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是圍著(zhù)黑板游泳的魚(yú)散文隨筆
黑板，鑲嵌在教室正前方墻面上的一塊長(cháng)方形，一般是純黑色的。供師生書(shū)寫(xiě)、演算。
老師職責的神圣為三尺講臺上黑色的長(cháng)方形賦予了燦爛的光輝。學(xué)生時(shí)代，看見(jiàn)在黑板上書(shū)寫(xiě)演算的老師內心有了不少的羨慕與渴望。被老師叫至黑板前或背書(shū)讀課文、或演算聽(tīng)寫(xiě)，心是激動(dòng)的。尤其是受到表?yè)P的時(shí)候，內心的喜悅興奮溢滿(mǎn)了教室，甚至從破敗的沒(méi)有玻璃的窗棱飛出，飛上了校園里高大的梧桐樹(shù)枝頭。那時(shí)候，那長(cháng)方形是鑲嵌在教室正前方剝落了灰白墻皮的土墻上的一方水泥塊。水泥塊被黑色的漆涂成了黑色，便是黑板了。和同是學(xué)生的小伙伴們一有時(shí)間就圍著(zhù)黑板或演算書(shū)寫(xiě)，或唱歌嬉戲。
學(xué)生時(shí)代的快樂(lè )飄飄蕩蕩結束于一次競賽考試�？h城的中學(xué)是考點(diǎn)，進(jìn)入考場(chǎng)經(jīng)過(guò)黑板時(shí)，意外發(fā)現那面黑色的長(cháng)方形竟然和我們教室的長(cháng)方形不一樣——它的四圍有木棱子圍著(zhù)，面不是水泥的；摸起來(lái)不是很光滑，卻也不蹭手。坐在教室靠邊的位置上，看黑板角落的幾個(gè)粉筆字，竟然不反光�？荚嚱Y束了，幾多不解卻沒(méi)有消散。后來(lái)終于知道了那長(cháng)方形的黑板叫毛玻璃。從此因為反光而看不清楚黑色水泥黑板上的粉筆字時(shí)，心有了幾分失落，又有了幾分渴望。
后來(lái)上了師范學(xué)校，終于可以在毛玻璃黑板上煉字了，卻怎么也找不到當初渴望的那一份快樂(lè )。后來(lái)站在三尺講臺上，執著(zhù)教鞭教學(xué)生在墨綠色的毛玻璃黑板上寫(xiě)字演算，教室里似乎又溢出了快樂(lè )。
從教的生涯在歲月的河流里起起伏伏，偶然又傳來(lái)了同學(xué)教書(shū)的黑板邊上裝上了班班通廣播、電視，又羨慕失落好久。
終于在一個(gè)陽(yáng)光暖暖的午后，知道了整個(gè)校園都裝上了電子白板的時(shí)候，突然啞然失笑了。不就之前還在羨慕用多媒體上課的同行，想象著(zhù)寫(xiě)一份作業(yè)單可以在不同教室的展臺上投影，想象著(zhù)給學(xué)生欣賞一些激動(dòng)人心的影視片段，想象著(zhù)什么時(shí)候也可以用ppt上課……這塊黑板承載了我多少的快樂(lè )、失落與渴望。
想起讀過(guò)的一段文字。一條金魚(yú)被漁民放在小魚(yú)缸里，它每天游來(lái)游去總會(huì )碰到魚(yú)缸內壁，心里很不快樂(lè )。后來(lái)，它被漁民放到更大的魚(yú)缸，每次碰到魚(yú)缸的內壁，它暢快的心情就會(huì )黯淡下來(lái)。后來(lái)金魚(yú)被漁民放回了大海，它在海中不停地游著(zhù)，心中卻一直不快樂(lè )。一條活潑的魚(yú)游過(guò)來(lái)問(wèn)它：“你怎么不快樂(lè )��？”它嘆了口氣說(shuō)：“這個(gè)魚(yú)缸太大，我怎么也游不到它的邊��！”如今想來(lái)，左右不過(guò)是一塊黑板而已，而我不就是一條圍著(zhù)黑板游泳的小金魚(yú)嗎？
細數生活的種種，內心的渴求又有多少不同呢？比如手機，從少數人擁有到普及；比如車(chē)，從自行車(chē)到摩托車(chē)再到汽車(chē)的普及……又有多少人不是圍著(zhù)黑板游泳的小金魚(yú)呢？
寒來(lái)暑往，時(shí)光在黑板的變遷中流逝。黑板的材質(zhì)變化著(zhù)，不再是毛玻璃了，如今我已經(jīng)不知道它是什么材質(zhì)了。其顏色變成了墨綠色，書(shū)寫(xiě)起來(lái)更流暢。其形狀還是長(cháng)方形，不過(guò)被分成了幾塊，而我終究不過(guò)是那條圍著(zhù)黑板游泳的魚(yú)。
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