望江南溫庭筠教案

　　平時(shí)多多閱讀和練習，考試才能發(fā)揮的更加出色。下面是小編整理的望江南溫庭筠教案兩篇，歡迎閱讀。

　　望江南溫庭筠教案一

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能：

　　(1)了解著(zhù)名詞作家的生平，詞的風(fēng)格及代表作品。

　　(2)掌握吟誦欣賞古詩(shī)的技巧與方法。

　　(3)領(lǐng)會(huì )這些詩(shī)詞所具有的濃厚的藝術(shù)感染力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　(1)引導學(xué)生反復誦讀，掌握適當的停頓、節奏和語(yǔ)氣。

　　(2)賞讀詩(shī)詞啟發(fā)學(xué)生的想象，培養學(xué)生的悟性、靈性和創(chuàng )造性。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　(1)認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，在感悟中同(2)古人心靈交融，使學(xué)生多一份寶貴的情感經(jīng)歷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞古典詩(shī)詞新凝練的語(yǔ)言，優(yōu)美的意境。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生對詩(shī)詞的鑒賞與感悟能力。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 創(chuàng )設情景導入：

　　展示《久別的人》mtv.

　　同學(xué)們，大家剛才聽(tīng)到的這首歌曲名字叫《久別的人》，(展示歌詞)有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的感受呢?(生說(shuō)感受。)這首歌曲表達了情侶(朋友)之間切盼重逢卻又無(wú)法相逢的復雜情感。是啊，和自己心愛(ài)的人分別了很長(cháng)時(shí)間了，想見(jiàn)卻不能相見(jiàn)，心中是何等的痛苦!今天，也有一位美麗動(dòng)人的女子，她正在江邊，癡癡盼著(zhù)久別的人的歸來(lái)。大家想去看看嗎?那么，就請同學(xué)們跟著(zhù)我一起走進(jìn)溫庭筠的《望江南》。

　　二、 初讀感知：

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式，自讀這首詞。(A、了解作者。B、讀準字音。C、結合注釋理解詞的大意，并將不懂的字、詞、句作上記號，然后全班交流。)

　　2、師生交流：

　�、�、解題

　　“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢(mèng)江南”。

　�、�、簡(jiǎn)介詞的知識。師：這是一首詞，有誰(shuí)想給大家介紹一下有關(guān)詞的一些知識呢?(生介紹)師補充：詞又叫長(cháng)短句，曲子詞、詩(shī)余。它形成于唐代，盛行于宋代，開(kāi)始只是為配樂(lè )演唱時(shí)所用，后來(lái)發(fā)展成為一種獨立的詩(shī)體。按字數多少來(lái)分，詞可以分為小令(58字以?xún)?、中調(59至90字以?xún)?、長(cháng)調(91字以上)。那么這首詞屬于哪一類(lèi)呢?

　�、哿私庾髡撸簻赝ン�，原名岐，字飛卿，唐代溫彥博之裔孫，我國唐代著(zhù)名詩(shī)人、詞人，是花間派的重要作家。他的詩(shī)與李商隱的詩(shī)齊名，時(shí)稱(chēng)溫李�；ㄩg派。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫(xiě)閨情，在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱(chēng)為“花間派”。

　�、芊e累字詞：A、請一生朗讀，檢查是不否讀通全詞。B、針對字詞相互質(zhì)疑。

　　三、整體感知：

　　<一>指導朗讀：

　　過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百變，其義自見(jiàn)。”下面，我們一起來(lái)朗讀這首詞，在讀中來(lái)感受這一幅美麗的畫(huà)面。

　　1、 朗讀方法：同學(xué)們知道朗讀應該注意些什么嗎?(如：讀準字音、節奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調等。)

　　2、 學(xué)生自由朗讀兩次。

　　3、 請一生朗讀一次。

　　4、 聽(tīng)朗讀錄音，注意語(yǔ)速、節奏、重音。(展示節奏劃分等課件)

　　5、 自由讀，模仿錄音。

　　6、 指名讀。比較，學(xué)生評價(jià)。

　　7、 男生讀、女生讀。比較評價(jià)。

　　8、 齊讀，讀出感情。

　　<二>概括詞意

　　過(guò)渡：同學(xué)們剛才讀得非常好!老師也似乎跟著(zhù)你們走進(jìn)了美麗的畫(huà)面。那么，你們能用用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詞描繪了怎樣一幅畫(huà)面嗎?

　　大意：一位思念?lèi)?ài)人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流， 思念讓她肝腸寸斷。

　　四、 理解詞的意境

　　A、 理解人物心境：過(guò)渡：剛才有同學(xué)說(shuō)了，詞中這位美麗的女子是多么傷心絕望，那么，從整首詞看，她一直是這種心境嗎?請同學(xué)們將這位女子等待的心境變化過(guò)程用恰當的詞語(yǔ)概括出來(lái)，并在詞中找出依據。

　　出示課件：

　　喜 悅 充滿(mǎn)希望——梳洗罷，獨倚望江樓

　　失 望——過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠

　　傷 心 絕 望——腸斷白蘋(píng)洲

　　B、萊辛說(shuō)得好：“詩(shī)是動(dòng)的畫(huà)，畫(huà)是動(dòng)的詩(shī)。”下面請同學(xué)們跟著(zhù)溫庭筠的妙筆，融入這幅美麗的圖畫(huà)。請同學(xué)們以自己獨特的方式展現這幅圖畫(huà)。

　　展示課件：

　　說(shuō)：結合詞意給大家講一個(gè)動(dòng)人的故事

　　唱：找一至兩首能表達此情此景的歌曲，并唱出其中最合乎意境的幾句

　　寫(xiě)：用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出每一個(gè)細節

　　畫(huà)：畫(huà)一幅切合詞意的畫(huà)

　　演：扮演詞中的女主人公，將自己融入其中

　　請各學(xué)習小組自行選擇一種形式，開(kāi)始準備，然后在全班交流。比一比哪些組完成得最好。(生開(kāi)始準備，師巡回檢查并加入其中)

　　C、各組展示，師生共同評價(jià)。

　　五、課堂鞏固

　　背誦練習(A、接龍式背誦;B、指名背誦;C、齊背誦)

　　六、拓展延伸——改寫(xiě)這首詞

　　師：這首詞只有27個(gè)字，卻給我們展現了如此豐富的內容，同學(xué)們能體會(huì )到這首詞的語(yǔ)言特點(diǎn)嗎?(凝練、含蓄。)其實(shí)同學(xué)們也能做到的，相信嗎?那么，請同學(xué)們只須對這首詞的部分詞句作一些改換，就可以將這首詞的畫(huà)面改為思婦與她心上人相會(huì )的喜悅場(chǎng)面。同學(xué)們有信心試一下嗎?

　　望江南溫庭筠教案二

　　教學(xué)目標

　　1.結合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內容。

　　2.把握作者的感情。

　　3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　4.培養想象力，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美。

　　教學(xué)設想

　　在理解的基礎上，要求學(xué)生熟讀成誦。品味詞的語(yǔ)言，感知詞作的意境。

　　教學(xué)方法

　　品讀法

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導入

　　因為喜歡江南，所以一直以來(lái)我特別喜歡一首詩(shī)，鄭愁予的《錯誤》，在坐的有沒(méi)有我的知音?(如果沒(méi)有人說(shuō)讀過(guò))沒(méi)關(guān)系，我想通過(guò)我的介紹，我會(huì )讓大家也喜歡上它。(出示這首詩(shī))老師范讀，看得懂嗎?有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很特別?“美麗的錯誤”，一個(gè)女子一直在等待一個(gè)聲音響起，那就是“達達的馬蹄聲”，因為這個(gè)聲音也許就意味著(zhù)自己心愛(ài)的人從遠方回來(lái)了，每一次的“達達聲”都會(huì )拽出一顆悸動(dòng)的心，然而那卻是一個(gè)美麗的錯誤，因為馬背上的人只是過(guò)客，不是歸人，所以，“那等在季節里的容顏”就如“蓮花的開(kāi)落”，很凄美的故事。齊讀一遍，接下來(lái)老師還要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)同樣凄美的故事。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　溫庭筠,字飛卿,晚唐著(zhù)名詩(shī)人，他生而貌丑，但才思敏捷，詩(shī)詞俱佳，與李商隱齊名，并稱(chēng)“溫李”。溫庭筠是中國第一位大量寫(xiě)詞的文人，他的詞多寫(xiě)婦女生活，形成了以綺艷香軟為特征的花間詞風(fēng)，成為“花間派”的創(chuàng )始者，婉約派的先驅。

　　三、朗讀感知

　　1、 請聽(tīng)錄音范讀，注意朗讀的感情基調和節奏

　　2、自由朗讀，讀準字音、理解詞的大意

　　出示以下詞語(yǔ)：

　　倚(yǐ)(憑靠) 斜暉(夕陽(yáng)的斜光)

　　脈脈(mò)

　　白蘋(píng)(pín)洲

　　動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)吧

　　3、 齊讀，其他同學(xué)想想：這首詞寫(xiě)了什么內容?

　　引導學(xué)生講出：(一個(gè)女子盼望丈夫歸來(lái))

　　四、 賞析全詞

　　1、 你從哪里讀出了“盼望”?

　　(獨倚望江樓)

　　師：這個(gè)“獨”字表明什么?

　　(女子孤獨寂寞)

　　師：這個(gè)女子一早起來(lái)就梳洗打扮，憑欄眺望，體現女子怎樣的心情?(激動(dòng)、滿(mǎn)懷希望，正所謂“女為悅己者容”)

　　(生齊讀這這句)

　　師：你還從哪里讀出女子在“盼望”?

　　(過(guò)盡千帆皆不是，)

　　師：一個(gè)“皆”字體現了什么?表現女子怎樣的心理?

　　(沒(méi)有等到自己想等的人。從“希望是”到發(fā)現“不是”，寫(xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程)

　　師：從這首詞中你認為她等了多長(cháng)時(shí)間?(一天)

　　哪里看出來(lái)?(斜暉脈脈水悠悠-----“斜暉”)

　　師：從清晨到黃昏，等到的只有一次又一次的失望，同學(xué)們覺(jué)得應該用怎樣的感情來(lái)讀這句呢?(失落)指名讀這句，(讀后請學(xué)生評價(jià))

　　師： “過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”多么凄美的畫(huà)面啊，假如你是電視導演，要把這句詞所表達的意境用電視畫(huà)面表現出來(lái)，你會(huì )怎樣來(lái)表現?請用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，可以加上自己的創(chuàng )造。(注意遠景、近精和特寫(xiě)鏡頭的搭配)

　　2、 師：同學(xué)們的畫(huà)面描述得很美，斜暉脈脈，江水悠悠，然而思念的人終究沒(méi)有回來(lái)。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來(lái)賞析最后一句“腸斷白蘋(píng)洲”

　　A：你認為白蘋(píng)洲會(huì )是個(gè)什么地方?(師補充：白蘋(píng)洲”原是長(cháng)著(zhù)白蘋(píng)的水邊小洲，后人往往把白蘋(píng)洲作為送別地點(diǎn)的代詞。這里的白蘋(píng)洲，也暗指過(guò)去與心上人離別的地方，)

　　B：理解“腸斷” 《世說(shuō)新語(yǔ)》：“桓公入蜀，至三峽中，部伍中有得猿子者。其母緣岸哀號，行百余里不去，遂跳上船，至便即絕。破其腹中，腸皆寸寸斷。公聞之，怒，命黜其人。” 后世用腸斷比喻心中極度悲傷。

　　4、你還能說(shuō)出用“腸斷”表現悲傷詩(shī)句嗎?

　　夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

　　-------(馬致遠《天凈沙。秋思》)

　　行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲

　　-------(白居易《長(cháng)恨歌》)

　　未老莫還鄉，還鄉須斷腸

　　--------(韋莊《菩薩蠻》)

　　師：(現在白蘋(píng)花又開(kāi)了，丈夫卻仍遠在天涯?怎能不傷心欲絕呢?)齊讀這句，注意讀出這種悲怨的情感。

　　3、多么凄美的一首相思曲啊，讓我們配著(zhù)這首《望江南》的曲子，再次齊讀全詞，背誦

　　五：拓展延伸

　　這首詞非常簡(jiǎn)短，但詞中女子對丈夫的思念卻悠悠無(wú)盡。假如你就是這位女子，你想對遠在他鄉的愛(ài)人說(shuō)些什么呢?

　　學(xué)生寫(xiě)后交流

　　師：聽(tīng)了同學(xué)們的詩(shī)句我非常感動(dòng)，老師也寫(xiě)了一首小詩(shī).(出示時(shí)配上神秘園的音樂(lè ))

　　你走后，

　　我的思念化作綿延的芳草

　　追你到天涯海角

　　習慣了一個(gè)人獨守明月

　　把酒寄相思

　　品嘗淚的苦澀

　　習慣了一個(gè)人獨倚江樓

　　看千帆飄過(guò)

　　讓視線(xiàn)慢慢模糊

　　遠方的愛(ài)人啊,

　　你可曾留意日升月落?

　　那是我等你歸來(lái)的身影啊。

　　作業(yè)：

　　1、請同學(xué)們將這首詞改寫(xiě)成一首散文詩(shī)

　　2、背誦、默寫(xiě)這首詞

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