雨閱讀答案

　　在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類(lèi)題型的解題思路和方法。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的雨閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　雨閱讀答案 1

　　雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

　　春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

　　她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(cháng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

　　春雨，把青春和生命贈給大地。

　　春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

　　“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

　　春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。

　　夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著(zhù)幾分潑辣的`中年婦女。

　　比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

　　江河湖海等待著(zhù)她補充營(yíng)養，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著(zhù)她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著(zhù)她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。

　　夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

　　秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

　　她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨�？伤�是寬容的，豁達的。她知道，人們不會(huì )忘記她的過(guò)去，不會(huì )忘記她做過(guò)的一切。

　　她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。

　　1.閱讀全文;按要求填空。(4分)

　　作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征;把夏雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征;把秋雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征。

　　2.春雨手執神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請從文中找出其中的三幅。(3分)

　　(1) (2) (3)

　　3.仔細研讀文章，回答下面問(wèn)題。(6分)

　　(1)作者為什么開(kāi)篇強調“雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”?(3分)

　　(2)為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄�！薄安⒉宦淠�”?(3分)

　　4.請從修辭、內容、情感三個(gè)方面對文中劃線(xiàn)句作點(diǎn)賞析。(3分)

　　參考答案：

　　1.大嫂、母親急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達(4分，每處1分)

　　2.(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨(3分，每處1分)

　　3.(1)作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，也為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調。(3分，意近即可) (2)說(shuō)她“閱盡滄�！笔且驗樗�曾經(jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò);說(shuō)她“并不落寞”是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì )有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。(3分，意近即可，用原文語(yǔ)句回答亦可)

　　4.作者運用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動(dòng)地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著(zhù)萬(wàn)物，(1分)表達對夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可)

　　雨閱讀答案 2

　　雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

　　春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

　　她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(cháng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

　　春雨，把青春和生命贈給大地。

　　春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

　　“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

　　春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。

　　夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著(zhù)幾分潑辣的中年婦女。

　　比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

　　江河湖海等待著(zhù)她補充營(yíng)養，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著(zhù)她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著(zhù)她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。

　　夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

　　秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

　　她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨�？伤�是寬容的，豁達的。她知道，人們不會(huì )忘記她的過(guò)去，不會(huì )忘記她做過(guò)的一切。

　　她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。

　　閱讀題：

　　1、文章把雨比作哪三個(gè)不同階段的女性？請分別概括其特點(diǎn)。

　　2、文中引用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”“梨花一枝春帶雨”“杏花春雨江南”“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”等詩(shī)句，有什么作用？

　　3、“年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗�！边@句話(huà)運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

　　4、秋日的雨“并不落寞”，從哪些地方可以體現出來(lái)？

　　5、文章表達了作者怎樣的思想感情？

　　答案：

　　1、把雨比作三個(gè)不同階段的女性及特點(diǎn)：

　　春三月的雨是少女：文靜、溫柔、清新、羞澀，把青春和生命贈給大地，是個(gè)愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。

　　夏日的雨是大嫂：急性子，來(lái)去匆匆，利索干凈，帶著(zhù)幾分潑辣，能干、慷慨，是位多子的.母親。

　　秋日的雨是老婦人：閱盡滄桑，寬容豁達，正在描畫(huà)霜葉，繪制秋之圖。

　　2、引用詩(shī)句的作用：

　　增添了文章的文學(xué)性和文化底蘊，使語(yǔ)言更加優(yōu)美生動(dòng)。

　　具體形象地展現了春雨滋潤萬(wàn)物、帶來(lái)美好景致的特點(diǎn)，突出了春雨的美麗和畫(huà)師般的本領(lǐng)。

　　3、修辭手法及表達效果：

　　運用了排比和擬人的修辭手法。

　　“喂飽了結實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗”構成排比，增強了語(yǔ)勢，突出了夏日雨對萬(wàn)物的滋養；“乳汁”一詞將夏日雨擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏日雨對莊稼等生物的重要作用，表達了作者對夏日雨的贊美之情。

　　4、體現秋日的雨“并不落寞”的地方：

　　她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。

　　不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。

　　5、文章表達的思想感情：

　　文章通過(guò)對春、夏、秋三季雨不同特點(diǎn)的描寫(xiě)，表達了作者對雨的喜愛(ài)和贊美之情，以及對大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

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