課文滕王閣序教案

　　教學(xué)目標：

　　一、了解駢文的文體特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞的義項，體會(huì )“且”、“矣”等虛詞的用法。

　　四、背誦課文2~5段。

　　教法及思路：

　　以誦讀法學(xué)習本文。

　　一、讀注釋?zhuān)�疏通文意，體會(huì )駢文特點(diǎn)。

　　二、指導誦讀，注意停頓，通過(guò)誦讀體會(huì )文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　三、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項及虛詞的作用。

　　四、教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、介紹寫(xiě)作背景。

　　二、疏通文意，通讀全文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景，導入課文。

　　1、作者：見(jiàn)課下注釋①。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)“王楊盧駱”，亦稱(chēng)“初唐四杰”。

　　2、寫(xiě)作背景：見(jiàn)課下注釋①。教師補充：《新唐書(shū)·文藝傳》記滕王閣詩(shī)會(huì )為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：‘天才也’。請遂成文，極歡罷�！笨梢�(jiàn)當時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語(yǔ)驚四座的情景。

　　二、通讀全文。

　　1、通讀課文，把生字找出來(lái)，看注釋注音。

　　2、看注釋?zhuān)�粗通文意�?/p>

　　3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個(gè)別指導正音，節奏校正。

　　明確：誦讀的停頓關(guān)系到語(yǔ)氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數或四或六，也少數七字句。

　　四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。

　　六字句的讀法有五種模式：

　�。�1）、孟學(xué)士/詞宗；訪(fǎng)風(fēng)景/崇阿。

　�。�2）、臨/子之長(cháng)洲；窮/嶼之縈回。

　�。�3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰(shuí)悲/失路/之人？

　�。�4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。

　�。�5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。

　　七字句讀法有四種：

　�。�1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。

　�。�2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。

　�。�3）、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長(cháng)天/一色。

　�。�4）、都督/閻公/之雅望。

　　4、熟讀課文。

　　三、作業(yè)：背誦課文2~~5段。

【課文滕王閣序教案】相關(guān)文章：

滕王閣序課文原文09-14

《滕王閣序》課文原文08-16

滕王閣序教案07-25

滕王閣序教案09-06

《滕王閣序》教案10-21

滕王閣序 教案08-25

滕王閣序05-23

王勃滕王閣序與滕王閣詩(shī)07-31

《滕王閣序》教學(xué)教案07-03

滕王閣序優(yōu)秀教案06-15