柳宗元《捕蛇者說(shuō)》教學(xué)反思

　　捕蛇者說(shuō)教學(xué)反思一

　　在十月份有上級教研組的領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)的那節語(yǔ)文公開(kāi)課上，感覺(jué)上像經(jīng)歷了一次洗禮，讓我成長(cháng)不少。

　　那節公開(kāi)課我上的是《捕蛇者說(shuō)》第三課時(shí)，《捕蛇者說(shuō)》是一篇文言文，《捕蛇者說(shuō)》就是借捕蛇抵稅一現象，借蔣氏三代寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事實(shí)。整篇課文的重點(diǎn)段落是第四段，所以我重點(diǎn)講解第四段，要讓學(xué)生深刻了解到這篇文言文表達了作者對統治者橫征暴斂的深刻認識，對勞苦大眾的同情。

　　在這堂課上使我明白初三文言文的教學(xué)還是要注重文言文的實(shí)詞積累，雖然點(diǎn)了一些但卻是遠遠不夠的。再者我雖然讓學(xué)生朗讀了第四段，但是我并沒(méi)有注重讓學(xué)生有感情升華的讀出和體會(huì )到作者對統治者橫征暴斂的痛恨和對勞苦大眾的同情。因此效果不佳。課后語(yǔ)文組的老師很認真的幫我進(jìn)行了課堂分析，使我了解到，作為一個(gè)語(yǔ)文教師你首先得自己帶著(zhù)深厚的情感去讀,去體會(huì )這首詩(shī)，創(chuàng )設自然的過(guò)度環(huán)節，將你自己的感情融入到課文中，讓學(xué)生去體會(huì )，這樣學(xué)生讀出來(lái)的課文才能有感情,才能做到質(zhì)的升華。

　　級領(lǐng)導有一句話(huà)對我評價(jià)很高，雖然自己在課堂上的教態(tài)很沉穩、很鎮靜，而且學(xué)生非常的積極參與，但是我知道自己上的那節課真的上得很“勉強”，上得“激情不足”。

　　這是我來(lái)舊中后上的第一次有上級領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)的公開(kāi)課,使我感觸很多，收獲很大,我知道今后我要走的路還很長(cháng)，需要成長(cháng)和經(jīng)歷的事情還很多。在那節公開(kāi)課后，更使我有勇氣和信心把以后的課上得更好，因為年輕的我有著(zhù)一股沖勁，還有這么多關(guān)心和幫助我的老師。

　　我必須好好反思總結一下自己的課堂教學(xué)。這一節公開(kāi)課讓我體會(huì )了作為一名初中教師的酸甜苦辣。一直以來(lái)我都認為語(yǔ)文教學(xué)略簡(jiǎn)單于其它科目，但經(jīng)過(guò)這一次公開(kāi)課徹底讓我明白了做一名教師難，做一名語(yǔ)文教師更難，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更是難上加難。

　　首先是教案編寫(xiě)方面的。以前實(shí)習的時(shí)候，我的指導老師就和我說(shuō)過(guò)，不同的教師對同一篇文章的理解是不一樣的，只要在仔細研讀教材的前提下不要把最主要的東西丟了就行。一篇文章就像是一條小溪，有的教師從中舀一勺“教”給他的學(xué)生，有的則有兩勺、三勺。所以說(shuō)不同的教師能給學(xué)生的東西是不一樣的�，F在我也明白了寫(xiě)教案的目的只是讓老師做到心中有數，你并不一定非要按著(zhù)教案上寫(xiě)的一步步來(lái)教。因為教案是死的，而我們人是活的，真正意義上的教案是可以不分課時(shí)的。而教案是上好一堂課的前提，關(guān)鍵的是在課堂上如何充分發(fā)揮教師的主導作用。這一點(diǎn)對我們新教師來(lái)說(shuō)是說(shuō)很難的!

　　其次是課堂教學(xué)方面的。每次上課表面上看上去挺順的，但是沒(méi)有起伏，沒(méi)有亮點(diǎn)。而且還存在著(zhù)許多不足：比如說(shuō)在評價(jià)學(xué)生方面，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候我沒(méi)有認真的傾聽(tīng)，而是想著(zhù)自己下一句話(huà)應該說(shuō)什么，因而就導致對他們的評價(jià)不深刻。其實(shí)有些問(wèn)題是可以在繼續深入下去的，而我沒(méi)有再追問(wèn)，錯過(guò)了機會(huì )。對于評價(jià)學(xué)生方面還有一點(diǎn)，避免傷害到學(xué)生的自尊心，評價(jià)要先說(shuō)好的再說(shuō)不好的。如果第一次叫一位同學(xué)朗讀課文他表現的不好，那你可以通過(guò)讓他對課文理解之后在給他一個(gè)機會(huì )。“老師相信你一定能把它讀好，再給你一個(gè)機會(huì )吧!”從學(xué)生的角度講，他受到了鼓舞，起到激勵的作用。這樣學(xué)生的進(jìn)步會(huì )很明顯!

　　那一節公開(kāi)課我收獲了不少，特別是從有經(jīng)驗的老師那兒及教研組的領(lǐng)導那兒學(xué)到很多。同時(shí)也讓我明白了當一名真正意義上的好的語(yǔ)文老師是多么的不容易。在課堂上他需要密切關(guān)注學(xué)生，從多角度來(lái)觀(guān)察學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。還要注重學(xué)生的基礎知識和積累，注重課堂表達和朗讀能力。所以要想成為一名好老師還必須有著(zhù)一顆愛(ài)學(xué)生的心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想。這種愛(ài)就體現在要對學(xué)生們將來(lái)的發(fā)展負責，處處為他們考慮。我離一名好老師的距離還很遠很遠，我會(huì )一直努力，努力向它邁進(jìn)!

　　捕蛇者說(shuō)教學(xué)反思二

　　一、學(xué)情反思：

　　這兩節課雖然做好了充分的思想準備，但是一段時(shí)間接觸下來(lái)，發(fā)覺(jué)孩子們的語(yǔ)文基礎、學(xué)習習慣比我預想的還是要差多了。因此我決定盡可能的放低教學(xué)目標，降低對他們的要求，不斷調整自己的教學(xué)方法，從而讓孩子們慢慢的獲得成功的喜悅，激發(fā)孩子們學(xué)好語(yǔ)文的自信心。高興的是，開(kāi)學(xué)以來(lái)能夠看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　二、內容安排上的反思：

　　根據教學(xué)計劃，本節課孩子們要學(xué)習的重點(diǎn)內容是：理解體會(huì )文中所表達的思想感情，學(xué)習掌握文章的寫(xiě)法特點(diǎn)。根據孩子們的學(xué)習認知心理，每節新授課上我都要安排1/3的時(shí)間用于復習上節課的內容。和往常一樣，這節課我安排的內容是復習鞏固重要文言詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

　　三、教學(xué)流程三的反思：

　　教學(xué)第一環(huán)節是復習鞏固所學(xué)的重要文言詞語(yǔ)和語(yǔ)句�？紤]到所教學(xué)生的實(shí)際情況，現在每節課開(kāi)頭我都要用1/3的時(shí)間來(lái)復習舊知識。因為拉大教學(xué)課時(shí)數，實(shí)際檢測下來(lái)，孩子們的掌握效果還是可以的。只是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)有這么的老師來(lái)聽(tīng)課，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)面對攝像機上課，更有可能是我還缺乏啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)習積極發(fā)言的技巧，很多學(xué)生寧可坐著(zhù)說(shuō)或者跟隨大家一起說(shuō)，幾乎很少有學(xué)生敢于主動(dòng)起來(lái)發(fā)言的�？磥�(lái)今后得在這一方面下些功夫，多培養孩子的自信心，激發(fā)孩子們敢于陳述自己見(jiàn)解的勇氣和膽略。

　　教學(xué)的第二環(huán)節是解讀文本，帶領(lǐng)孩子們理解體會(huì )文中所表達的思想感情。在兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題鋪墊基礎之上，我設計了如下幾個(gè)主要問(wèn)題供孩子們討論。

　　1.蔣氏對捕蛇這一職業(yè)到底持什么態(tài)度?A、喜歡B、愿意C、怨恨 D、其它 無(wú)奈(旨在引導孩子們走進(jìn)蔣氏的內心世界，準確把握蔣氏在捕蛇和交賦稅兩難選擇中的痛苦無(wú)奈之情。)

　　2.蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”?作者的兩次“悲”，又各是為了什么?用自己的話(huà)加以簡(jiǎn)要回答。(這樣的設計是想讓學(xué)生在疏通文言語(yǔ)句的基礎上，學(xué)會(huì )區分相同詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的不同含義，從而能夠結合課文具體內容來(lái)整體上理解課文，把握課文要旨。)

　　考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，我在學(xué)生稍加討論之后，用投影顯示告訴學(xué)生：蔣氏的第一次“戚”，為自己所“專(zhuān)利”工作的艱險而憂(yōu)傷;第二次“戚”，為擔心失去自己的捕蛇專(zhuān)利恢復納稅而憂(yōu)傷。作者的第一次“悲”，為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷(為個(gè)人);第二次“悲”，為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲(為社會(huì ))。

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