- 相關(guān)推薦
《成名前的黑暗時(shí)光》閱讀答案
成名前的黑暗時(shí)光
我坐在父親破舊的自行車(chē)的后座，穿過(guò)北京的大街小巷，我們在找中央音樂(lè )學(xué)院。
父親說(shuō)：“你和這個(gè)老師見(jiàn)面，應該會(huì )很順利。她會(huì )看到你的才華教你如何提高。你會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步，一年半后就能考進(jìn)音樂(lè )學(xué)院。那以后，你的老師都會(huì )是國內最好的老師。所以你一定要給這個(gè)老師留下好印象，這很重要。今天，你一定要彈得十全十美。”
從我和我的新老師見(jiàn)面的第一刻起，我就能感受到她的脾氣。 “發(fā)脾氣教授”——我給她起的名字——沒(méi)有耐心，待人冷若冰霜。像大多數聽(tīng)過(guò)我彈琴的音樂(lè )家那樣，她從來(lái)沒(méi)有對我說(shuō)過(guò)一句贊賞的話(huà)。每當我彈完一首曲子，她就會(huì )點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“還湊合吧。”上完課，我坐上自行車(chē)的后座，我們倆騎著(zhù)車(chē)融入了車(chē)流�？諝馕廴驹谖绾箝_(kāi)始蔓延，天空臟臟的，帶著(zhù)一抹褐色。我說(shuō)：“我不喜歡她。”
父親吼叫著(zhù)回答說(shuō)：“你不需要喜歡她。你只要聽(tīng)她的話(huà)就行。”
我不在乎練琴。“發(fā)脾氣教授”教我學(xué)很高深的曲子的時(shí)候，我喜歡那份挑戰。如果我學(xué)得很快，我知道她會(huì )注意到的。但到最后，我也從來(lái)沒(méi)能讓她注意到我有任何可取之處，如果她注意到了，也從來(lái)沒(méi)有對我有任何表示。她對我表達的唯一的情緒是失望。
她會(huì )說(shuō)：“你的節拍不對。你的短句劃分不自然。你不理解作曲家想要表達的是什么。”
“你這琴彈得像個(gè)到最后自殺了事的日本武士。”
“你這琴彈得像白開(kāi)水一樣，一點(diǎn)兒味道都沒(méi)有。你得彈起來(lái)像可口可樂(lè )一樣。”當我問(wèn)她怎么彈才能彈得像可口可樂(lè )時(shí)，鈴聲響起，她對我說(shuō)：“我的課結束了。”
練琴對我，還有對父親來(lái)說(shuō)。都是一種本能的沖動(dòng)。他反復說(shuō)：“如果你練得再勤奮些，你最終會(huì )讓老師高興的，你必須盡全力讓老師滿(mǎn)意。”即使在我絕對確信已經(jīng)掌握了一首高難度的舒伯特或柴可夫斯基的曲子時(shí)，“發(fā)脾氣教授”仍然坐在那兒，無(wú)動(dòng)于衷。
我的挫折感不斷在加劇。父親不再說(shuō)我練琴沒(méi)練夠，因為他很清楚我練琴足夠用功了。
那一次，父親和我頂著(zhù)雷暴和沙塵暴騎車(chē)去“發(fā)脾氣教授”的琴房。等我們到的時(shí)候，我渾身全濕透了，臟兮兮的，父親也一樣。我們在冷風(fēng)中直打哆嗦，但“發(fā)脾氣教授”沒(méi)有問(wèn)我們需不需要毛巾。
父親說(shuō)：“教授，如果您讓我們把身上弄干了，郎朗就可以開(kāi)始給您彈琴了。”
“沒(méi)這個(gè)必要了。”她說(shuō)，她的聲音比冰還要冷。
父親問(wèn)：“為什么呢?”
“我已經(jīng)決定不再教你兒子了。”
死一樣的沉默。我感到淚水盈滿(mǎn)了眼眶，我看到父親的眼圈也變紅了。他說(shuō)：“這我不明白。我的兒子是個(gè)天才。”
“大多數學(xué)鋼琴孩子的父母都認為自己的子女是天才，然而絕大多數孩子都不是的。郎國任，你的兒子不僅離天才差得太遠，他連進(jìn)音樂(lè )學(xué)院的才華都沒(méi)有，我看恐怕他是不可救藥了。”
父親爭辯說(shuō)：“但是教授，他贏(yíng)過(guò)比賽，有關(guān)于他的各種報道，在沈陽(yáng)他很出名。”
“沈陽(yáng)不是北京。”
“您一定得再考慮一下，教授。我們全部的賭注都放在這孩子的才華上了。我放棄我的好工作，到這兒來(lái)住在一間小破房里，就是為了您能教他。”
“郎國任，對不起，但是我主意已定�，F在，如果你不介意的話(huà)……”
我們又走進(jìn)了雨中。我抱著(zhù)父親的腰，一路上哭個(gè)不停：我作為音樂(lè )家的生命就此毀滅了，我的未來(lái)崩潰了。當父親跨下車(chē)時(shí)，我看不出他臉上流著(zhù)的是雨水還是淚水。
1.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內容。
_________________________________________________________
2.文中的三個(gè)人物各自表現出了怎樣的性格特點(diǎn)?請分別用恰當的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
(1)郎朗：_______________________________________________
(2)郎朗的父親：__________________________________________
(3)郎朗的鋼琴老師：______________________________________
3.文中畫(huà)線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?
__________________________________________________________
4.閱讀本文，找出讓你感觸最深的一個(gè)細節，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
__________________________________________________________
5.結合本文的內容，分析一下父親在郎朗成功的道路上有哪些做法值得借鑒。
參考答案：
1.示例：郎朗寫(xiě)成名以前跟一位鋼琴老師學(xué)彈鋼琴，但老師并不喜歡他。(意思對即可)
2.郎朗：刻苦勤奮，熱愛(ài)藝術(shù)。
郎朗的父親：關(guān)心兒子，相信兒子。
郎朗的鋼琴老師：固執己見(jiàn)，沒(méi)有耐心。
3.環(huán)境描寫(xiě)。烘托人物郁悶的心情。
4.示例：“我們全部的賭注都放在這孩子的才華上了。我放棄我的好工作，到這兒來(lái)住在一間小破房里，就是為了您能教他。”
理由：父親為了孩子付出了自己的全部，讓人萬(wàn)分感動(dòng)。
5.示例：父親對自己的孩子充滿(mǎn)了信心，這一點(diǎn)值得借鑒，這樣能夠激發(fā)孩子的自信，培養孩子戰勝困難的勇氣。
【《成名前的黑暗時(shí)光》閱讀答案】相關(guān)文章：
《潰散的黑暗》閱讀答案09-09
時(shí)光的閱讀答案08-23
父親坐在黑暗中閱讀答案03-08
《時(shí)光》閱讀附答案10-10
馮驥才《時(shí)光》閱讀答案09-11
《前赤壁賦》閱讀練習及答案01-16
州宅堂前荷花閱讀及答案07-13
河邊洗衣服的時(shí)光閱讀答案05-16