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《書(shū)湖陰先生壁》王安石閱讀題及答案
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《書(shū)湖陰先生壁》王安石閱讀題及答案 篇1
古代詩(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。
書(shū)湖陰先生①
壁茅檐長(cháng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來(lái)。
【注】
�、俸幭壬罕久麠畹路�，隱居之士，是王安石晚年退居金陵時(shí)的鄰居，也是作者元豐年間（1078—1086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。
�、谂抨Y（tá ）：推門(mén)，撞開(kāi)門(mén)。闥，小門(mén)。
8．下面對詩(shī)歌內容和手法的分析不恰當的兩項是（5分）
A．詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。
B．詩(shī)歌后兩句用“護田”和“排闥”兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛(ài)和贊美之情，還體現了詩(shī)人在退居時(shí)期仍有對高潔清雅品格的喜愛(ài)和向往之心。
C．詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達了對湖陰先生生活方式、生活情趣的'肯定，也流露了詩(shī)人對這種渴望而不可得的生活的無(wú)奈和苦痛。
D．詩(shī)歌景物描寫(xiě)極具層次，從院內寫(xiě)到了院外，多角度觀(guān)察，由遠及近，既是對主人的贊嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。
E．詩(shī)中雖然沒(méi)有正面寫(xiě)人，但寫(xiě)山水就是寫(xiě)人，景與人處處照應，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無(wú)斧鑿之痕，韻味深長(cháng)。
9．詩(shī)的后兩句采用了哪些手法？請結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）
試題答案：
�。ǘ�
8．CD．答對一項得2分，答對兩項得5分（C“生活的無(wú)奈與苦痛”情感理解錯誤，D由遠及近錯誤。
9．詩(shī)人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水寫(xiě)得有情有趣。（任答兩種2分）“一水”對“二山”，整齊美觀(guān)，音律和諧。山水本是無(wú)情之物，運用擬人，詩(shī)人說(shuō)水“護田”，山“送青”，水對田有一種護惜之情，山對人有一種友愛(ài)之情，化無(wú)情為有情，將山水賦予人的情思，構思極其巧妙，令人叫絕。水環(huán)繞綠色農作物，用色彩綠色代替植物，突出了植物的翠綠，與景致的優(yōu)美。（結合詩(shī)句分析兩種修辭手法4分）
《書(shū)湖陰先生壁》王安石閱讀題及答案 篇2
書(shū)湖陰先生壁
宋·王安石
茅檐長(cháng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
【注釋】
�、俸幭壬�，作者的'鄰里好友。
�、谂抨Y(tà)：推門(mén)闖入。闥：宮中小門(mén)。
�。�1）“一水護田將綠繞” 一句運用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么表達效果？（2分）
答：
�。�2）這首詩(shī)表達了作者怎樣的感情？（2分）
答：
10．（1）答案：運用擬人手法�；療o(wú)情為有情，賦予水以靈性，生動(dòng)寫(xiě)出田園風(fēng)光的盎然生機。評分：修辭手法1分，表達效果1分，共2分。
�。�2）答案：表現了詩(shī)人田園生活的喜愛(ài)之情。評分：共2分。意思對即可。
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