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《挑戰愛(ài)因斯坦的人》閱讀答案
老師一定要搞好教材中的課文閱讀教學(xué)。個(gè)別老師和有些學(xué)生認為課文與閱讀能力的培養關(guān)系不大,經(jīng)常忽略對課文內容的整體把握,不去分析作者的寫(xiě)作思路和文章的來(lái)龍去脈,把大部分時(shí)間花在語(yǔ)言點(diǎn)的分析講解、背誦記憶和鞏固練習上。這樣學(xué)生平時(shí)常常接觸的是枯燥無(wú)味的知識點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)的詳細羅列。
《挑戰愛(ài)因斯坦的人》原文
王煜
1941年，香港機場(chǎng)飛往大陸航班的安檢處，一名年輕人被攔了下來(lái)，他穿了一件非常臃腫的大衣，在那個(gè)季節顯得很不正常。安檢人員起了疑心，一摸，大衣各處硬邦邦的，打開(kāi)一看，大衣里密密麻麻全是插袋，里面是英文的物理研究書(shū)籍和資料。安檢員還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)帶這么多書(shū)的。“正在打仗的時(shí)候回國，你真是連命都不要了，還要帶這么多書(shū)?”這個(gè)拼死要回國，用教學(xué)和科研來(lái)抗戰的人，就是后來(lái)被國際學(xué)界公認為“中國核能之父”“第一個(gè)揭露原子彈秘密”的盧鶴紱。
盧鶴紱1914年6月7日生于遼寧沈陽(yáng)一個(gè)知識分子家庭。在家庭的熏陶下，盧鶴紱從小熱衷于鉆研理工科學(xué)。l936年9月，盧鶴紱于燕京大學(xué)物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，前往美國深造。
1941年盧鶴紱放棄了在美國的優(yōu)越工作條件和舒適生活，毅然回到了正在進(jìn)行著(zhù)抗戰的祖國。他退出了自己與另外兩名物理學(xué)家正在進(jìn)行的課題，而不久后另外兩位物理學(xué)家就憑該課題獲得了諾貝爾獎。這也是為什么上世紀80年代，諾貝爾獎獲得者、美國物理學(xué)家巴丁在上�？茖W(xué)會(huì )堂作報告時(shí)會(huì )說(shuō):“如果盧鶴紱當年留在美國的話(huà)，肯定會(huì )獲得諾貝爾獎。”
當時(shí)內地生活十分艱苦，為了講授量子力學(xué)、近代物理、力學(xué)和地球物理探油術(shù)等課，他常常只能在點(diǎn)燈草的油燈下備課，在古廟里給學(xué)生講課。在這樣的環(huán)境中，盧鶴紱一邊講課，一邊還密切關(guān)注國際學(xué)界的動(dòng)向，能獲得的學(xué)術(shù)雜志，他全部手寫(xiě)抄錄下來(lái)。他于1 944年在國內《科學(xué)》上發(fā)表的《重原子核內之潛能及其利用》一文，被學(xué)界認為是“第一個(gè)給中國讀者全面介紹原子能物理知識及其應用”的科學(xué)著(zhù)述。
1945年8月，美國先后在日本廣島、長(cháng)崎投下兩顆原子彈，盧鶴紱預言“濃厚之能源”的“特殊之用途”得到應驗。1947年，他在國內期刊上發(fā)表《原子能與原子彈》和《從鈾之分裂談到原子彈》，對原子彈的發(fā)明做了介紹。此文一出，被美國文獻和專(zhuān)著(zhù)廣泛采用，國際學(xué)界轟動(dòng)，盧鶴紱因此被稱(chēng)為“第一個(gè)揭露原子彈秘密的人”“中國核能之父”。
新中國成立后，他進(jìn)入到抽調全國院校教師辦起來(lái)的絕密的“546培訓班”任教。這是一個(gè)非常特殊的培訓班:學(xué)員中有90名工程師，還有解放軍的高級將領(lǐng)，包括日后的核基地司令。在后來(lái)的11位“兩彈元勛”中，就有7位是盧鶴紱在“546培訓班”的學(xué)生。
1958年，培訓班的任務(wù)結束了，許多師生分配到原子彈實(shí)驗基地。如果盧鶴紱也到核彈基地，將來(lái)極可能成為錢(qián)三強式的人物。但是，盧鶴紱認為他所專(zhuān)長(cháng)的基礎理論，只有在大學(xué)才能發(fā)揮作用;他一輩子教書(shū)，希望回到復旦繼續從事教育工作。l958年，盧鶴紱回到復旦講壇。
1980年，盧鶴紱當選為中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)。一直到晚年，盧鶴紱從未停止過(guò)在科研創(chuàng )新上的步伐。1995年，81歲的盧鶴紱與他的弟子王世明撰寫(xiě)的《對馬赫原理的一個(gè)直接驗證》在美國《伽利略電動(dòng)力學(xué)》發(fā)表，該雜志的主編評價(jià)這篇論文:“開(kāi)辟了挑戰愛(ài)因斯坦的新方向。”這篇文章之前曾被美國《物理學(xué)刊》拒絕刊登，對此，盧鶴紱坦然說(shuō):“一般編輯部都不敢登這種文章，他們迷信愛(ài)因斯坦，怕人家說(shuō)他們不懂物理學(xué)。”他不怕自己被人認為是瘋子，關(guān)于這篇論文，他說(shuō)，“我不過(guò)是把天空戳了一個(gè)洞罷了!”正當研究要繼續時(shí)，盧鶴紱于l997年病故，為世人留下8大提綱44項研究進(jìn)展，已發(fā)表的論文僅僅是他研究?jì)热莸氖种弧?/p>
關(guān)于這項對愛(ài)因斯坦相對論的質(zhì)疑，美國科學(xué)院在2002年投入巨資，用發(fā)射衛星的手段，深入這方面的.實(shí)驗。
盧鶴紱除了是一名全球聞名的物理大師，還是著(zhù)名的京劇票友�？茖W(xué)與藝術(shù)的結合，更增添了他的人格魅力。
他對京劇的癡迷源于年幼時(shí)在舞臺下的耳濡目染，入門(mén)完全是無(wú)師自通，唱功、演技都是聽(tīng)來(lái)的、看會(huì )的。他曾自豪地說(shuō)，他不用任何準備即可登臺上演40出譚派戲。
有人問(wèn)盧鶴紱為什么如此酷愛(ài)京劇，他回答說(shuō):“中國的傳統京劇蘊含著(zhù)人生哲學(xué)，它宣揚的忠孝節義、禮義廉恥，這些并非封建糟粕，我們絕對沒(méi)有必要拋棄，因為它對社會(huì )安定只有好處，沒(méi)有壞處。再說(shuō)，繁忙緊張的工作之余，吟唱京劇，心情特別輕松愉快，不啻是種‘醒腦劑’。”
正因為在科學(xué)和人文上的深厚積淀，盧鶴紱去世以后，美國休斯敦大學(xué)和明尼蘇達大學(xué)均為他樹(shù)立銅像，美國檀香山市還把每年的6月15日定為“盧鶴紱日”。近期，盧鶴紱百年誕辰之際，復旦大學(xué)也為其在校園里樹(shù)立了銅像。在紀念大會(huì )上，復旦大學(xué)校長(cháng)、中科院院士楊玉良說(shuō):“盧鶴紱先生不僅是學(xué)術(shù)的大師，同時(shí)是一個(gè)有情·沭的人，這是最為珍貴的，是我們最為敬仰的。”
(節選自《新民周刊))2014年7月)
《挑戰愛(ài)因斯坦的人》閱讀題
(1)下列對傳記有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)
A.盧鶴紱是一名全球聞名的物理大師，他在量子力學(xué)、近代物理、力學(xué)和地球物理探油術(shù)等基礎學(xué)科方面取得顯著(zhù)成就，尤其是在核能方面頗有建樹(shù)，被稱(chēng)為“中國核能之父”。
B.本文既敘述了盧鶴紱的'家庭出身、求學(xué)以及事業(yè)成就，同時(shí)也寫(xiě)出了他在自己人生經(jīng)歷中展現出的人格魅力。
C.本文引用美國物理學(xué)家巴一丁‘在上�？茖W(xué)會(huì )堂作報告的話(huà)，介紹盧鶴紱任教的培訓班的成員，都從側面展現了盧鶴紱的人物形象。
D.“546培訓班”任務(wù)結束后，許多師生被分配到原子彈實(shí)驗基地。如果盧鶴紱不回到復旦大學(xué)繼續當老師而是也到核彈基地，就不會(huì )成為挑戰愛(ài)因斯坦的人。
E.盧鶴紱酷愛(ài)京劇，可登臺上演40出譚派戲。他認為中國的傳統京劇沒(méi)有必要拋棄，因為其蘊含著(zhù)人生哲學(xué)，它宣揚的忠孝節義、禮義廉恥對社會(huì )安定只有好處，沒(méi)有壞處。
(2)請簡(jiǎn)要分析第一自然段在文章中的作用。(6分)
(3)盧鶴紱說(shuō)“我不過(guò)是把天空戳了一個(gè)洞罷了!”這句話(huà)意蘊豐富，手法巧妙，請結合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)“盧鶴紱先生不僅是學(xué)術(shù)的大師，同時(shí)是一個(gè)有情懷的人”，對此你有怎樣的認識?請結合文本談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
《挑戰愛(ài)因斯坦的人》閱讀答案
12.(1)B. 3分C. 2分E.1分A. “基礎學(xué)科方面成就顯著(zhù)”錯。D.得不出“就不會(huì )成為挑戰愛(ài)因斯坦的人”。E“他不用任何準備即可登臺上演40出譚派戲”“沒(méi)有必要拋棄”的內容表述含混。
(2)第一段寫(xiě)了盧鶴紱回國時(shí)帶了大量的研究資料。表現了他的學(xué)者的身份和愛(ài)國精神。(2分)在引出了傳主的.同時(shí)，引出下文內容。(2分)同時(shí)吸引讀者的閱讀興趣。(2分)(結合文本，適當分析)
(3)①此句運用比喻的修辭。用“天空”比喻權威，用“洞”比喻開(kāi)辟的新境界,(2分)表現了盧鶴紱勇于挑戰權威的精神。(2分)
�、趶恼Z(yǔ)氣中可看出盧鶴紱的強大的自信。這份自信源于他多年的深厚的學(xué)術(shù)積淀。(2分)
(4)①首先盧鶴紱是一位學(xué)術(shù)精湛的大師，被稱(chēng)為“中國核能之父”、“第一個(gè)揭露原子彈秘密”的人。(2分)②他是一個(gè)富有情懷的人:他有愛(ài)國情懷，放棄了在美國的優(yōu)越工作條件和舒適生活以及獲得諾貝爾獎的機會(huì )，毅然回到了正在進(jìn)行著(zhù)抗戰的祖國;他有淡泊名利的情，放棄成為專(zhuān)家的機會(huì )，繼續從事教育工作;他有熱愛(ài)生活的情懷，喜歡京劇，在京劇中體味人生哲學(xué)。(6分)(其他言之成理，酌情給分。)
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