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初一語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》課件
本節課旨在指導學(xué)生感受木蘭勤勞樸實(shí)、剛毅勇敢的性格，學(xué)習木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。下面是小編收集整理的初一語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》課件，希望對您有所幫助！
教學(xué)目標：
1、積累文言知識，包括一些重要的詞語(yǔ)和句式。（知識）
2、誦讀并背誦全詩(shī)。（知識）
3、準確、完整地復述課文，提高概括能力和語(yǔ)言表達能力。(能力)
4、感受木蘭勤勞樸實(shí)、剛毅勇敢的性格，學(xué)習木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。(德育)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握復沓、對偶、排比、問(wèn)答等語(yǔ)言形式（難點(diǎn)）
2、背誦默寫(xiě)
教師指導：
1、指導學(xué)生朗讀，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、節奏，讀出感情，體現詩(shī)歌的聲韻美。
2、提示學(xué)生復述課文時(shí)注意抓住重點(diǎn)，把握敘事的各個(gè)環(huán)節，做到詳略得當。
3、針對初一學(xué)生爭強好勝的心理，將競爭機制引入課堂，會(huì )收到事半功倍的效果。
學(xué)生活動(dòng)：
朗誦訓練；識記字詞；理解文意；背誦默寫(xiě)；說(shuō)話(huà)訓練。
教學(xué)組織：
以讀代講，以練代析，五個(gè)環(huán)節貫穿課堂，教師適時(shí)引導，學(xué)生主體參與，不斷探索知識，嘗到學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、導語(yǔ)：中華五千年，是男尊女卑的漫長(cháng)社會(huì )，但也無(wú)法掩蓋女性的光彩。古今中外有哪些著(zhù)名的巾幗英雄呢？（學(xué)生思考回答：穆桂英）老師演示（多媒體課件①），呈現巾幗英雄圖片：花木蘭、穆桂英、趙一曼、鄧穎超……。今天，我們結識一位不讓須眉的巾幗英雄——花木蘭。
2、朗誦詩(shī)歌、感受詩(shī)歌的聲韻美。
�。�1）老師范讀 這篇課文，老師當年學(xué)生時(shí)代就背過(guò)，非常熟悉，現在還能完整的背誦出來(lái)。先讓老師給大家背一遍，好嗎？（老師有感情地背誦，配樂(lè )）
�。�2）老師指導學(xué)生朗讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速、節奏，力求讀出詩(shī)歌的聲韻美。
學(xué)生自由讀，同桌聽(tīng)讀，互讀后，推薦男、女同學(xué)各兩名朗讀，其它學(xué)生點(diǎn)評。鼓勵學(xué)生勇于向他們挑戰，超越自我，超越他人。評出優(yōu)勝者，全班齊讀。（“今天我是朗誦家”）
學(xué)生讀完課文后，老師讓學(xué)生談?wù)勗?shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言。生1：這首詩(shī)押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易記易誦。生2：好多句子字數相等，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運用了對偶、排比的修辭……老師引出復沓、頂針的句式特點(diǎn)，例如：“問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶”是復沓（兩句更換少數詞語(yǔ)）；“將軍百戰死，壯士十年歸”是互文（上下句的意思是互相交錯、補充的）。
�。�3）抽查學(xué)生預習情況（“說(shuō)文解字”）
�。ǘ嗝襟w鏡頭②）
1）辨析字音：
機杼
軍帖
可汗
金柝
鞍韉
戎機
轡頭
云鬂
濺濺
胡騎
啾啾
著(zhù)我舊時(shí)裳
2）掌握多音字：
騎 轉 強 帖
3）通假字：
帖花黃 看火伴
3、默讀詩(shī)歌，結合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通大意。（“七嘴八舌解文意”）
以學(xué)習小組為單位，學(xué)生互動(dòng)合作，討論交流，理解詞句，如有小組無(wú)法解決的疑難問(wèn)題，提出來(lái)，全班共同商討解決。小組選代表發(fā)言，男女生為陣營(yíng)，展開(kāi)文言知識競賽。底分均為50分，錯一小題扣2分，分值納入小組計分，最后決出優(yōu)勝者。
�。ǘ嗝襟w鏡頭③）
�。�1）解釋
�、賳�(wèn)女何所憶 ②愿為市鞍馬
�、鄣匋S河流水鳴濺濺 ④朔氣傳金柝
�、菸┞勁畤@息 ⑥賞賜百千強
�、咧�(zhù)我舊時(shí)裳 ⑧旦辭爺娘去
�、釋︾R帖花黃 ⑩出門(mén)看火伴
�。�2）、翻譯：
�、俨邉资D，賞賜百千強
�、跂|市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭
�、蹖④姲賾鹚�，壯士十年歸
�、荛_(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床
�。�3）、說(shuō)說(shuō)下列句子各有什么句式特點(diǎn)，并再找一些類(lèi)似的例子。
�、賳�(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶
�、谲姇�(shū)十二卷，卷卷有爺名
�、蹱斈锫勁畞�(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。
學(xué)生競賽完畢，教師針對學(xué)生回答，酌情點(diǎn)撥，強調重要的知識點(diǎn)。
4、復述詩(shī)歌，強化背誦，落實(shí)默寫(xiě)。
這首詩(shī)歌的句式有利于背誦，老師說(shuō)上句，學(xué)生對下句。
1）提出復述要求：抓住重點(diǎn)，把握敘事的各個(gè)環(huán)節，力求清
晰流暢的表達。抽學(xué)生復述，其余學(xué)生點(diǎn)評，老師在學(xué)生交流的基礎上總結并板書(shū)。（多媒體鏡頭④）
女扮男裝 征戰沙場(chǎng) 凱旋回朝 辭官還鄉
代父從軍 戰功顯赫 建功受封 附文贊頌
2）課文選材如何安排詳略呢？出示思考題：
詳寫(xiě)了“應征”、“榮歸”、“團聚”幾個(gè)場(chǎng)面，而對“十年征戰”的生活只用幾句話(huà)來(lái)概括，這里因為：（ ）
A、這些內容雖然有詳有略，但可以接內容全面，敘事完整。
B、全詩(shī)重點(diǎn)在于刻畫(huà)勤勞，勇敢的木蘭這一愛(ài)國者形象，而不在于反映古代戰爭場(chǎng)景。
C、寫(xiě)詩(shī)貴在精煉，這樣可以節省筆墨，使全詩(shī)更加凝煉。
討論明確， 選B。
3）教師設計相關(guān)練習，指導背誦。（“我是超級記憶王”）
�。ǘ嗝襟w顯示⑤），抽學(xué)生上黑板做，錯一字該空不得分。
�、佟赌咎m詩(shī)》中表現木蘭十年征戰的句子有：
�、凇赌咎m詩(shī)》中通過(guò)木蘭的一系列動(dòng)作來(lái)表現她還鄉后無(wú)比激動(dòng)喜悅的句子是：
5、說(shuō)寫(xiě)練習（“能說(shuō)會(huì )道話(huà)人物”）
以“花木蘭奇人奇事”為題說(shuō)一段話(huà)，談?wù)剬咎m的認識（150字左右）。學(xué)生寫(xiě)片段，同桌交流，推薦優(yōu)秀的習作，當堂朗誦。
課堂小結：
《花木蘭》是一首淳樸清新的北朝民歌（樂(lè )府詩(shī)）。
木蘭是一個(gè)閨中少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的巾幗英雄，在祖國需要的時(shí)候，她挺身而出，代父從軍，女扮男裝，馳騁沙場(chǎng)十多年，立下汗馬功勞，勝利歸來(lái)之后，又謝絕官職，返回家園，表現出淳樸與高尚的情操，從中我們感受到木蘭的女兒情、英雄氣。豫劇《花木蘭》中“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”，歷史長(cháng)河中花木蘭、穆桂英、鄧穎超、撒切爾夫人、任長(cháng)霞……等女性載入史冊，令人欽佩，留下了輝煌的一頁(yè)……我們要學(xué)習她們的愛(ài)國精神，追隨她們的足跡，在自己的領(lǐng)域內，為祖國爭光添彩，做一個(gè)堂堂正正的中國人。
同學(xué)們，這節課大家同心協(xié)力，闖過(guò)五關(guān)，順利完成了學(xué)習任務(wù)，祝賀你們！
教后感：
采用小組合作、探究、交流、展示的學(xué)習方式，學(xué)生學(xué)習的積極性很高，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，以確保教學(xué)的高效，課堂的高效，學(xué)習的高效，實(shí)施的具體環(huán)節，尚需進(jìn)一步探索。
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