《登飛來(lái)峰》王安石教案

　　導語(yǔ)：王安石一生都致力于變法革新，他滿(mǎn)懷著(zhù)要求改變現實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。以下是由應屆畢業(yè)生文學(xué)網(wǎng)小編為您整理的《登飛來(lái)峰》教案，希望對您有所幫助!

　　教材分析

　　《登飛來(lái)峰》是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前兩句寫(xiě)飛來(lái)峰塔的形象，后兩句寫(xiě)登飛來(lái)峰塔的感想。此時(shí)的王安石正是初涉官場(chǎng)，年少氣盛，抱負不凡，正好借飛來(lái)峰之千尋塔來(lái)抒發(fā)自己胸懷壯志寄托遠大的理想。

　　設計理念(課標、教法、學(xué)法)

　　閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。古詩(shī)詞的教學(xué)更是如此。通過(guò)多種方式的閱讀理解、品析欣賞，從而正確體會(huì )和把握古詩(shī)詞的內容和情感，逐步提高學(xué)生對于古詩(shī)詞的品評賞析能力，更加喜歡古詩(shī)詞的學(xué)習，更加熱愛(ài)祖國優(yōu)美的古詩(shī)詞文化。

　　學(xué)情分析(學(xué)生學(xué)習態(tài)度、對教材的理解)

　　以往，學(xué)生所學(xué)的詩(shī)大多是以寫(xiě)景狀物為題材，對于蘊涵著(zhù)深刻人生哲理的詩(shī)則是初次接觸，因而在學(xué)習體會(huì )詩(shī)的含義上，會(huì )有一定的難度。

　　教學(xué)目標

　　1、 知識與技能目標：了解飛來(lái)峰和王安石的相關(guān)資料，正確流利地朗讀詩(shī)歌，并在熟讀的基礎上正確背誦古詩(shī)，能用自己的話(huà)疏通詩(shī)意。

　　2、 過(guò)程與方法目標：明確古詩(shī)學(xué)習的一般性目標，通過(guò)不同形式的朗讀，讓學(xué)生在濃厚興趣的引導下熟悉詩(shī)歌內容，運用圖文結合、抓關(guān)鍵字，熟讀想象的方式準確理解詩(shī)句的含義，并聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng )作背景和相關(guān)的時(shí)代資料引導學(xué)生挖掘詩(shī)歌中蘊含的人生哲理。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本首詩(shī)的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到“只有站得高才能看得遠”的人生哲理，并且體會(huì )到在人生的旅途上要樹(shù)立遠大的人生理想，并且不畏艱難為之奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，能夠準確描述詩(shī)歌的情景，并且體會(huì )詩(shī)歌中蘊含的哲理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結合作者的生平事跡領(lǐng)悟詩(shī)句中的深刻哲理，明白人應該在社會(huì )生活和思想修養方面站得高、看得遠。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　學(xué)習資料準備：

　　關(guān)于飛來(lái)峰的影像資料、關(guān)于王安石一生經(jīng)歷的文字資料

　　課時(shí)安排

　　總課時(shí)一課時(shí)，本課時(shí)第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、傳說(shuō)激趣，導入新課

　　同學(xué)們，在講課前，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事。(相傳有一天，靈隱寺的濟公和尚突然心血來(lái)潮，算知有一座山峰就要從遠處飛來(lái)，那時(shí)，靈隱寺前是個(gè)村莊，濟公怕飛來(lái)的山峰壓死人，就奔進(jìn)村里勸大家趕快離開(kāi)。村里人因平時(shí)看慣濟公瘋瘋顛顛，愛(ài)捉弄人，以為這次又是尋大家的開(kāi)心，因此誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)他的話(huà)。眼看山峰就要飛來(lái)，濟公急了，就沖進(jìn)一戶(hù)娶新娘的人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。村人見(jiàn)和尚搶新娘，就都呼喊著(zhù)追了出來(lái)。人們正追著(zhù)，忽聽(tīng)風(fēng)聲呼呼，天昏地暗，“轟隆隆”一聲，一座山峰飛降靈隱寺前，壓沒(méi)了整個(gè)村莊。這時(shí)，人們才明白濟公搶新娘是為了拯救大家，于是就把這座山峰稱(chēng)為“飛來(lái)峰”。)(出示圖畫(huà))千年前的一個(gè)夏天，有位年青人，登上此峰，觸發(fā)感想，作了一首詩(shī)，叫《登飛來(lái)峰》。今天，就讓我們開(kāi)啟時(shí)空之旅，跨越千年，與詩(shī)人對話(huà)，感受此詩(shī)的意境。(板書(shū)課題，作者)

　　二、自學(xué)交流，解釋詩(shī)句

　　引言：學(xué)習古詩(shī)的目的就在于誦讀，吟詠，而想讀好詩(shī)，則要理解詩(shī)意。大家以前已學(xué)過(guò)不少詩(shī)了，今天老師要求大家分小組自學(xué)。

　　出示自學(xué)目標：

　　有感情地朗讀詩(shī)句，用“ / ”劃出詩(shī)句的節奏。

　　交流資料，了解作者。

　　通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思。

　　出示自學(xué)提示：

　　(1)每人讀詩(shī)中的一句。

　　(2)解釋所讀詩(shī)句的意思。

　　(3)交流重點(diǎn)字的意思。

　　2、小組匯報自學(xué)情況：

　　(1)讀課文，用“ / ”劃出詩(shī)句的節奏。

　　登飛來(lái)峰

　　宋-王安石

　　飛來(lái)山上/千尋塔，

　　聞?wù)f(shuō)/雞鳴/見(jiàn)日升。

　　不畏/浮云/遮望眼，

　　自緣/身在/最高層。

　　(2)走進(jìn)作者

　　王安石(1021——1086)，字介甫，號半山。北宋大政治家、思想家、文學(xué)家，為唐宋八大家之一。當過(guò)宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。今有輯本《臨川先生文集》。

　　(3)補充介紹，寫(xiě)作背景：

　　1050年夏，王安石在浙江鄞縣任知縣，任職期滿(mǎn)后回江西臨川老家時(shí)，路過(guò)杭州，登上飛來(lái)峰塔頂，面對眼前廣闊的視野，想到雞鳴見(jiàn)日升的情景，心中不免感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首詩(shī)是他初涉宦海之作，這一年他正好三十歲。

　　(4)讀詩(shī)，分詩(shī)句解釋大意，提示重點(diǎn)字義。(課件同時(shí)出示字義)

　　尋：古代長(cháng)度單位，八尺為一尋。千尋：形容塔很高。

　　聞?wù)f(shuō)：聽(tīng)說(shuō)。畏：害怕。遮：遮擋，遮住。緣：因為、由于。

　　雞鳴見(jiàn)日升：雞鳴時(shí)可以望見(jiàn)太陽(yáng)升起。

　　分句解釋?zhuān)?/p>

　　飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f(shuō)雞鳴見(jiàn)日升。

　　(“我”登上飛來(lái)峰高高的塔頂，聽(tīng)說(shuō)每天黎明雞叫的時(shí)候，就能看見(jiàn)太陽(yáng)升起。)

　　不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

　　(不怕浮云遮擋住遠望的眼睛，只因為我就站在了飛來(lái)峰的最高層。)

　　指名解釋整首古詩(shī)大意，師生補充評議。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　提出不懂的地方，解決疑難。

　　師生共同解決疑問(wèn)。

　　三、品讀，體會(huì )詩(shī)的含義

　　師范讀。

　　《登飛來(lái)峰》前兩句，后兩句的側重點(diǎn)各是什么?

　�、佗诿鑼�(xiě)景物

　�、邰苁惆l(fā)情懷

　　2、生品讀前兩句。

　　前兩句寫(xiě)景，突出了飛來(lái)峰的什么?請用一字概括。

　　山是高聳的，塔是高聳的，山頂上的塔更是高高聳立的。飛來(lái)峰和它上面的寶塔總共多高?不知道。詩(shī)人只告訴我們，單是塔身就是八千多尺——這當然是夸張的說(shuō)法。詩(shī)人還講了一個(gè)傳說(shuō)：站在塔上，雞鳴五更天就可以看見(jiàn)海上日出。請想想飛來(lái)峰那聳云天的氣勢吧!

　　再讀前兩句，讀出自己的感受。

　　生品讀后兩句。

　　后兩句抒情，抒發(fā)了作者怎樣的情懷?你有什么樣的感受?

　　(1) 補充資料：

　　飛來(lái)峰高168米。飛來(lái)峰無(wú)石不奇，無(wú)樹(shù)不古，無(wú)洞不幽秀麗絕倫。飛來(lái)峰的廳巖怪石，如蛟龍，如奔象，如臥虎，如驚猿。山上老樹(shù)古藤，盤(pán)根錯節;巖骨暴露，峰棱如削。

　　引發(fā)學(xué)生思考：為什么飛來(lái)峰的這些美景詩(shī)人都沒(méi)有描寫(xiě)，而單單只寫(xiě)了飛來(lái)峰的“高”?提示：聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷。

　　(2) 補充資料：

　　王安石當過(guò)宰相，實(shí)行變法，使衰弱的宋王朝迅速強盛起來(lái)，人民生活也大幅度提高。寫(xiě)下此詩(shī)時(shí)，正是他出入宦海，年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來(lái)峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，希望有一天能施展他治國平天下的才能。

　　體會(huì )詩(shī)人遠大的抱負和志向，以及對與自己的未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)雄心壯志的情懷。

　　(3) 結尾兩句寫(xiě)出了什么樣的道理?

　　寫(xiě)出了“站得高看得遠”的哲理。若就情境說(shuō)，語(yǔ)序應是“因為身在最高層，所以不畏浮云遮目”，但作者卻倒過(guò)來(lái)，先說(shuō)果，后說(shuō)因;一因一果的倒置，突出了因“只緣身在最高層”的重要性，可見(jiàn)出作者構思的精深。

　　“不畏浮云遮望眼”這句看似淺近，其實(shí)用了典故。“浮云”在古代詩(shī)歌中常被用來(lái)比喻讒佞之類(lèi)的小人或其他消極事物。李白就說(shuō)過(guò)“總為浮云能蔽日，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁。”意思是說(shuō)自己離開(kāi)長(cháng)安是由于皇帝聽(tīng)信了小人的讒言。(出示課件)

　　王安石把這個(gè)典故反過(guò)來(lái)用，他說(shuō)：我不怕浮云遮住我遠望的視線(xiàn)，那就是因為我站得最高。這是多么有氣魄的豪邁聲音!

　　再品讀后兩句，讀出自己的感受。

　　(4) 同時(shí)“浮云”，李白與王安石有不同的看法，產(chǎn)生了不同的對待方式，這正是兩人觀(guān)察角度不同所致。這也是本單元學(xué)習的主題——角度，即看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。

　　4、小結：

　　要想看得遠，視野更開(kāi)闊，就必須登上最高的一層。這正如唐代詩(shī)人王之渙在《登鸛鵲樓》中所寫(xiě)的(師生齊背)：“欲窮千里目，更上一層樓”。

　　四、誦讀，表達情感

　　1.師談話(huà)：王安石一生都致力于變法革新，他滿(mǎn)懷著(zhù)要求改變現實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。此時(shí)，當他登上塔頂，聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過(guò)這首詩(shī)表達了對自己前途的憧憬與展望。請同學(xué)們放聲朗讀，把詩(shī)人的這種感情讀出來(lái)。

　　2.學(xué)生練讀。

　　3.指名朗讀，師生評議指導。

　　4.聽(tīng)范讀。(出示課件)

　　5.齊讀。(配樂(lè ))

　　6.練習背誦，嘗試配樂(lè )表演。

　　五、課外延伸

　　1.師談話(huà)：王安石不但是大政治家，更是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫(xiě)得很好。他十分注重修辭，據說(shuō)，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過(guò)幾十次修改才選定“綠”字，千百年來(lái)傳為美談�，F在讓我們步入詩(shī)的殿堂，感受中國古典文字的魅力，欣賞他的其他著(zhù)作。

　　2.配樂(lè )，讀詩(shī)。

　　(課件出示：王安石的詩(shī)作)

　　3. 師總結:這節課，我們感受到了中國文字的魅力，學(xué)習了王安石的《登飛來(lái)峰》，領(lǐng)悟到一條人生哲理：在社會(huì )生活和思想修養方面，也是站得高才能看得遠。讓我們帶著(zhù)自己的感受，再來(lái)讀一讀詩(shī)句。

　　作業(yè)布置

　　小練筆：通過(guò)對詩(shī)中哲理的領(lǐng)悟，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)怎樣從不同角度看待事物。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)中，重視學(xué)生的自主學(xué)習。四個(gè)難字——尋、聞、畏、緣，我讓學(xué)生通過(guò)查字典同桌交流理解，然后自己理解詩(shī)句的意思，

　　2、重視學(xué)生的朗讀感悟。從朗讀和感悟中領(lǐng)悟作者的志向和此詩(shī)所含的哲理。

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