望廬山瀑布的教案

　　教學(xué)目標：

　　1、認識1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)祖國壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認識“廬”字。

　　去過(guò)廬山嗎?出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。

　　2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)?解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。

　　二、學(xué)習古詩(shī)

　　1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

　　(1)讀準字音。(2)識記生字。(3)自讀和生字有關(guān)的詞。(4)開(kāi)火車(chē)、鞏固生字。(培養學(xué)生自己學(xué)習的方法;同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識字)

　　2、再現廬山美景，欣賞配樂(lè )朗讀。

　　3、誰(shuí)愿意試讀?糾正字音。

　　4、指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　　出示詩(shī)的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

　　男女對讀、小組讀、齊讀。

　　5、感悟詩(shī)境

　　(1)品讀一、二兩行詩(shī)。

　　A、結合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

　　B、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(香爐峰上團團霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。)

　　C、“掛”字?好在哪里?邊讀邊看課件體會(huì )。(“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢?所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對大自然的神奇偉力的贊頌。)

　　D、指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　　(2)品讀三、四行詩(shī)。

　　A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

　　B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀(guān)景象吧。

　　誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)

　　C、提問(wèn)：你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?

　　D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字?好在哪里?(把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)。“直下”寫(xiě)出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。)

　　E、瀑布真的有“三千尺”高嗎?這是什么修辭方法?

　　6、體會(huì )詩(shī)人情感。

　　啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì )有怎樣的心情?引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人的感情。(生談感受)

　　帶著(zhù)你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。(配樂(lè )，師適時(shí)指導)

　　三、小練筆：展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。

　　四、小結：我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧!(生全體背誦。)

　　板書(shū)：

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