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《滕王閣序》新譯
在我們平凡的學(xué)生生涯里，許多人都對一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文就是白話(huà)文的提煉跟升華。你知道的經(jīng)典文言文都有哪些呢？以下是小編為大家收集的《滕王閣序》新譯，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《滕王閣序》新譯
古時(shí)豫章舊郡，
今日洪州新府。
上對翼軫兩星，
下接衡廬二山。
剪裁三江作衣襟，
串連五湖成腰帶;
西控蠻荊鄉，
東連甌越地。
物華天寶，神劍光氣將牛斗星座輝映;
人杰地靈，徐儒德行被陳蕃太守景仰。
洪州繁盛像云霧升騰，
人才眾多似星光閃耀。
城池坐落夷夏要塞，
主賓盡是東南俊杰。
儀仗重重，都督閻公駕到;
車(chē)馬宣宣，宇文刺史光臨。
官員十日休假，勝友如云;
賓客千里赴會(huì )，高朋滿(mǎn)座。
文詞宗主孟學(xué)士文采飛揚，
武壇名將王將軍英姿勃發(fā)。
探望家父路過(guò)勝地，
結交名士出席盛宴。
十分無(wú)知，深表慚愧;(因無(wú)知而慚愧)
三生有幸，倍感欣慰。(為有幸而欣慰)
時(shí)令正當九月，
季節已是深秋。
積雨消散，潭水清涼;(潭水清澈別具涼意)
煙光凝聚，山影昏暗。(山影昏暗略呈紫色)
在高高的山路上駕長(cháng)車(chē)，
于巍巍的丘陵中賞美景。
舉目望長(cháng)洲，
抬頭觀(guān)高樓。
重重峰巒間青翠的樹(shù)叢飄搖若飛，
高高樓閣頂朱紅的油彩鮮艷欲滴。
仙鶴野鴨棲息的沙洲，極盡島嶼曲折回環(huán)的景致;
桂樹(shù)木蘭構建的宮殿，巧隨岡巒高低起伏的態(tài)勢。
開(kāi)啟精美的閣門(mén)，
俯瞰雕飾的屋脊。
遼闊的山嶺、平原充滿(mǎn)視野，
迂回的河流、湖泊撩人心魄。
房屋排滿(mǎn)地面，都是鐘鳴鼎食人家;
船舶充塞渡口，全為青雀黃龍大船。
云消散，
雨停息。
陽(yáng)光燦爛，
天空明媚。
飄蕩的晚霞與孤單的野鴨結伴飄飛，
明凈的秋水同遼遠的天空渾然一色。
輕快的小船乘暮色歸航，漁歌響遍于鄱陽(yáng)湖畔;
整齊的雁陣被寒氣驚擾，叫聲消失在衡陽(yáng)水邊。
登高遠望的胸懷頓時(shí)舒暢，
飄逸脫俗的興致油然生發(fā)。
清脆的排簫曲引來(lái)陣陣清風(fēng)，
纖細的歌唱聲凝住縷縷白云。
梁孝王睢園竹林聚賢，豪爽氣概遠超陶淵明;
曹公子鄴水荷塘詠詩(shī)，文章辭采直射謝靈運。
四種美好事物應有盡有，(四美應有盡有)
兩個(gè)重要條件難得卻得。(二賢難得卻得)
放眼半空中，
醉心閑暇間。
天高地遠，令人感到宇宙無(wú)窮盡;
興盡悲來(lái)，讓我明白興衰有定數。
遠望長(cháng)安于昏黃的夕陽(yáng)下，
遙看吳會(huì )在飄緲的白云間。
地勢偏遠，南海深邃;
天柱高聳，北斗遠懸;
關(guān)山重重難逾越，誰(shuí)憐苦命失意人;
萍水依依偶相聚，都是漂泊異鄉客。
唉!
時(shí)運不濟，
前途坎坷。
馮唐易衰老，
李廣難封侯。
賈誼被貶長(cháng)江，并非沒(méi)有圣明君主;
梁鴻潛逃海邊，難道不是昌明時(shí)代?
好在君子會(huì )覺(jué)察事物動(dòng)向，
幸虧達人能知曉命運發(fā)展。
年齡雖老，可志氣更加旺盛，怎會(huì )改變終身信念?
境遇雖艱，但節操更加堅定，絕不放棄凌云壯志!
喝了盜泉水，心境依然清爽;
處在涸轍中，精神照樣愉悅。
北海雖遙遠，御風(fēng)可達;
時(shí)光雖流逝，惜時(shí)未晚。
孟嘗清雅高潔，可嘆他報國無(wú)門(mén)，空有激情;
阮籍狂放傲慢，怎學(xué)其走投無(wú)路，妄灑熱淚。
我王勃，
地位卑微，
出身低下;
與終軍年齡相當，而無(wú)路請纓報國;
和宗愨志向相同，卻難以投筆從戎。
棄功名，愿舍一生富貴;
盡孝道，不辭萬(wàn)里艱辛。
我無(wú)知本非出色人才，
卻有幸結識天下名士。
今滅已榮登龍門(mén)接受閻公禮遇，
不久將恭立堂前聆聽(tīng)父親教誨。
如果不遇慧眼，即使有無(wú)限才華也只能獨自嘆息;
既然已得知音，雖然無(wú)高超技藝但不怕當眾獻丑。
唉!
美景不長(cháng)存，
盛宴難再逢。
熱鬧的蘭亭宴已成陳?ài)E，
繁華的金谷園早變廢墟。
臨別作序，承蒙各位極力推薦;
登高賦詩(shī)，希望諸公盡情發(fā)揮。
冒昧地盡我微薄心意。
恭敬地寫(xiě)此淺陋小序。
鋪陳一番，
成為四韻。
滕王閣序原文
豫章故郡，洪都新府。星分翼軫(zhěn)，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌(ōu)越。物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃(fān)之榻。雄州霧列，俊采星馳，臺隍(huáng)枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨(qǐ )戟遙臨;宇文新州之懿(yì)范，襜(chān )帷(wéi)暫駐。十旬休假，勝友如云;千里逢迎，高朋滿(mǎn)座。騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區;童子何知，躬逢勝餞。
時(shí)維九月，序屬三秋。潦(lǎo)水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼(yǎn)驂騑(cān fēi)于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿(ē)。臨帝子之長(cháng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流(一作 翔)丹，下臨無(wú)地。鶴汀(tīng)鳧(fú )渚(zhǔ)，窮島嶼之縈(yíng)回;桂殿蘭宮，即(一作 列)岡巒之體勢。
披繡闥(tà)，俯雕甍(méng )。山原曠其盈視，川澤紆(yū)其駭矚。閭(lǘ)閻(yán) 撲地，鐘鳴鼎食之家;舸(gě)艦彌津，青雀黃龍之舳(zhú)。云銷(xiāo)雨霽(jì)，彩徹區明(或作 虹銷(xiāo)雨霽，彩徹云衢 qú)。落霞與孤鶩(wù)齊飛，秋水共長(cháng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡(l ǐ)之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。
遙襟甫暢，逸興遄(chuán)飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏(è)。睢(suī)園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴(yè)水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄(dì miǎn)于中天，極娛游于暇日。天高地迥(jiǒng)，覺(jué)宇宙之無(wú)窮;興盡悲來(lái)，識盈虛之有數。望長(cháng)安于日下，目吳會(huì )(kuài)于云間。地勢極而南溟(míng)深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人;萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽(hūn)而不見(jiàn)，奉宣室以何年。
嗟(jiē)乎!時(shí)運不齊，命途多舛(chuǎn);馮唐易老，李廣難封。屈賈誼(yì)于長(cháng)沙，非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?所賴(lài)君子見(jiàn)機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍(hé zhé)以猶歡。北海雖賒(shē)，扶搖可接;東隅(yú)已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭!
勃，三尺微命，一介書(shū)生。無(wú)路請纓，等終軍之弱冠(guàn);有懷投筆，慕宗愨(què)之長(cháng)風(fēng)。舍簪(zān)笏(hù)于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。非謝家之寶樹(shù)，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨(tāo)陪鯉對;今茲捧袂(mèi)，喜托龍門(mén)。楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期既遇，奏流水以何慚?
嗚呼!勝地不常，盛筵(yán)難再;蘭亭已矣，梓(zǐ) 澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞;登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引;一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾。
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。
畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。
閣中帝子今何在?檻外長(cháng)江空自流。
◇注釋
�、僭フ鹿士ぃ耗喜跐h代為豫章郡，故稱(chēng)“故郡”。洪都新府：唐改豫章為洪州，設中都督府，故稱(chēng)“洪都新府”。星分翼、軫：古代按二十八宿的星座方位劃分區域，其中翼、軫二星座，分野在楚地。衡、廬：指湖南衡山和江西廬山。襟三江：以三江為衣襟，即居三江之上游。帶五湖：以五湖為衣帶。蠻荊：荊州，古稱(chēng)南蠻之地。甌越：指東甌閩越一帶�？匦U荊而引甌越：即控扼荊州而遠接甌越。
�、谖锶A天寶：物的精華乃天的寶物。比喻極為珍貴之物。墟，居住之處，指星座。句意謂洪州地方有奇寶。人杰地靈：人物俊杰是由于地域有靈氣。徐孺下陳蕃之榻：句意謂稱(chēng)揚洪州自古出人才。
�、垤F列：形容洪州繁華，房屋如霧一樣環(huán)集羅列�？〔剩嚎�，指人才。彩，同“寀”，指官吏。星馳：形容人才眾多，如繁星奔馳于前。
�、芘_隍：指豫章城。臺，亭臺。隍，護城河。枕夷、夏之交：處于蠻夷與中原來(lái)往要沖。
�、菅磐撼绺叩拿�。棨（qǐ）戟：有衣套的戟。指古時(shí)官吏出行做前導的儀仗。全句謂閻都督遠來(lái)參加宴會(huì )。懿：美德。范：模范，楷模。襜（chān）�。很�(chē)帷，指車(chē)馬。全句意謂新任澧州太守路經(jīng)于此也參加此次盛會(huì )。
�、藜揖杭腋�，王勃的父親。作宰：當時(shí)王勃的父親在交趾做縣令。路出名區：王勃是到交趾省親路過(guò)南昌。童子：與會(huì )之人，王勃最年少，故自稱(chēng)“童子”。躬逢盛餞：親自參加這樣的盛大宴會(huì )。
�、邥r(shí)：時(shí)序。維：乃，是。三秋：指九月，秋季的第三個(gè)月。
�、嗔剩╨ǎo）水：積水。暮山：傍晚的山色。二句形容深秋景色。
�、醿埃▂ǎn）：整齊貌。驂□（cān_fēi）：駕在車(chē)轅兩邊的馬，左邊稱(chēng)“驂”，右邊稱(chēng)“□”。這里泛指車(chē)馬。崇阿：高大的丘陵。得：得見(jiàn)。
�、恸Q�。╰īng）：鶴棲止的水邊地。鳧（fú）渚：野鴨聚集的小洲�？M回：縈曲回環(huán)。桂殿蘭宮：以桂木構殿，以蘭木筑宮。形容建筑高貴。列岡巒之體勢：指宮殿建筑高低起伏，錯落有致，排列如岡巒。
披繡闥（tà）：打開(kāi)雕繡著(zhù)花紋的門(mén)屏。俯雕甍（méng）：俯視雕飾華美的屋棟。盈視：滿(mǎn)眼是，望不盡之意。盱：張目。矚：極視。
閭（lǘ）閻：里巷的門(mén)，這里指房屋。鐘鳴鼎食：擊鐘列鼎而食。指富貴人家。舸（gě）：大船。艦：戰船。彌津：塞滿(mǎn)渡口。舳（zhú），指船。
彩徹云衢：陽(yáng)光照徹天空。
遙吟：長(cháng)吟。俯暢：低唱。逸興：超乎流俗的意興。遄：急。
爽籟發(fā)：指簫管齊作。爽，參差不齊�；[，簫的一種，這里泛指樂(lè )器。纖歌：輕柔清細的歌聲。凝：凝結，縈繞不去。遏（è）：阻，留。
睢園綠竹：指西漢梁孝王劉武常召集一些文士在睢園飲酒賦詩(shī)的事。彭澤：指陶淵明，他曾做過(guò)彭澤縣令，嗜好飲酒。樽：酒器。朱華，荷花。臨川：指南朝宋謝靈運，他曾做過(guò)臨川內史。
四美：指良辰、美景、賞心、樂(lè )事。二難：指賢主、嘉賓。
睇眄（dì_miǎn）：斜視。
帝閽：指帝王居處。閽，宮門(mén)。宣室：漢未央宮前殿正室，漢文帝曾在這里召見(jiàn)賈誼。
舛（chuǎn）：不順。
馮唐：西漢安陵人，文帝時(shí)主管宮中警衛，為郎中署長(cháng)，文帝曾與他討論將帥的事。景帝時(shí)為楚相，后來(lái)被免官。武帝時(shí)求賢良，有人舉薦馮唐，但年已九十余歲，不能做官了，見(jiàn)《史記·馮唐列傳》。李廣：西漢隴西人，著(zhù)名的將領(lǐng)，武帝時(shí)以勇敢善戰出名，先后與匈奴作戰七十八次，被稱(chēng)為“飛將軍”，終身未封侯。
屈：委屈，貶謫。竄：隱匿。梁鴻：東漢扶風(fēng)人，因不滿(mǎn)現實(shí)，恥事權貴，與妻子孟光改易姓名過(guò)隱居生活。海曲：海邊與偏僻之地。
貪泉：《晉書(shū)·吳隱之傳》載：廣州北二十里有貪泉，傳說(shuō)廉潔的人喝了也會(huì )變貪。吳隱之任廣州刺史走到這里，酌而飲之，并賦詩(shī)說(shuō)：“古人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當不易心�！焙赞H：水枯竭了的車(chē)轍。比喻困窘的境遇。見(jiàn)《莊子·物外》篇。
賒（shē）：遠。扶搖：自下而上盤(pán)旋的暴風(fēng)。
阮籍：晉尉氏人，“竹林七賢”之一，放蕩不羈。常駕車(chē)外出，并不走大路，遇到車(chē)無(wú)路可行（窮途）時(shí)，就痛哭而回。見(jiàn)《晉書(shū)·阮籍傳》。
三尺微命：身命低微的三尺童子。三尺，指童子。介：猶“個(gè)”。
請纓：請求賜予長(cháng)纓，指投軍報國。弱冠：指二十歲的男子。古時(shí)男子二十歲行冠禮，故云。投筆：投筆從戎。宗愨（què）：南朝宋人，少年時(shí)，叔父問(wèn)他志愿，他說(shuō)：“愿乘長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪�！辈慌吕щy，志向遠大。
簪笏：指官祿。奉晨昏：晨昏定省，晚間服侍父母就寢，早晨對父母請安。這是古時(shí)為人子侍奉父母的禮節。這兩句是說(shuō)一生舍官祿富貴，到萬(wàn)里之外侍奉父母。
叨陪鯉對：叨陪：不敢比附。這句謂他日到交趾父親身邊去接受教導。捧袂：捧著(zhù)衣衿而進(jìn)，形容恭謹。今晨捧袂，意謂受到名人接見(jiàn)。喜托龍門(mén)：東漢李膺，桓帝時(shí)曾任司隸校尉，聲名甚高，士子有被他容接的，如登龍門(mén)身價(jià)百倍。這句恭維宴會(huì )主人。
梓澤：西晉石崇金谷園的別名。
贈言：指作序。偉餞：盛宴。恭疏短引：恭謹地寫(xiě)這篇小序。一言：指詩(shī)一首。四韻：詩(shī)一般兩句一韻，四韻即八句。
◇鑒賞
本篇在《全唐文》中題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，一般選本簡(jiǎn)稱(chēng)為《滕王閣序》。
序文格局宏偉。第一大段從閣寫(xiě)起，寫(xiě)時(shí)間、空間。時(shí)間從月令到秋光，空間從閣的歷史傳聞到地理形勢。形勢又包括遠景、近景。近景既有室內，又有室外；遠景包括市容和江色。第二大段寫(xiě)盛會(huì )，從樂(lè )、歌、酒、文四方面著(zhù)筆。筆勢一宕，又轉到惆悵：長(cháng)安遠阻、探親間關(guān)、古今賢者坎坷，來(lái)抒發(fā)心中郁塞之氣。第三段表明生平夙愿和臨別贈言，以應命賦詩(shī)和自謙之辭作結。
文章有一種浩蕩之氣勢，如萬(wàn)頃波濤，汪洋無(wú)極。作者不僅善于從不同角度寫(xiě)同一景物，以不同的寫(xiě)法開(kāi)拓讀者的審美天地，擴大描寫(xiě)對象的內容，使情景在不同角度、不同關(guān)系的轉換中，表現出豐富多彩的特點(diǎn)。而且多處通過(guò)情景的反正相比形成對稱(chēng)、相反相成，各色不同層次或同一層次的反正相形，使文章波瀾壯闊，提高了藝術(shù)表現力。
全文除少數虛詞以外，通篇對偶，句法以四六句為多，但不因對仗、音節等的限制而顯得呆滯。幾乎通篇用典，又自然恰當，顯得典雅而工巧。同時(shí)，本篇清詞麗句蔚然耀彩，取境造詞不落俗套，歷來(lái)為人所傳誦。
◇妙評
神俊無(wú)前，六代體裁，幾于一變。即“畫(huà)棟”“珠簾”四韻，亦唐人短歌之絕。
——宋·胡應麟《詩(shī)藪》內編卷五
此序一起極有力量，而于洪波洶涌中，隨結隨卻，尤為超特。前半曲描婉寫(xiě)，璧綴珠聯(lián)，奇麗極矣。后半獨能別開(kāi)生路，以悠揚懷抱，寫(xiě)出磊落事情，撫今思古，吊往追來(lái)。蓋前半以景勝，后半以情勝。非情無(wú)以顯景，非景無(wú)以寓情。而前半寫(xiě)景，景中有情；后半寫(xiě)情，情中有景。
——清·唐德宜《古文翼》卷八引曹德培語(yǔ)
【相關(guān)典故】：
唐高宗上元二年（公元 675 年）重陽(yáng)節，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽(yáng)登高佳節。此時(shí)，王勃因赴交趾省親探父，乘船路過(guò)馬當（今彭澤縣）遇阻，中原水神以風(fēng)相助，日行七百里到達南昌，適逢閻都督九九重陽(yáng)為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。
酒興正酣，閻都督請各位嘉賓行文賦詩(shī)以紀歡宴之盛況，其實(shí)閻公是想讓略具詩(shī)名的女婿孟學(xué)士好好展露一手，孟學(xué)士也已經(jīng)準備妥當，只等當眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。
至王勃之末座時(shí)，王勃不諳此道，躊躇應允，令得滿(mǎn)座愕然。
王勃行文習慣小酌，然后蒙頭少睡，起來(lái)后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書(shū)案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機醞釀才思。
閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時(shí)通報。
很長(cháng)時(shí)間，小吏來(lái)報第一句“南昌故郡，洪都新府”，閻都督聽(tīng)覺(jué)老生常談，實(shí)乃平淡無(wú)奇；小吏又報“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語(yǔ)；及至小吏來(lái)報“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，閻都督遂拍手稱(chēng)贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開(kāi)懷暢飲，盡歡而散。
此次盛宴，也因此段佳話(huà)而名垂文史。
【寫(xiě)作背景】
王勃，字子安�！俺跆扑慕堋敝�，少有才名，以詩(shī)賦居長(cháng)�！峨蹰w賦》是其力作，也是膾炙人口的傳世佳作。寫(xiě)此文，正是王勃流放越南途中，路經(jīng)南昌，恰逢洪都府知府閻公重修滕王閣，蒞臨其宴，一氣呵成此賦，王子安之才氣當時(shí)技驚四座，使閻公目瞪口呆，驚為絕世奇才。
拓展：結構分析
全文共四個(gè)段落：第一段敘事，是個(gè)引子；第二段基本上是寫(xiě)景；第三段基本上是抒情；第四段敘事，照應開(kāi)頭。文章的中心事件是滕王閣宴會(huì )，作者用略寫(xiě)的方法，分散在各個(gè)段落之中，但文章的重心不是餞宴，而是以寫(xiě)景為鋪墊的抒情。全文由地理人文的敘述到良辰美景的描繪，再由美景轉到抒情，緊密聯(lián)系，轉換自然。展開(kāi)來(lái)看，作者從敘寫(xiě)洪州的形勝入手，極盡鋪陳誼染之能事，把宴會(huì )盛況，膝王閣內外上下的景物描寫(xiě)得淋漓盡致。然而王勃并非為游山玩水而來(lái)，他只是路過(guò)此地，被這里的山光水色所吸引，因而很容易觸景生情，從宴游盛會(huì )的聚散聯(lián)想到人生的窮通離合，禁不住“興盡悲來(lái)”，自會(huì )有一番感概要抒發(fā)的。也就是說(shuō)，在良辰美景、賢主熹賓都齊備的情況下，作者舉目遠眺，盡情嬉游，可是天高地遠，宇宙無(wú)垠，他忽然覺(jué)得人生短促，萬(wàn)事萬(wàn)物的變化都有定數，感概油然而生。值得一提的是，作者在第二段寫(xiě)景時(shí)，巧妙地把敘事穿播在其中，如“儼摻驕于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(cháng)洲，得天人之舊館”。
第一段的關(guān)鍵句是“雄州霧列，俊采星馳”它既是對前文的承接和歸結，又自然轉入對“賓主盡東南之美”的稱(chēng)贊，由遠而近，順暢自然。
第二段的關(guān)鍵句是“披繡闊，俯雕亮”，作者在它出現之后，即一反前面對高閣的仰視，轉而由近到遠，自上而下地俯視周?chē)娜f(wàn)千氣象。收得攏，撒得開(kāi)。
第三段的關(guān)鍵句分散在兩處。作者先用“天高地迥”、“興盡悲來(lái)”，把敘事、寫(xiě)景轉向抒情，議論。其中“覺(jué)得宇宙之無(wú)窮”是觀(guān)看天上地下美景后發(fā)出的贊嘆，是承接上文；而“識盈虛之有數”則是樂(lè )極生悲后對個(gè)人不幸命運的感慨，是開(kāi)啟下文。但是，當此段又一關(guān)鍵句“所賴(lài)君子見(jiàn)機，達人知命”一出，文章便轉入表達自己雖遭挫折而仍思進(jìn)取的可貴志向，從而使感情表達得十分委婉，真切動(dòng)人
《滕王閣序》閱讀題
時(shí)維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂腓于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(cháng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。
遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識盈虛之有數。望長(cháng)安于日下，目吳會(huì )于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？
嗟乎！時(shí)運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(cháng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴(lài)君子見(jiàn)機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅。不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？
勃，三尺微命，一介書(shū)生。無(wú)路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長(cháng)風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。非謝家之寶樹(shù)，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門(mén)。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？
1.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項是
A．序屬三秋三秋：季秋，指秋天的第三個(gè)月，即九月
B．彩徹區明彩：日光
C．識盈虛之有數數：計算
D．等終軍之弱冠弱冠：指20歲，古人以20歲為弱年，行冠禮，為成年人
2.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是
A．B．
C．D．
3.下列對文中語(yǔ)句的解釋?zhuān)徽_的一項是
A．漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱
傍晚漁舟中傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱
B．爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏
排簫的音響引來(lái)徐徐清風(fēng)，悲傷的歌聲讓白云停止飄動(dòng)
C．東隅已逝，桑榆非晚
早晨雖然已經(jīng)過(guò)去，而珍惜黃昏也為時(shí)不晚
D．舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里
�。ㄎ遥⿸仐壛艘簧墓γ�，不遠萬(wàn)里去朝夕侍奉父親
4.下列的理解和分析，不符合文意的一項是
A．時(shí)維、披繡闥兩段從正面和側面兩個(gè)角度細致入微地描寫(xiě)滕王閣的秀麗景色，筆勢收放自如，開(kāi)合有度，景物混成，恍若畫(huà)中。
B．遙襟段先描寫(xiě)歡樂(lè )暢快的宴會(huì )場(chǎng)面，接著(zhù)表達自己對人生、宇宙的思考，并委婉表達對圣主明時(shí)的不滿(mǎn)，情緒傳為悲憤。
C．嗟乎段依然抒發(fā)感慨之情。作者沒(méi)有一味低沉感傷，而是借助歷史典故傳達出一種處卑位而思有位的情懷和樂(lè )觀(guān)向上的進(jìn)取精神。
D．勃，三尺微命段表明自己目前的處境、心中的志向、此行的目的，并表達了結識名士的喜悅之情以及對主人知遇之恩的榮幸之意。
5.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色兩句是寫(xiě)景名句，請寫(xiě)一段不少于100字的賞析文字。（4分）
參考答案
1.C
2.D
3.B
4.A
5.這兩句從高下、動(dòng)靜、遠近、點(diǎn)面等諸多角度為我們展現了一幅天闊海遠、孤鶩高飛、秋霞絢爛的鮮活圖景，意境描寫(xiě)達于化境。
【解析】
1.試題分析：此題考查文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。解答此類(lèi)題要靠平時(shí)對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結合具體的語(yǔ)境，根據上下文推斷出其詞義，C項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知，C項，數：名詞，定數。所以選C。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。
2.試題分析：此類(lèi)文言虛詞題，一般要結合具體語(yǔ)境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A項，于，均為介詞，在；B項，均為結構助詞，的；C項，而，均表轉折；D項，前者，轉折連詞，但；后者動(dòng)詞，用。所以選D。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
3.試題分析：應將待譯句子放回語(yǔ)境去理解，也應注意盡可能直譯，將句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思落實(shí)，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語(yǔ)習慣譯出。B項，清風(fēng)生是比喻，像清風(fēng)；纖歌是柔美的歌聲，不是悲傷的歌聲。大意為：宴會(huì )上，排簫聲響起，好像清風(fēng)拂來(lái)，柔美的歌聲繚繞不散，遏止了白云飛動(dòng)。所以選B。
考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
4.試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著(zhù)選項回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。A項，兩段從正面和側面兩個(gè)角度理解不正確，前兩段采用的是色彩對比和虛實(shí)結合的手法，而不是正面和側面結合的手法。所以選A。
考點(diǎn)：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
5.試題分析：既然是賞析，自然要結合著(zhù)詩(shī)句關(guān)鍵詞，展開(kāi)合理的聯(lián)想，然后用優(yōu)美的語(yǔ)言表達出來(lái)即可�？蓮母呦�、動(dòng)靜、遠近、點(diǎn)面等諸多角度賞析。孤鶩是在飛的，云霞是在落的；碧空高深無(wú)比，紅霞稍低些，而孤鶩又更低，這就有了三個(gè)層次，而它們下邊又有秋水。秋天的水是寧靜的，在天邊，天空和水面這兩個(gè)本來(lái)并不相交的平面經(jīng)過(guò)持續的變形相交了，這符合人們的視覺(jué)習慣，并能使人感到整個(gè)畫(huà)面具有三維立體空間的真實(shí)感。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
《滕王閣序》教案
【教學(xué)目標】
�。�、知識和能力
《滕王閣序》公開(kāi)課教案要求學(xué)生理解和積累掌握“故、盡、即、勝、幸、且、矣”等多義實(shí)詞虛詞的意義和用法，了解駢文的特點(diǎn)
�。�、過(guò)程和方法
通過(guò)教師誦讀指導使學(xué)生熟讀成誦，通過(guò)學(xué)生研讀和討論，疏通文字，把握文意
�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
體會(huì )文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美，理解作者懷才不遇、壯志難酬的失意和不平及不甘沉淪的樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人生觀(guān)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累掌握重點(diǎn)文言字詞意義和用法，體悟辭采典雅華美的特點(diǎn)并能熟讀成誦當為重點(diǎn)，同時(shí)理解把握作者失意而不失志的復雜的思想情感、典故的作用既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、調動(dòng)認知、情趣導入
在江南，有中國古代的三大名樓，留下許多膾炙人口的詩(shī)篇，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面三首詩(shī)描寫(xiě)的分別是哪座名樓？
出示詩(shī)篇：
昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(cháng)江空自流。（王勃《滕王閣詩(shī)》）
今天，我們就來(lái)一睹王勃筆下的滕王閣的風(fēng)采
二、指導誦讀，初步感受
朗讀是學(xué)習感悟的有效途徑，有助于培養語(yǔ)感教師指導學(xué)生自由朗讀，讀出節奏
教師提示：
�。�、疑難字音
軫zhěn甌ōu隍huáng棨qǐ戟jǐ懿yì襜chān潦lǎo儼yán驂cān騑fēi鳧fú闥tà甍méng舸gě舳zhú鶩wù蠡lǐ遄chuán睢suī睇dì眄miǎn閽hūn舛chuǎn賒shē愨què簪zān笏hù叨tāo
�。�、節奏劃分示例：
本文有四字句、六字句、七字句等
四字句的讀法只有一種：如，豫章／古郡
六字句的讀法有五種：孟學(xué)士／之詞宗，訪(fǎng)風(fēng)景／于崇阿；臨／帝子之長(cháng)洲，窮／島嶼之縈回；鐘鳴／鼎食／之家，誰(shuí)悲／失路／之人；響窮／彭蠡之濱，氣凌／彭澤之樽；撫／凌云／而自惜，幸／承恩／于偉餞
七字句的讀法有四種：襟三江／而帶五湖，潦水盡／而寒潭清；龍光／射／牛斗之墟，賓主／盡／東南之美；臺隍／枕夷夏／之交，秋水／共長(cháng)天／一色；都督／閻公／之雅望
三、自主探究，積累理解
學(xué)生結合注釋疏通文意，研讀探討歸納課文中出現的文言現象教師邊巡視邊解答疑難字句
�。�、詞類(lèi)活用
襟三江而帶五湖：襟、帶，意動(dòng)用法，以……為衣襟；以……為帶
徐孺下陳蕃之榻：下，使動(dòng)用法，使……放下
雄州霧列，俊采星馳：霧、星，名詞作狀語(yǔ)，像霧一樣涌起，像流星一樣飛馳
賓主盡東南之美：美，形容詞作名詞，俊杰
飛閣翔丹，下臨無(wú)地：下，方位名詞作狀語(yǔ)，向下、往下
騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗：騰、起，使動(dòng)用法，使……騰空、使……飛起
川澤紆其駭矚：駭，使動(dòng)用法，使……吃驚
四美具，二難并：美、難，形容詞作名詞
屈賈誼于長(cháng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)：屈、竄，使動(dòng)用法，使……委屈、使……逃匿
�。�、通假字
儼驂騑于上路：儼通嚴
云銷(xiāo)雨霽，彩徹區明：銷(xiāo)通消
所賴(lài)君子見(jiàn)機：機通幾
�。�、多義實(shí)詞虛詞的意義和用法
故、盡、即、勝、數、幸、且、矣等
四、整體把握，理清思路
第一段：寫(xiě)地理風(fēng)貌，引宴會(huì )人物
第二、三段：摹萬(wàn)千氣象，狀周?chē)坝^(guān)
第四、五段：繪宴會(huì )盛況，抒人生感慨
第六、七段：述身世際遇，嘆盛宴難再
五、布置作業(yè)，鞏固提高
課后讓學(xué)生翻譯全文并寫(xiě)在作業(yè)本上
第二課時(shí)
一、導入課文，明確目標
在前一節課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò )的基礎上，這節課，我們來(lái)深入理解作者的思想情感，把握寫(xiě)作特色
二、重點(diǎn)研讀、深入理解
�。�、再讀課文，請同學(xué)們找出文中最能體現作者情感變化的一個(gè)詞語(yǔ)（興盡悲來(lái)）
�。�、用自己的話(huà)概括，作者寫(xiě)“興”事寫(xiě)了哪些方面？采用的主要表現手法是什么？
示例：興
州城形勝
賓主之美
山川之美
登樓之喜
主要手法：記敘（鋪陳）、描寫(xiě)
教師小結：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂(lè )的氛圍，宴會(huì )的高雅；又帶著(zhù)讀者趨名樓、登高閣，覽觀(guān)樓臺的壯麗，山川的曠遠，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫(huà)，這一切處處扣住一個(gè)“興”字，洋溢著(zhù)作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融。
�。�、正是在興致高昂，情緒激動(dòng)的時(shí)候，作者筆鋒一轉，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語(yǔ)句表現了人生之“悲”？用了什么手法？
示例：
天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識盈虛之有數（體悟天地之大，宇宙無(wú)窮，感嘆人生無(wú)常，盛衰有時(shí)）
地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）
關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉之客（答非所問(wèn)，流露出懷才不遇的心緒，充滿(mǎn)了自我悲傷的情調）
懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報國無(wú)路，濟世無(wú)門(mén)，言辭哀婉）
主要手法：抒情、議論
小結：作者縱筆馳騁，抒寫(xiě)個(gè)人懷才不遇、仕途失意之悲，讓人心有戚戚焉
�。�、就文章來(lái)看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？
馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來(lái)寬慰包括自己在內的失意之人（古已有之，今又何傷？）
老當益壯四句，勉勵自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠大崇高的志向，表現了崇高的人生觀(guān)
貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達觀(guān)看待，表現了樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的情懷
北海、東隅、桑榆句，表現不甘沉淪的豪情壯志
孟嘗、阮籍句，反襯自己堅定的意志
班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向
這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）
小結：作者以古比今，借古寫(xiě)懷，以真摯的情感和濃郁的詩(shī)意，熔寫(xiě)景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠大的抱負，崇高的志向，樂(lè )觀(guān)的情懷，具有人生的使命感
三、整體歸納、把握特色
示例：
�。�、句式錯落，節奏分明２、駢儷藻飾，辭采華美３、運用典故，簡(jiǎn)練含蓄
小結：全文以四六句為主，交錯運用多種字句的句式，起伏跌宕，節奏分明，自然流暢同時(shí)運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語(yǔ)，整齊對偶的句子，富于樂(lè )感，富于詩(shī)意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、用典完美地結合在一起真正體現了駢賦文“鋪采摛文，體物寫(xiě)志”（劉勰《文心雕龍·詮賦》說(shuō)：“賦者鋪也，鋪采摛文，體物寫(xiě)志也”）的特點(diǎn)
四、比較閱讀，拓展延伸
課后閱讀：同是為集會(huì )詩(shī)所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫(xiě)景敘事的基礎上抒發(fā)的感慨有什么異同？
【板書(shū)設計】
《滕王閣序》
州城形勝人生無(wú)常，
賓主之美盛衰有時(shí)，
興記敘（鋪陳）、描寫(xiě)悲抒情、議論、用典
山川之美懷才不遇
登樓之喜濟世無(wú)門(mén)
鋪采摛文，體物寫(xiě)志
教學(xué)說(shuō)明：
一、《滕王閣序》是一篇千古傳誦的美文，語(yǔ)言華麗典雅，辭采華美，句式整齊而不失靈活，對仗典故的運用顯得簡(jiǎn)練而又含蓄內容上，作者借登高覽勝之會(huì )抒發(fā)了自己懷才不遇、報國無(wú)門(mén)、壯志難酬的悲傷失意，同時(shí)含蓄表達了渴望進(jìn)仕濟世，積極有所為的抱負情懷學(xué)習此文，當引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )把握
二、學(xué)習過(guò)程當以整體——部分——整體為宜，本教學(xué)設計在整體誦讀理解感知的基礎上，深入積累文言字句，理解內容、把握情感，而后歸納總結寫(xiě)作特色
三、新課程標準要求培養學(xué)生的自主學(xué)習探究能力本文第一課時(shí)，充分讓學(xué)生誦讀，培養語(yǔ)感，整體認知；同時(shí)，高二學(xué)生已有一定的文言文學(xué)習能力，通過(guò)學(xué)生自主探究，歸納掌握文言字句、文言現象從而感知文章思想內容
四、第二課時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)對作者敘事、寫(xiě)景、抒情，尤其是用典的學(xué)習來(lái)理解作者所抒發(fā)的復雜情懷
五、課后讓學(xué)生通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生習得的能力得到遷延與提升
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