鄉愁賞讀

　　《鄉愁》整首詩(shī)含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿(mǎn)紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。

　　鄉愁是一種綿延在心底的苦，就像愛(ài)情在某男某女間的生離死別一樣;鄉愁又是一種偉大的情愫，它占領(lǐng)了我們心靈中最深邃的部分。

　　鄉愁是源于對往昔之物的特別緬懷，當夜雨響在耳邊，鄉愁也就如約而至在我們精神的海底。因為每次的歸去來(lái)兮，所以我們的鄉愁像西出陽(yáng)關(guān)的旅人，充滿(mǎn)了驀然回首的美感。

　　我曾為鄉愁的純真浮想連翩，可一首童謠一段故事之后，我卻只能為鄉愁的解構而傷逝。鄉愁不是離我們越來(lái)越遠，就是被現代之物改造得面目全非�，F實(shí)生活是物質(zhì)的戰場(chǎng)，是沒(méi)有硝煙的金錢(qián)與道義的較量，是漸漸容不下鄉愁的避難所。精神性情愫的全面潰敗，工具主義的無(wú)往而不勝，我們的時(shí)代還有人類(lèi)憩身休閑的后花園嗎?

　　也許存在的都是合理的，因此當海峽般的鄉愁被摩登高樓慢慢遮蔽的時(shí)候，當血緣般的鄉愁被流行文化一舉稀釋的時(shí)侯，當大陸般的鄉愁被感官享樂(lè )全盤(pán)擊敗的時(shí)侯，我們無(wú)聊的心底或許已經(jīng)忘了回家的方向。鄉愁還能成為鄉愁嗎?返身回顧之間，鄉愁曾是一段塵封歷史的精神勾連，故紙堆中驚雷的聲聲訴說(shuō)，已在川流不滯的文化長(cháng)河中傳說(shuō)著(zhù)“故人、故事、故園”的雋永靈魂。

　　當落日夕陽(yáng)帶走了生命中春天的記憶，薄暮的黃昏你還能迎來(lái)考古者挖堀史海鉤沉的快樂(lè )嗎?

　　也許鄉愁的解構是一個(gè)無(wú)奈的現實(shí)。當它不成其為藝術(shù)品，當它被說(shuō)成是感情的奢侈，當它已成一段淡漠的回憶，鄉愁的刻骨銘心豈不成了彌天大謊。

　　事實(shí)上，我們也正處在一個(gè)沒(méi)有鄉愁的物質(zhì)社會(huì )，支撐我們心性的那座精神紀念碑，就在一場(chǎng)沒(méi)有暴風(fēng)雨的災難中轟然傾倒。我們喜愛(ài)陌生的城市，我們流連于酒后的街頭，我們欣賞新鮮的演出，我們歡呼青春的流浪。

　　四海為家、浪跡天涯是多么美!鄉愁是否只會(huì )讓我舉步維艱?更讓我們尷尬的是，回眸中靚麗如花的故園早在漫天的風(fēng)沙中逝了它的容顏。我們又怎么可能在久別重逢的最新一次邂逅中，為它驕傲的寫(xiě)下最真的言辭。

　　鄉愁被工業(yè)文明放逐之后，聊以告慰的情感替代品，只能是機器流水線(xiàn)上制造的后天物質(zhì)，它有助于身體的肌肉強壯，卻絲毫不問(wèn)心靈的溫暖與否?現代化的“鄉愁版本”竟然是這么的新潮與另類(lèi)：鍵盤(pán)敲打的“雨夜寄北”以網(wǎng)上傳情的驚鴻一瞥，成就鄉愁的未來(lái)時(shí);電話(huà)情思的無(wú)聊濫觴，以話(huà)語(yǔ)的盛宴多余的傾倒后現代的情感垃圾;支票匯款信用卡的包打天下，以最經(jīng)濟實(shí)惠的功利交換把愛(ài)的精神脂肪一口吸干。

　　鄉愁難道真的只剩下情感空殼，它的后花園還在桃花深處嗎?假如說(shuō)外面的世界很精彩，鄉愁的苦味你就可以放到一邊讓別人自斟自飲嗎?緬懷鄉愁，讓一世情緣唱得美一點(diǎn)再美一點(diǎn)!“相見(jiàn)亦無(wú)事，不來(lái)常思君”，在遙遠的他鄉總有寂寞的時(shí)候，所以我們的筆端，我們的吟唱，我們的沉思，難免有鄉愁滿(mǎn)溢出來(lái)的芳香。那時(shí)候回不去的故鄉是那么的可愛(ài)，像童年時(shí)母親在自己搖籃邊輕吟的那首兒歌。

　　我們會(huì )慢慢的懂得鄉愁是一本歷史的巨著(zhù)，它送給我們的不僅是沙漠甘泉，也給人間的旅人澆灌上心智的露水。寄愿鄉愁伴隨人類(lèi)思想者的新生而在精神的墳冢中重新復蘇，不要再讓我們人類(lèi)丟失為數不多的幾畝夢(mèng)田。

　　拓展閱讀：鄉愁教案

　　【教學(xué)思路】

　　1、知識和能力目標：

　�、耪莆赵�(shī)歌誦讀的基本技巧，體會(huì )詩(shī)作的意境和情感。

　�、评斫庠�(shī)人以獨特的意象抒發(fā)思鄉之情的手法及借助時(shí)空變化來(lái)推進(jìn)抒情的特色。

　�、翘岣邔W(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、過(guò)程和方法目標：

　�、磐ㄟ^(guò)誦讀、體味，準確理解詩(shī)歌主題。

　�、瓢l(fā)揮想象和聯(lián)想，欣賞詩(shī)歌的意境美、韻律美。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：

　�、鸥惺茏髡咴谔厥獾臅r(shí)代、地理條件下產(chǎn)生的思念之情。

　�、萍ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的崇高感情。

　　4、教學(xué)手段：

　　多媒體輔助。

　　5、教法選擇：

　　誦讀法、情景教學(xué)法、討論探究法等。

　　6、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導入(播放音樂(lè )《鄉愁四韻》)

　　學(xué)生暢談曾經(jīng)離開(kāi)家的感受，引導學(xué)生初步體會(huì )游子的思鄉之愁。

　　二、簡(jiǎn)介作者，了解背景(大屏幕顯示)

　　余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年離開(kāi)大陸，現居臺灣，是臺灣當代著(zhù)名詩(shī)人、詩(shī)評家。主要詩(shī)作《鄉愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等。詩(shī)集、散文、評論和譯著(zhù)共40余種。

　　由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長(cháng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉之情，是他的詩(shī)歌作品中的重要內容�！多l愁》寫(xiě)于1972年，當時(shí)，大陸與臺灣幾乎隔絕。這是他眾多鄉愁詩(shī)中最有代表性，也是流傳最廣的一首詩(shī)。

　　三、感知·探究

　　1、讀──領(lǐng)略詩(shī)歌的韻律美：

　�、乓龑�學(xué)生掌握有關(guān)詩(shī)歌的朗誦技巧：

　　要讀好一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)的內容，把握詩(shī)歌的情感基調。朗讀技巧方面，還要注意語(yǔ)速、節奏、輕重音。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉的思想感情，感情基調應該是憂(yōu)郁深沉，語(yǔ)速應該是深沉舒緩。

　　(教師范讀，播放音樂(lè )《二泉映月》)

　�、茖W(xué)生自由誦讀、反復體味，初步感知詩(shī)歌的韻律美：

　　(大屏幕顯示：詩(shī)歌節奏的劃分)

　　鄉愁

　　余光中

　　小時(shí)候

　　鄉愁/是一枚//小小的郵票

　　我/在這頭

　　母親/在那頭

　　長(cháng)大后

　　鄉愁/是一張//窄窄的船票

　　我/在這頭

　　新娘/在那頭

　　后來(lái)啊(ya)

　　鄉愁/是一方//矮矮的墳墓

　　我/在外頭

　　母親/在里頭

　　而/現在

　　鄉愁/是一灣淺淺的//海峽

　　我/在這頭

　　大陸/在//那頭

　�、撬]讀點(diǎn)評：

　　學(xué)生自我推薦誦讀，師生共同點(diǎn)評。

　　2、賞──品味詩(shī)歌的意境美：

　　學(xué)生自主、合作、探究，教師適當引導。

　�、旁�(shī)人借助什么具體事物表現濃濃的鄉愁?

　�、七@些事物分別寄托了作者什么樣的情感?

　�、亲髡叩那楦惺窃鯓影l(fā)展的?

　　明確：

　　詩(shī)人借助“郵票” 、“船票” 、“墳墓” 、“海峽”這些意象來(lái)抒發(fā)感情，這樣就使鄉愁有了寄托，變得具體形象，生動(dòng)感人。這是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)常用的“托物寄情”法。

　　小時(shí)候離家在外求學(xué)，鄉愁惟有通過(guò)小小的郵票以寫(xiě)信的方式，來(lái)向母親，訴說(shuō)心中的思念。這思念的對象既是母親也是故鄉。

　　長(cháng)大后，為了生計四處奔波，外出求學(xué)工作。這時(shí)候的鄉愁除了對母親的思念，還有對愛(ài)人的惦念回家探親總要乘船，所以，那縷縷鄉愁便只有寄情于那一張張來(lái)來(lái)回回的船票上。

　　不管是小時(shí)候還是長(cháng)大后，鄉愁都有所寄托與排遣。到后來(lái)，母親去世了，時(shí)空的隔離在也得不到溝通，“一方矮矮的墳墓”把“我”與母親永遠地隔開(kāi)了。詩(shī)到這里，感情加重，悲劇氛圍更強!

　　而現在，那一灣淺淺的海峽不僅把我和大陸隔開(kāi)了，而且無(wú)法逾越。到這里，詩(shī)人的鄉愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉之思上升到普遍的家國之思!

　　3、悟──感悟詩(shī)歌的構思美：

　　學(xué)生質(zhì)疑、自主談感受。

　�、艑W(xué)生發(fā)言，教師評點(diǎn)。(從賞析的角度，語(yǔ)言的表達等方面)

　�、平處熜〗Y，歸納整理。(學(xué)生聽(tīng)記，形成一個(gè)“板塊式積累”)

　　4、小結：

　　詩(shī)人以獨特的視角，從廣遠的時(shí)空中提煉出四個(gè)意象：郵票、船票、墳墓、海峽，充分運用了比喻、對比、反復等修辭手法，將飄渺抽象難以捕捉的思鄉愁緒變?yōu)榫唧w可感的形象，委婉地把思念故國、希望回歸、盼望祖國統一的情懷表達得淋漓盡致。全詩(shī)語(yǔ)言新奇樸實(shí)，結構勻稱(chēng)，低回婉轉，具有很深的藝術(shù)感召力。

　　5、背誦全詩(shī)。

　　四、拓展·延伸

　　1、各領(lǐng)風(fēng)騷說(shuō)鄉愁(播放音樂(lè )《鄉愁四韻》)

　　這首詩(shī)詩(shī)人借用了“郵票、船票、墳墓、海峽”這些形象具體的事物來(lái)表達看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的抽象的鄉愁離緒。其實(shí)呢，除了這些形象的事物，還有很多物象能觸動(dòng)你心中的痛，觸發(fā)你的情感，引起你的愁緒。請你以“鄉愁是……”為鄉愁打個(gè)比方。

　　例：

　　鄉愁是一根長(cháng)長(cháng)的電話(huà)線(xiàn)。

　　鄉愁是一封小小的 E-mail。

　　鄉愁是一縷輕煙，繚繞在游子心頭。

　　2、全班齊誦全詩(shī)(播放音樂(lè )《思鄉曲》)。

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