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初一語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》課件

時(shí)間:2024-08-03 23:33:02 木蘭詩(shī) 我要投稿
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初一語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》課件

  本節課旨在指導學(xué)生感受木蘭勤勞樸實(shí)、剛毅勇敢的性格,學(xué)習木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。下面是小編收集整理的初一語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》課件,希望對您有所幫助!

初一語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》課件

  教學(xué)目標:

  1、積累文言知識,包括一些重要的詞語(yǔ)和句式。(知識)

  2、誦讀并背誦全詩(shī)。(知識)

  3、準確、完整地復述課文,提高概括能力和語(yǔ)言表達能力。(能力)

  4、感受木蘭勤勞樸實(shí)、剛毅勇敢的性格,學(xué)習木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。(德育)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握復沓、對偶、排比、問(wèn)答等語(yǔ)言形式(難點(diǎn))

  2、背誦默寫(xiě)

  教師指導:

  1、指導學(xué)生朗讀,注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、節奏,讀出感情,體現詩(shī)歌的聲韻美。

  2、提示學(xué)生復述課文時(shí)注意抓住重點(diǎn),把握敘事的各個(gè)環(huán)節,做到詳略得當。

  3、針對初一學(xué)生爭強好勝的心理,將競爭機制引入課堂,會(huì )收到事半功倍的效果。

  學(xué)生活動(dòng):

  朗誦訓練;識記字詞;理解文意;背誦默寫(xiě);說(shuō)話(huà)訓練。

  教學(xué)組織:

  以讀代講,以練代析,五個(gè)環(huán)節貫穿課堂,教師適時(shí)引導,學(xué)生主體參與,不斷探索知識,嘗到學(xué)習的樂(lè )趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導語(yǔ):中華五千年,是男尊女卑的漫長(cháng)社會(huì ),但也無(wú)法掩蓋女性的光彩。古今中外有哪些著(zhù)名的巾幗英雄呢?(學(xué)生思考回答:穆桂英)老師演示(多媒體課件①),呈現巾幗英雄圖片:花木蘭、穆桂英、趙一曼、鄧穎超……。今天,我們結識一位不讓須眉的巾幗英雄——花木蘭。

  2、朗誦詩(shī)歌、感受詩(shī)歌的聲韻美。

 。1)老師范讀  這篇課文,老師當年學(xué)生時(shí)代就背過(guò),非常熟悉,現在還能完整的背誦出來(lái)。先讓老師給大家背一遍,好嗎?(老師有感情地背誦,配樂(lè ))

 。2)老師指導學(xué)生朗讀,注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速、節奏,力求讀出詩(shī)歌的聲韻美。

  學(xué)生自由讀,同桌聽(tīng)讀,互讀后,推薦男、女同學(xué)各兩名朗讀,其它學(xué)生點(diǎn)評。鼓勵學(xué)生勇于向他們挑戰,超越自我,超越他人。評出優(yōu)勝者,全班齊讀。(“今天我是朗誦家”)

  學(xué)生讀完課文后,老師讓學(xué)生談?wù)勗?shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言。生1:這首詩(shī)押韻,讀起來(lái)朗朗上口,易記易誦。生2:好多句子字數相等,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,運用了對偶、排比的修辭……老師引出復沓、頂針的句式特點(diǎn),例如:“問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶,女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶”是復沓(兩句更換少數詞語(yǔ));“將軍百戰死,壯士十年歸”是互文(上下句的意思是互相交錯、補充的)。

 。3)抽查學(xué)生預習情況(“說(shuō)文解字”)

 。ǘ嗝襟w鏡頭②)

  1)辨析字音:

  機杼

  軍帖

  可汗

  金柝

  鞍韉

  戎機

  轡頭

  云鬂

  濺濺

  胡騎

  啾啾

  著(zhù)我舊時(shí)裳

  2)掌握多音字:

  騎     轉     強     帖

  3)通假字:

  帖花黃    看火伴

  3、默讀詩(shī)歌,結合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),疏通大意。(“七嘴八舌解文意”)

  以學(xué)習小組為單位,學(xué)生互動(dòng)合作,討論交流,理解詞句,如有小組無(wú)法解決的疑難問(wèn)題,提出來(lái),全班共同商討解決。小組選代表發(fā)言,男女生為陣營(yíng),展開(kāi)文言知識競賽。底分均為50分,錯一小題扣2分,分值納入小組計分,最后決出優(yōu)勝者。

 。ǘ嗝襟w鏡頭③)

 。1)解釋

 、賳(wèn)女何所憶            ②愿為市鞍馬

 、鄣匋S河流水鳴濺濺       ④朔氣傳金柝

 、菸┞勁畤@息            ⑥賞賜百千強

 、咧(zhù)我舊時(shí)裳            ⑧旦辭爺娘去

 、釋︾R帖花黃            ⑩出門(mén)看火伴

 。2)、翻譯:

 、俨邉资D,賞賜百千強

 、跂|市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭

 、蹖④姲賾鹚,壯士十年歸

 、荛_(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床

 。3)、說(shuō)說(shuō)下列句子各有什么句式特點(diǎn),并再找一些類(lèi)似的例子。

 、賳(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶

 、谲姇(shū)十二卷,卷卷有爺名

 、蹱斈锫勁畞(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。

  學(xué)生競賽完畢,教師針對學(xué)生回答,酌情點(diǎn)撥,強調重要的知識點(diǎn)。

  4、復述詩(shī)歌,強化背誦,落實(shí)默寫(xiě)。

  這首詩(shī)歌的句式有利于背誦,老師說(shuō)上句,學(xué)生對下句。

  1)提出復述要求:抓住重點(diǎn),把握敘事的各個(gè)環(huán)節,力求清

  晰流暢的表達。抽學(xué)生復述,其余學(xué)生點(diǎn)評,老師在學(xué)生交流的基礎上總結并板書(shū)。(多媒體鏡頭④)

  女扮男裝       征戰沙場(chǎng)       凱旋回朝      辭官還鄉

  代父從軍       戰功顯赫       建功受封      附文贊頌

  2)課文選材如何安排詳略呢?出示思考題:

  詳寫(xiě)了“應征”、“榮歸”、“團聚”幾個(gè)場(chǎng)面,而對“十年征戰”的生活只用幾句話(huà)來(lái)概括,這里因為:(    )

  A、這些內容雖然有詳有略,但可以接內容全面,敘事完整。

  B、全詩(shī)重點(diǎn)在于刻畫(huà)勤勞,勇敢的木蘭這一愛(ài)國者形象,而不在于反映古代戰爭場(chǎng)景。

  C、寫(xiě)詩(shī)貴在精煉,這樣可以節省筆墨,使全詩(shī)更加凝煉。

  討論明確, 選B。

  3)教師設計相關(guān)練習,指導背誦。(“我是超級記憶王”)

 。ǘ嗝襟w顯示⑤),抽學(xué)生上黑板做,錯一字該空不得分。

 、佟赌咎m詩(shī)》中表現木蘭十年征戰的句子有:

 、凇赌咎m詩(shī)》中通過(guò)木蘭的一系列動(dòng)作來(lái)表現她還鄉后無(wú)比激動(dòng)喜悅的句子是:

  5、說(shuō)寫(xiě)練習(“能說(shuō)會(huì )道話(huà)人物”)

  以“花木蘭奇人奇事”為題說(shuō)一段話(huà),談?wù)剬咎m的認識(150字左右)。學(xué)生寫(xiě)片段,同桌交流,推薦優(yōu)秀的習作,當堂朗誦。

  課堂小結:

  《花木蘭》是一首淳樸清新的北朝民歌(樂(lè )府詩(shī))。

  木蘭是一個(gè)閨中少女,又是一個(gè)金戈鐵馬的巾幗英雄,在祖國需要的時(shí)候,她挺身而出,代父從軍,女扮男裝,馳騁沙場(chǎng)十多年,立下汗馬功勞,勝利歸來(lái)之后,又謝絕官職,返回家園,表現出淳樸與高尚的情操,從中我們感受到木蘭的女兒情、英雄氣。豫劇《花木蘭》中“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”,歷史長(cháng)河中花木蘭、穆桂英、鄧穎超、撒切爾夫人、任長(cháng)霞……等女性載入史冊,令人欽佩,留下了輝煌的一頁(yè)……我們要學(xué)習她們的愛(ài)國精神,追隨她們的足跡,在自己的領(lǐng)域內,為祖國爭光添彩,做一個(gè)堂堂正正的中國人。

  同學(xué)們,這節課大家同心協(xié)力,闖過(guò)五關(guān),順利完成了學(xué)習任務(wù),祝賀你們!

  教后感:

  采用小組合作、探究、交流、展示的學(xué)習方式,學(xué)生學(xué)習的積極性很高,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,以確保教學(xué)的高效,課堂的高效,學(xué)習的高效,實(shí)施的具體環(huán)節,尚需進(jìn)一步探索。

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