《桃花源記》導學(xué)設計

　　《桃花源記》雖不是詩(shī)作，但也表現了一個(gè)詩(shī)人明朗清新、樸實(shí)自然的文筆。

　　【學(xué)習目標】

　　1. 朗讀、背誦課文。

　　2. 理解積累一些文言實(shí)詞。

　　3. 認識作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達的不滿(mǎn)黑暗現實(shí)，追求理想社會(huì )的思想感情。

　　【重點(diǎn)】

　　(1)朗讀、背誦文言文。

　　(2)理解積累一些文言實(shí)詞。

　　(3)把握文章的敘事線(xiàn)索。

　　【難點(diǎn)】

　　理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫(xiě)法。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一. 字詞：

　　1. 請同學(xué)們查字典，讀準下列加點(diǎn)字的音。

　　豁然開(kāi)朗(huò ) 屋舍儼然(yǎn) 阡陌交通(qiān mò )

　　黃發(fā)垂髫 (tiáo) 便要還家(yāo)

　　劉 子 驥( jì ) 詣 太 守(yì )

　　2. 請同學(xué)們熟讀課文，查字典，參考課文注釋?zhuān)�試翻譯課文。

　　二. 課文分析

　　(一)

　　我國東晉末年，封建國家分裂，政權交替，戰爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。

　　元代詩(shī)人張養浩在《潼關(guān)懷古》一詩(shī)中發(fā)出了這樣的慨嘆：

　　興，百姓苦;

　　亡，百姓苦!

　　可以說(shuō)，和平，是每一個(gè)民族共同的向往。有一個(gè)成語(yǔ)就是這一社會(huì )理想的集中體現，它就是——世外桃源!

　　這個(gè)成語(yǔ)出自東晉大詩(shī)人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個(gè)與世隔絕、沒(méi)有戰禍，安樂(lè )而美好的地方。今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇文章。(打出文章題目：桃花源記)

　　(二)作者簡(jiǎn)介：

　　陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩(shī)人。 生于東晉末朝，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當時(shí)社會(huì )動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過(guò)小官，由于不滿(mǎn)官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉，這時(shí)他四十一歲，從此過(guò)著(zhù)“躬耕自資”的隱居生活。憂(yōu)憤、饑寒、勞累、疾病一起折磨著(zhù)他，六十三歲去世。后稱(chēng)靖節先生。

　　他所作的詩(shī)文，內容多描寫(xiě)農村生活，表現了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛(ài)田園生活、樂(lè )于和農民來(lái)往和不愿與統治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂(lè )天知命、消極遁世的因素。在形式上一反當時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀(guān)事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現它的形象，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。

　　本文寫(xiě)作年代大約是宋永初二年(421年)，其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同當時(shí)的政權合作，不滿(mǎn)黑暗的政治現實(shí)，同時(shí)由于他和農民接近，理解他們追求理想社會(huì )的愿望，所以寫(xiě)了這篇記和詩(shī)。

　　(三)理清課文思路

　　(1)線(xiàn)索：漁人的行蹤(進(jìn)出桃源)。

　　(2)段意：

　　第1段，漁人緣溪行，欲窮桃花林。

　　第2段，舍船從口入，發(fā)現桃源景。

　　第3段，應邀得酒食，了解桃源人。

　　第4段，既出說(shuō)如此，不復得其路。

　　課文分段：

　　第一部分(第1節)：寫(xiě)漁人捕魚(yú)時(shí)偶然發(fā)現桃花林的經(jīng)過(guò)。

　　第二部分(第2～3節)：寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。

　　第三部分(第4～5節)寫(xiě)漁人離開(kāi)桃源后，太守派人先后探訪(fǎng)桃源未果的情形。

　　(四)掌握課文注釋的詞語(yǔ)。

　　為業(yè)：靠……謀生。

　　緣：沿。

　　夾岸：夾著(zhù)溪流兩岸。

　　雜：別的。

　　鮮美：鮮艷美麗。

　　異：詫異。

　　窮：窮盡。

　　舍：舍棄，放棄。

　　豁然：開(kāi)通、敞亮的樣子。

　　開(kāi)朗：開(kāi)闊明亮。

　　平曠：平坦開(kāi)闊。

　　屬：類(lèi)。

　　悉：全。

　　怡然自樂(lè )：喜悅，心滿(mǎn)意足。

　　所從來(lái)：從哪兒來(lái)。

　　咸：都。

　　問(wèn)訊：打聽(tīng)消息。

　　先世：祖先。

　　妻子：妻子兒女。

　　邑人：同鄉人。

　　不復出焉：不再從這里出去。

　　焉：于之，從這里。

　　間隔：斷絕了往來(lái)。

　　皆：都。

　　嘆惋：感嘆，惋惜。

　　延：請。

　　語(yǔ)告：告訴(他)說(shuō)。

　　不足：不值得。

　　既：已經(jīng)。

　　志：做記號。

　　詣：拜見(jiàn)。

　　如此：像這樣。

　　遣：派。

　　欣然：高興地。

　　(五)重要詞語(yǔ)小結

　　(1)古今異義詞：

　　鮮美 古義：鮮艷美麗 芳草鮮美

　　今義：(味道)新鮮

　　交通 古義：交錯相通 阡陌交通

　　今義：交通運輸

　　妻子 古義：妻子兒女 率妻子邑人來(lái)此絕境

　　今義：指男方的配偶，老婆

　　絕境 古義：與世隔絕的地方 來(lái)此絕境

　　今義：沒(méi)有出路的地方

　　無(wú)論 古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō) 無(wú)論魏晉

　　今義：不管(連詞)

　　緣 古義：沿 緣溪行

　　今義：緣故，緣分

　　延 古義：請 余人各復延至其家

　　今義：延長(cháng)、延伸

　　津 古義：渡口，這里問(wèn)津指探訪(fǎng)。 后遂無(wú)問(wèn)津者

　　今義：口液

　　(2)一詞多義

　　舍：舍棄 便舍船 尋：尋找 尋向所志

　　房子 屋舍儼然 不久 尋病終

　　志：做標記 處處志之 向：以前 尋向所志

　　標記 尋向所志 對著(zhù) 眈眈相向

　　為：作為 武陵人捕魚(yú)為業(yè) 扶：沿著(zhù) 便扶向路

　　對、向 不足為外人道也 攙扶 出郭相扶將

　　(3)判斷句

　　南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。

　　南陽(yáng)的劉子驥是一個(gè)品德高尚的人。

　　三. 主題探究

　　1. 本文描寫(xiě)的桃花源是怎樣的社會(huì )狀況?

　　2. 這種社會(huì )狀況與作者所處的時(shí)代有何不同?

　　明確：桃花源的社會(huì )狀況：景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，人人生活的安寧幸福等。

　　作者所處時(shí)代：戰爭頻繁，民不聊生。

　　小結：作者因不滿(mǎn)當時(shí)的黑暗政治和社會(huì )現狀，遠離官場(chǎng)，隱居田園，一生安貧樂(lè )道，追求一種自由安寧生活。本文所表現的思想正是作者的社會(huì )理想。

　　四. 總結結構，思考文章主題

　　全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線(xiàn)索，把發(fā)現桃源的經(jīng)過(guò)，在桃源的所見(jiàn)所聞所歷，離開(kāi)桃源后再尋桃源的情形，都貫穿起來(lái)了。故事曲折回環(huán)。它虛構了一個(gè)與黑暗現實(shí)社會(huì )相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。(中心思想)

　　五. 散讀課文，歸納寫(xiě)作特色。

　　1. 剪裁得當。通過(guò)描繪桃花源中的生活情狀來(lái)表達作者的理想社會(huì )。中間部分寫(xiě)得詳細，開(kāi)頭結尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

　　2. 線(xiàn)索清楚。以漁人行蹤為線(xiàn)索，一線(xiàn)貫穿，層次分明，但并非平鋪直敘，而是曲折回環(huán)，懸念疊起，虛虛實(shí)實(shí)，引人入勝。

　　3. 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，通俗流暢。

　　拓展閱讀：《桃花源記》存在的必要性

　　首先我們要了解陶淵明寫(xiě)桃花源的背景。

　　桃花源記作于南北朝時(shí)期，正是東晉與南朝宋更易的第二年。至此，中國進(jìn)入了又一個(gè)戰亂的時(shí)代。

　　全文以一個(gè)普通的武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線(xiàn)索，按時(shí)間先后順序，把發(fā)現桃源、小住桃源、離開(kāi)桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來(lái)，最后又有名士去尋訪(fǎng)桃花源，卻再也未曾遇見(jiàn)此源。

　　這個(gè)武陵人的奇遇其實(shí)是并不存在的，只是一個(gè)虛構的美好幻想的故事。然而它卻能夠得到千年以來(lái)無(wú)數名士的極高評價(jià)，這是為何?

　　想到仙境的故事，很多人都會(huì )聯(lián)想到的是無(wú)所不能、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、與世無(wú)爭、長(cháng)生不死的神仙，而在《桃花源記》里，那些身處世外桃源的人不過(guò)是保留了天性的純樸的一些普通百姓，他們祖先原是為了躲避秦朝末年的戰亂而隱居到此處，從此幾百年以后都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。他們來(lái)到這里的原因是為了躲避苛捐雜稅，是一個(gè)值得人同情的理由。而武陵人無(wú)意間來(lái)到這里，也是身處亂世中。但是武陵人在這里與世無(wú)爭地生活了幾百年，不知有漢、三國、乃至魏晉，相比之下，武陵人身處的桃源的確是理想主義的一片樂(lè )土，盡管這片樂(lè )土只是一個(gè)和平、寧靜、祥和的生活。但在亂世中已是遙不可及的夢(mèng)想……這更突出了《桃花源記》的悲劇色彩，但是和平祥和的生活也給了人們無(wú)限的希望。

　　在這里，陶淵明已不只是為了一個(gè)人躲避而躲避，更是希望在戰亂中的百姓能獲得解脫。

　　然而我們又面對了一個(gè)問(wèn)題，那個(gè)武陵人為何要離開(kāi)桃花源?

　　如果我們再次給他一個(gè)重返桃花源的機會(huì )，他是留在這個(gè)亂世還是來(lái)到這片樂(lè )土?

　　可能會(huì )選擇在桃花源里度過(guò)，但是不知他是否會(huì )想到，桃花源這片樂(lè )土只會(huì )讓人忘記自我，失去了作為一個(gè)人生活的意義，幸福的生活剝奪了他思想的權利。更何況那只是一個(gè)夢(mèng)，過(guò)分的沉迷只會(huì )讓人淪落。那樣活著(zhù)，便也是死了似的。但在現實(shí)的痛苦中，痛苦的現實(shí)能讓他永遠記住桃花源這個(gè)美好的夢(mèng)，給人以生活下去的勇氣。

　　我想現在，已經(jīng)不是在討論那個(gè)時(shí)代的選擇，更是對現代生活方式的一種拷問(wèn)。

　　究竟是應該逃避著(zhù)現實(shí)還是在現實(shí)生活中，就算是困難重重也一樣心懷夢(mèng)想?

　　不管怎么說(shuō)，陶淵明成為了一代隱圣，在于他開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)美好的夢(mèng)境，讓人充滿(mǎn)了對美好事物的憧憬，使人滿(mǎn)懷希望地生活。

　　所以桃花源記存在著(zhù)，以一種千古不朽的方式存在著(zhù)。我們需要這種溫暖的色澤來(lái)裝點(diǎn)生活，盡管這種色澤是虛幻的。

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