我的班級管理“心經(jīng)”欣賞

　　我的班級管理“心經(jīng)”

　　班級是學(xué)校建設和工作的基本單位，而班主任作為班級管理工作中的直接參與者，自然扮演著(zhù)一個(gè)重要的角色。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅可以讓生活和學(xué)習于其中的學(xué)生充分接受知識的熏陶，而且可以讓他們的精神風(fēng)貌有一個(gè)嶄新亮麗的變化。作為一名班主任，從事班級管理工作十載，風(fēng)里來(lái)，雨里去，我覺(jué)得班級管理心得中，以下幾個(gè)方面的工作是尤為值得深入思考的。

　　一、目標篇

　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有一個(gè)明確的班級奮斗目標。這個(gè)奮斗目標猶如向東奔流的大江大河一樣，任何阻力都不能動(dòng)搖它、改變它。

　　奮斗目標是班主任基于自己的班級學(xué)生實(shí)際，結合學(xué)校管理的要求，制訂出的適合自己班級學(xué)生成長(cháng)發(fā)展需要的標準。目標有長(cháng)期的，也有短期的，并且要具有可操作性，一旦形成，班主任就要時(shí)時(shí)督促學(xué)生向既定的奮斗目標不懈努力。

　　有時(shí)候，班主任還可以要求學(xué)生分別定出自己個(gè)人的奮斗目標。然后統觀(guān)全局，一一督促學(xué)生去踐行。一個(gè)沒(méi)有奮斗目標的班集體，是無(wú)法形成長(cháng)久的凝聚力的，而一個(gè)有了奮斗目標的班集體，則可以克服學(xué)習道路上的種種障礙，輕松走向健康成長(cháng)。

　　二、班風(fēng)篇

　　“近朱者赤，近墨者黑�！杯h(huán)境影響人，改變人，這已經(jīng)是一個(gè)盡人皆知的事實(shí)。

　　班級實(shí)際上就是一方具體而微的社會(huì )一角，是一片學(xué)生安詳成長(cháng)的園地，有它自己獨特的小氣候。優(yōu)良班風(fēng)的存在，可以有效地讓生活在這里的學(xué)生，充滿(mǎn)朝氣，生機勃勃地健康成長(cháng)，而不受或少受各種錯誤思想意識的侵擾。

　　促成良好班風(fēng)的形成，有著(zhù)各種各樣的形式和手段，它是對班主任智慧的考驗。一位優(yōu)秀的班主任，總能找到最適合自己培育良好班風(fēng)的方法。有了良好的班風(fēng)，無(wú)疑就讓學(xué)生擁有了四季宜人般的成長(cháng)氛圍，在班級里，學(xué)生永遠感到生活幸福，學(xué)習快樂(lè )，并且享受到身心充分發(fā)展的美妙體驗。

　　三、關(guān)愛(ài)篇

　　任何一項出色的工作，都離不開(kāi)愛(ài)的廣泛投入。對班主任而言，要帶好自己的班級，進(jìn)而形成一個(gè)出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀團隊，同樣也離不開(kāi)班主任愛(ài)的傾情貫注和投入。

　　十個(gè)手指長(cháng)短還有別，一個(gè)班集體里學(xué)生成長(cháng)起點(diǎn)上的差異自然也是難免的。為此，班主任就要做好付出大量心血的準備。施愛(ài)于人，不要因個(gè)體不同而有別，好學(xué)生雖懂事，仍然需要愛(ài)來(lái)激勵，落后的學(xué)生需要理解，更需要關(guān)愛(ài)來(lái)關(guān)注和支持。

　　優(yōu)秀的班主任，十分明確自己付出愛(ài)的目的，只是為了換來(lái)身邊的每一位學(xué)生懂事，不氣餒，不泄氣，永遠充滿(mǎn)朝氣和自信地去成長(cháng)，去發(fā)展。

　　愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，不論以何種形式出現，它都滿(mǎn)足了禾苗對愛(ài)的陽(yáng)光雨露的神往和渴求。

　　四、溝通篇

　　班級管理中，對班主任來(lái)說(shuō)，保持與班干部的溝通渠道暢通，亦是一項十分重要的工作，只有保持暢通了，才能更好地了解和掌握班級動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)他們更好地成長(cháng)。

　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一個(gè)出色的班委。一個(gè)認真、負責深得學(xué)生信任的班委，可以有效地配合班主任的班級管理工作。因此，班主任通過(guò)各種方式，調動(dòng)班委的工作積極性，讓他們在整個(gè)管理工作中，敢于管，樂(lè )于管，管得好，也是班主任班級管理藝術(shù)的重要內容之一。

　　班主任要不斷地和班干部做好溝通，以期了解全班學(xué)生的學(xué)習生活動(dòng)態(tài)，良性溝通的存在，就如在一片田地上修了四通八達的渠道和管網(wǎng)，既能讓禾苗更加茁壯地成長(cháng)，還能讓班主任成功地收獲事半功倍的管理成效，是一舉兩得的事。

　　五、活動(dòng)篇

　　一次活動(dòng)，一朵浪花，豐富多彩的活動(dòng)，匯成了澎湃浩瀚的花海。形式多樣的活動(dòng)，可以很好地調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng )造性和創(chuàng )新意識，并在他們熱情的參與中，充分享受班集體的溫暖，提升他們的集體榮譽(yù)感，對每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

　　班主任是班級的管理者，他隨時(shí)觀(guān)察，悉心呵護體貼著(zhù)這方園地里的每一株禾苗。努力為他們營(yíng)造出最佳的成長(cháng)環(huán)境，這是班主任的責任和義務(wù)。當然，每個(gè)班級有別，學(xué)生的個(gè)性差異大，做好班級管理工作，讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信地在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)，班主任肩上的擔子之重也是可想而知的。然而，只要有了在教育天地里篤定付出的決心，相信每個(gè)班主任一定都能在自己的角色和位置上，成功地譜出自己的璀璨樂(lè )章。

　　優(yōu)秀的班主任沒(méi)有一個(gè)固化的一成不變的管理模式，但優(yōu)秀的班集體后面，則一律站著(zhù)一位個(gè)性鮮明、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任。

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