛來(lái)幾只黑天鵝。白天鵝群頓時(shí)出現了騷動(dòng)，它們竊竊私語(yǔ)，這只生氣地嘀咕，“啊呀，那不是烏鴉的顏色么?”另一只憤慨地表示，“黑得像木炭，太丟天鵝的丑了。”白天鵝們商量著(zhù)如何驅趕黑天鵝，不再讓它們在這一方露臉。
然而，聞?dòng)嵹s來(lái)的人們，見(jiàn)到黑天鵝，無(wú)不欣喜欲狂，贊不絕口：
“黑天鵝，黑天鵝，多稀罕的品種，見(jiàn)到你們真是大開(kāi)眼界。”
“雍容華貴，端莊秀麗，太可愛(ài)了。”……
白天鵝們開(kāi)頭是驚呆，繼而是自卑，它們暗自嘆息道：
“看來(lái)，人們十分看重黑天鵝，我們將一錢(qián)不值了。”
誰(shuí)知，人們爽朗的話(huà)語(yǔ)清晰地傳來(lái)：
“白天鵝，黑天鵝，黑白相間，交相輝映，大自然蘊含著(zhù)的美，多么令人心蕩神馳呀!”
白天鵝感動(dòng)極了，它們歡唱著(zhù)迎向了黑天鵝;黑天鵝分外快樂(lè )，撲打著(zhù)黑油油的雙翅，高歌奔向白天鵝。
白天鵝和黑天鵝很快融合在一起，成了親密無(wú)間的朋友。
遠處，人們攝下了這難忘的瞬問(wèn)。
雞、鴨、鷹的理想
從前，有三只有自己理想的動(dòng)物，分別是：雞、鴨和鷹。 它們在不同的屋檐洗成長(cháng)著(zhù)，雞生活在陸地上，鴨生活在池塘里，鷹生活在天空中，然而，雞和鴨成為了形影不離的好朋友!鷹卻在天空中自由自在地飛翔著(zhù)。
雞的理想是找把米糠就足夠了;鴨的理想是尋找一個(gè)魚(yú)塘，里面就會(huì )有吃不完的的小魚(yú)和小蝦。它們看見(jiàn)鷹在天空中飛翔，雞心想：天空中一定是有不可告人的秘密，它一定是在天空中建起了一個(gè)又寬又大的糧倉。鴨想：它一定是在天空中發(fā)現了一個(gè)魚(yú)塘，里面有吃不完的小魚(yú)和小蝦!鷹的理想并不是擁有吃不完的.小魚(yú)和小蝦，甚至是有一個(gè)糧倉，它的理想是想飛上世界上最高的山——珠穆朗瑪峰山。陽(yáng)光燦爛的一天，雞正在糧倉里吃著(zhù)香噴噴的糧食，鴨卻正在吃著(zhù)香甜可口的小魚(yú)和小蝦，它們吃的津津有味的呢!鷹卻正在思索著(zhù)怎樣飛上世界上最高的山‘珠穆朗瑪峰山’!
時(shí)間一天一天地過(guò)去了，鷹終于實(shí)現了自己的理想，飛上了世界上最高的‘珠穆朗瑪峰山’。
鴿寶寶的呼聲
鴿子媽媽精心地哺育兩個(gè)孩子大飛和小飛，到了上學(xué)年齡，送他們到鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)校讀書(shū)。放學(xué)了，媽媽兩手抱著(zhù)孩子問(wèn)：‘教你們書(shū)的叫什么老師?’
‘教語(yǔ)文的是雞老師，教算術(shù)的是鶴老師。’兩個(gè)小寶寶異口同聲地說(shuō)。
‘老師都喜歡你們嗎?’
‘雞老師不喜歡，鶴老師喜歡。’又是異口同聲。
‘為什么?’
‘雞老師很兇的樣子，老罵我們蠢。寫(xiě)錯一個(gè)字要罰寫(xiě)一百個(gè)。放學(xué)還不讓回家。’大飛說(shuō)。
‘老師也是為了你好’
‘我們寧可不要那么好，我們也要尊嚴。’又是異口同聲。’
‘鶴老師喜歡我們，做錯了又換一相似題給我們做，我們很快就學(xué)會(huì )了，對我們總是和藹可親的樣子，總是笑容滿(mǎn)面，笑得好美。’小飛說(shuō)。
‘你們也要惡一點(diǎn)才行。’
‘我們也愛(ài)美!’又是異口同聲。
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