- 陋室銘教案 推薦度：
- 陋室銘教案 推薦度：
- 陋室銘教案 推薦度：
- 陋室銘教案 推薦度：
- 陋室銘教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
陋室銘教案集合5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的陋室銘教案5篇，希望對大家有所幫助。
陋室銘教案 篇1
課件簡(jiǎn)介:
作家作品簡(jiǎn)介
本文選自《全唐文》，作者劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得，貞元九年進(jìn)士，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，關(guān)心社會(huì )現實(shí)，憂(yōu)慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動(dòng)得罪了當朝的權貴，被貶成安徽省和州通判。按當時(shí)規定，他應住衙門(mén)里的三間屋子�？墒呛椭葜h見(jiàn)他被貶而來(lái)，便多方刁難。半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》一文。
今天修復的安徽和州劉禹錫陋室
花香不在多
室雅何須大
關(guān)于文體
“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的.文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉，有韻，讀來(lái)鏗鏘有力。
本文韻腳：名ing，靈ing，馨in，青ing，
丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing
座右銘
寫(xiě)出來(lái)放在座位旁邊的格言。
給下列紅色的字注音
德馨xīn
鴻儒hóngrú
苔痕tái
案牘dú
解釋下列字詞
名:有名望。
惟吾德馨：惟，只;德馨，品德高尚。
鴻儒：指知識淵博的學(xué)者。鴻，大。
白�。簾o(wú)官職的平民。這里指缺乏文化的人。
金經(jīng)：指用泥金(一種用金箔和膠水制成的金色顏料)書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng)。
絲竹：絲，指弦樂(lè )器;竹，指管樂(lè )器。這里泛指樂(lè )器發(fā)出的聲音。
案牘：指官府的文書(shū)。
陋室銘教案 篇2
教學(xué)目標
知識與能力目標
1、能準確識記重點(diǎn)文言實(shí)詞，翻譯課文。
2、把握文章結構，深入了解文章內容。
情感目標
3、能明確理解作者那種高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。
4、發(fā)表自己的感悟，確立自己的人生志趣追求。
教學(xué)重點(diǎn)
翻譯課文，了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)
深入理解短文的寓意，能與作者進(jìn)行對話(huà)。
教學(xué)準備
多媒體課件
設計理念
張揚師生個(gè)性，強調朗讀品位、滲透學(xué)法指導，重視合作討論。打造美讀、美教的課堂模式。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入營(yíng)造美
1、講述劉禹錫被欺寫(xiě)陋室銘的故事。
2、銘，本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字，后來(lái)發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小、文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻。
二、初讀課文感知美
讀韻文最好從朗讀入手，大家先仔細看視頻，并在難讀難寫(xiě)的字標注一下，注意聽(tīng)準字音，注意句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調。
1、明確朗讀的要求技巧。2、初步掌握詞句的意思。
學(xué)生結合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文
三、譯讀課文通內容
學(xué)生合作翻譯全文，提示：
�。�1）借助注釋?zhuān)x出疑點(diǎn)（2）注意字句，翻譯課文
四、細讀句子鑒賞美
我們再來(lái)細細分析下課文，我問(wèn)大家一些問(wèn)題。（也可由學(xué)生提問(wèn)，老師補充問(wèn)題，引導大家挖掘課文內涵。）
1、大家說(shuō)說(shuō)，這篇銘文到底要告訴我們什么呢？作者寫(xiě)文章的目的是什么呢？那大家可以從文中找出具體的表達作者寫(xiě)作目的的語(yǔ)言么？文章是怎么樣引出“德馨”的呢？前兩句是用了什么樣的修辭手法？
2、韻文從哪些方面體現作者的“德馨”呢？
3、作者已經(jīng)從那三方面說(shuō)明了陋室不陋，又為什么寫(xiě)“南陽(yáng)……，西蜀……”？有什么作用？（用類(lèi)比的.方法從而突出陋室不陋）
4、最后一句孔子的話(huà)是什么意思？
�。ㄓ谩昂温�？”反問(wèn)，言外之意是“不陋”與文章開(kāi)頭相呼應，更好表達了作者不慕榮利、安貧樂(lè )道的精神，是全文的點(diǎn)睛之筆。）
根據大家發(fā)言整理成板書(shū)：
設喻引題山水喻陋室
仙龍喻德馨
環(huán)境清幽（景）
陋室不陋交往高雅（友）
生活恬適（趣）
古賢自喻反問(wèn)點(diǎn)題
五、巧取雅稱(chēng)創(chuàng )造美
美好的時(shí)光總是那么短暫，轉眼間就要和劉禹錫說(shuō)再見(jiàn)了，離別在即，你不想留下點(diǎn)什么紀念嗎？老師有個(gè)建議，你可以給劉禹錫的陋室起一個(gè)雅稱(chēng)，比如──清心齋；也可以給劉禹錫送一塊匾額，比如──室陋德馨。起名時(shí)要說(shuō)說(shuō)根據。
啟發(fā)學(xué)生把自己讀到的東西表達出來(lái)。結合自己的觀(guān)察，如電視里看到的、外出時(shí)觀(guān)察的宅名，給劉禹錫的陋室擬個(gè)合適的雅稱(chēng)。
六、對話(huà)作者表現美
時(shí)間真快，不想說(shuō)再見(jiàn)，也得再見(jiàn)了。老師建議大家這樣和劉禹錫話(huà)別，以“劉公，我想對你說(shuō)……”為開(kāi)頭說(shuō)一段心里話(huà)。
學(xué)生思考后說(shuō)話(huà)。
七、課后練習鞏固美
1、將“劉公，我想對你說(shuō)……”整理成一篇隨筆。
2、背誦全文給你的父母聽(tīng)。
陋室銘教案 篇3
一、導入：
不知道同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書(shū)叫《古文觀(guān)止》，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文，“觀(guān)止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)欣賞到最好的的了，不用再看其他的了。當然這有些夸張，這本書(shū)選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢？讓我們帶著(zhù)這種思考來(lái)學(xué)習劉禹錫的《陋室銘》。（展示課題、作者）
二、學(xué)習新課
1、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn)。師補充：銘，就是記載，在器物上刻字，有勉勵或警戒的意思，表示永記不忘。
2、 師：那么題目的意思是什么？ 生回答：寫(xiě)寫(xiě)他的陋室
師：陋室有何可寫(xiě)之處呢？我們來(lái)讀課文。
三、一讀課文，疏通文意。
1、 學(xué)生大聲朗讀課文，后齊讀。（師提示：注意挺胸抬頭，聲音洪亮，精神飽滿(mǎn)。）
2、 師：讀得整齊，也很流暢。你們自己覺(jué)得讀得怎么樣？
師：這是一篇文言文，大家注意文言文得讀法與現代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書(shū)得呢？
生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等
師：古人讀書(shū)師很有韻味的，自得其樂(lè )地讀，一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩，老師試著(zhù)讀一下。（師配樂(lè )讀）
師：我們要讀出韻味來(lái)，還是要充分理解課文內容，把握作者的感情，下面我們結合注釋?zhuān)阑蚯昂笞烙懻摻鉀Q。（展示詞語(yǔ)、句子的意思，學(xué)生有疑問(wèn)自己上來(lái)查。）
四、二讀課文，把握文章內容，作者感情。
師：我們理解了課文內容，再讀就要帶感情讀，誰(shuí)來(lái)讀？
指名學(xué)生讀，互相點(diǎn)評。
師：古人說(shuō)過(guò)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”咱們讀了文章，能不能說(shuō)說(shuō)你的收獲。學(xué)生邊說(shuō)邊討論。
師引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握：
1、 文章的主旨，表明作者的安貧樂(lè )道的.情趣和高潔傲岸的餓節操。
2、 結合句子賞析：
苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng )設情景，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅，那青苔是怎樣應了作者的心意，慢慢地爬上那班駁的臺階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過(guò)窗簾飄入室內？環(huán)境幽雅、恬靜-------陋室不陋。
談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。請大家想象一下，室內談笑的都有哪些人，他們在談些什么？引導學(xué)生答：韓愈、柳宗元、王叔文等，他們個(gè)個(gè)學(xué)識淵博，心憂(yōu)天下。王叔文煮酒論當今時(shí)代英雄；韓愈扼腕長(cháng)嘆，吟“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”；柳宗元在吟詩(shī)作畫(huà)，感嘆夢(mèng)得的“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的無(wú)窮魅力。 交往之雅-----陋室不陋
可以調素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。撫琴調弦，展卷讀經(jīng)，怡然自得，安貧樂(lè )道-----陋室不 陋。
3、類(lèi)比：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。 南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。（學(xué)生結合自己的體會(huì )說(shuō)說(shuō)）
3、 托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達對這種寫(xiě)法的理解）
師：以前學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有這樣的例子？
生：《荔枝蜜》、《白楊禮贊》，并背誦其中作者贊美白楊樹(shù)的句子。
師：積累的古詩(shī)詞中有沒(méi)有這樣的例子？
生：于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦。
4、 引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我。
五、三讀，品味語(yǔ)言。
1、 駢句：句式整齊，節奏分明，讀來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)了音樂(lè )美。（學(xué)生找出文中的駢句，邊讀邊體會(huì )）
2、 散句：最后一句，體會(huì )文章駢散結合，錯落有致，要讀出抑揚頓挫。
3、 押韻，找出韻腳，要讀出延長(cháng)音。
4、 修辭，比興等手法，很有藝術(shù)感染力。（依據學(xué)生上課的情況，靈活處理）
5、 學(xué)生可以自己提出覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，師生一塊品味。
6、 讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀。（配樂(lè )朗讀）
7、 背：
師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章，也感受到了它的 語(yǔ)言魅力，能被選入《古文觀(guān)止》確實(shí)是文有所值。咱應該把它積累下來(lái)。 指名學(xué)生背。（在指導背誦上有些困惑，沒(méi)想到好的方法。）
師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái)。
六、拓展
師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來(lái)分享一下。
陋室銘教案 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是樺川縣第四中學(xué)的語(yǔ)文教師劉丹今天，我說(shuō)課的內容是人教版初中語(yǔ)文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說(shuō)課內容包括：教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書(shū)設計五部分。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)介
《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長(cháng)而膾炙人口，久為流傳，本文是作者自述其志的，通過(guò)對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的情趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確立及依據
《初中語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，為此，我把本課教學(xué)目標定為：
1、知識目標：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；
2、能力目標：學(xué)習托物言志的寫(xiě)法并嘗試在寫(xiě)作中使用；
3、情感目標：通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣，引導學(xué)生樹(shù)立自己的志趣追求。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)的確立及依據
多形式的誦讀及當堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)的確立及依據
如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)對象分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習，對文言文的閱讀和學(xué)習掌握了一定的步驟，在教學(xué)過(guò)程中應該讓學(xué)生當堂背誦短文，能運用已有的學(xué)習文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習，并設計學(xué)習活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)方法的確立及依據
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
�。ㄒ唬┱b讀法：幫助學(xué)生深入體會(huì )課文情感意蘊，引導學(xué)生真正學(xué)會(huì )讀書(shū)，欣賞、領(lǐng)悟。
�。ǘ┨釂�(wèn)法：訓練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力。
�。ㄈ┚毩暦ǎ杭皶r(shí)反饋課堂教學(xué)效果。
�。ㄋ模┒嗝襟w的運用：主要起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習興趣的.作用。
四、教學(xué)程序的確立及依據
�。ㄒ唬⿲胄抡n采取情境導入法，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說(shuō)說(shuō)對居室的看法，那么身居陋室的主人怎樣認為呢？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。
�。ǘ┦痉侗痴b教師背誦全文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)，教師用語(yǔ)言激勵學(xué)生，激起學(xué)生要當堂背下短文的興趣與信心。
�。ㄈ⿲W(xué)生朗讀引導學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽(tīng)讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動(dòng)對課文的理解。
�。ㄋ模⿲W(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過(guò)反復的聽(tīng)讀與朗讀之后基本粗知課文大意，在此基礎上要求學(xué)生根據自己的情況進(jìn)行背誦，隨后采用游戲接龍的方式背誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師適時(shí)指導。
�。┧伎奸喿x
1、引導學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”？
2、再次背誦全文，鼓勵學(xué)生大膽指出自己認為是文章主旨的句子，在討論中理解作者所要表達的抱負和情操。
3、師生互動(dòng)設計板書(shū)，圍繞中心設置三個(gè)問(wèn)題，帶著(zhù)學(xué)生深入課文
1）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”在文章中有什么作用？
2）作者從哪些方面寫(xiě)了“陋室”？
3）結尾引用孔子的話(huà)有什么作用？
經(jīng)過(guò)學(xué)生討論與教師指導，師生共同完成板書(shū)設計。
�。ㄆ撸┓答伨毩�
1、按要求默寫(xiě)
�、賹�(xiě)出本文的中心句
�、趯�(xiě)出表現陋室環(huán)境幽美的句子
�、蹖�(xiě)出表現陋室主人所參與事之雅致的句子
本組練習尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。
�。ò耍┬〗Y全文
讓學(xué)生談本節課的收獲，還有沒(méi)有不懂的地方提出來(lái)我們一起解決。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
學(xué)習本文托物言志的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，將你的理想和追求通過(guò)某些物品（體）表現出來(lái)，這樣學(xué)生檢驗了自己的學(xué)習成果，教師也獲得了及時(shí)反饋。
五、板書(shū)設計
山（仙）名喻陋室（德馨）
水（龍）靈高潔傲岸的節操
陋室不陋托物言志
諸葛亮
自比何陋之有？安貧樂(lè )道的情趣
子云亭
本次說(shuō)課到此結束，不當之處懇請各位給予批評指正！
陋室銘教案 篇5
內容預覽：
陋室銘
教學(xué)目標：
1、理解托物言志的寫(xiě)法。
2、體會(huì )精妙新穎的構思。
3、當堂背誦全文
教字方法：導讀法（通過(guò)“三讀”達到理解課文內容，當堂背誦全文）
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、教學(xué)鋪墊
導入
�、賻熒鷨�(wèn)好
�、诎鍟�(shū)課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標；
二、學(xué)習課文
�。ㄒ蛔x 理清思路）（學(xué)生結合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）
�、俦疚念}目是什么意思？
明確 本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文。本文為駢體文，簡(jiǎn)介駢體文的.特點(diǎn)�！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕�(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。
�、趯W(xué)生試讀課文
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問(wèn)題，然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答，達到疏通課文字詞的目的）
�、苋绻o課文分三個(gè)層次，該怎樣劃分？
明確 第一層從開(kāi)頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”，第三層為文章結尾。
�。ǘx 品析詩(shī)句）
�、佟吧讲辉诟摺�，“水不在深”類(lèi)比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？
明確 前二句類(lèi)比“陋室”，后兩句暗喻自己。
�、诼覂韧馐鞘裁搭伾�？景色美不美？有何特點(diǎn)，用一個(gè)詞（字）概括。
明確 綠色，青色，景色別致幽雅（幽）
�、叟c作者交往的人有何特點(diǎn)？
明確 鴻儒 ，無(wú)白�。ㄑ牛�
�、茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁�？有何特點(diǎn)？
調素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（安）
�、葑髡哂檬裁磥�(lái)類(lèi)比自己的陋室？
明確 南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭
�、奁肺觥吧稀�、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動(dòng)傳神，以靜為動(dòng)，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛(ài)之情，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。
�、摺傍櫲濉笨煞駬Q成 “群儒”？
不能�！叭喝濉眲t無(wú)“大”之義，顯得太多了。
�。ㄈx 領(lǐng)悟內涵）（男、女生分角色各讀一遍）
�、佟巴鶃�(lái)無(wú)白丁”含什么感情？
清高自賞（含輕視勞動(dòng)人民的思想，作者的階級局限性所決定）
�、谀芊駥ⅰ伴喗鸾�(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？
明確 不能。因為作者當時(shí)受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當時(shí)思想感情的折射。
�、凼孜簿溆泻侮P(guān)系？
首句用了比興寫(xiě)法，尾句與首自互相呼應。
�、鼙疚念}目為“陋室銘”，文章又說(shuō)“何陋之有”？這些不矛盾嗎？
不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
�、菀龑W(xué)生總結全文的構思。全文起于比興，繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫(xiě)，再通過(guò)類(lèi)比，巧妙地表現自己的生活感受和情趣。
�、尬恼峦形镅灾荆ń杪乙匝灾荆�，表現作者不貪戀富貴榮華，不與統治階級同流合污，重視自身修養的思想感情。（文章主旨）
三、教學(xué)小結（略）
四、全班競背（①學(xué)生自由背，②小組中相互背，③全班競背）
附板書(shū)設計：
陋室銘
劉禹錫
【陋室銘教案】相關(guān)文章：
陋室銘教案09-05
《陋室銘》教案07-13
《陋室銘》的教案06-04
《陋室銘》教案07-03
《陋室銘》教案09-05
【精】《陋室銘》教案10-05
【推薦】《陋室銘》教案08-22
《陋室銘》教案【精】09-16
《陋室銘》教案【熱】09-18
《陋室銘》教案【薦】09-27