高中語(yǔ)文課本選修柳永詞二首說(shuō)課

　　一、說(shuō)教材：

　　1、地位、作用和特點(diǎn)：

　　《柳永詞二首》是高中語(yǔ)文課本選修1《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》第三單元第一課的內容。柳永詞的主要風(fēng)格是婉約含蓄，我分兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)內容。第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習的《蝶戀花》就是這一詞風(fēng)，本節要學(xué)習的內容有柳永的《望海潮》，另外還增加了一首課外詞《八聲甘州》，《八聲甘州》、《雨霖鈴》是柳永次婉約詞風(fēng)代表作，《望海潮》是柳永豪放詞風(fēng)的代表作，通過(guò)本節課的學(xué)習，可以對柳永詞有個(gè)整體的認識、對其藝術(shù)風(fēng)格有進(jìn)一步了解，也可以學(xué)習如何進(jìn)行詞的比較閱讀，提高對古典詩(shī)詞的鑒賞能力，品味柳永詞的美之所在。

　　2、 教學(xué)目標：

　�。�1）知識與能力：A、簡(jiǎn)單了解柳永詞的生平和詞風(fēng)所屬流派B、讀懂這兩首詞的內容

　�。�2）過(guò)程與方法：A、通過(guò)反復誦讀，理解詞的內容B、通過(guò)比較，學(xué)會(huì )從情景交融、鋪敘、點(diǎn)染等方面鑒賞柳永詞

　�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：理解柳永詞婉約中所包含的豪放氣息

　　3、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復誦讀理解詞的內容，理解如何運用鋪敘點(diǎn)染手法來(lái)抒情

　�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：把握情景交融、鋪敘點(diǎn)染手法的運用

　　二、說(shuō)學(xué)法和教法：

　　1.“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的方向

　　2.讀講結合（誦讀法、講授法和比較法），誦讀是詩(shī)詞學(xué)習的必經(jīng)過(guò)程，講授則是在必要的時(shí)候提供學(xué)生認識以外的知識點(diǎn)，比較是為了歸納出差別。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┎捎没仡欀�識和置疑的方式作為導入

　　問(wèn)題：詞中主要寫(xiě)了什么，表達什么觀(guān)點(diǎn)？

　　——這個(gè)問(wèn)題的設置目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )整體把握一首詞的內容。

　　詞的鑒賞分為三個(gè)部分進(jìn)行，即內容、結構和藝術(shù)手法。

　�。ǘ�）鑒賞《望海潮》

　　1.用提問(wèn)的方式：詞中所描繪了什么景物，有何特點(diǎn)。

　　由景物特點(diǎn)來(lái)理解杭州之美，進(jìn)而理解對杭州地方長(cháng)官的歌頌之情。

　　采用提問(wèn)方式，可以更有針對性地引起學(xué)生對文本的把握和思考。

　　在梳理詞的內容過(guò)程中將所運用到的表現手法也點(diǎn)明。對于互文、動(dòng)靜結合簡(jiǎn)單帶過(guò)，在內容理解后對主要手法進(jìn)行概括解說(shuō)。

　　2.詞中主要運用鋪敘和點(diǎn)染的手法.

　　用講授和提問(wèn)的方法。

　　1）善于鋪敘，是此詞的特色之一。作品選取最典型、最具表現力的景物，從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢(qián)塘潮和西湖的描寫(xiě)，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。反映城市生活的詞作，唐五代以來(lái)為數甚多，但生活面很窄，角度很片面，絕大多數都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁榮面貌，在詞這個(gè)文學(xué)領(lǐng)域，并未涉及。而這首詞卻用濃墨重彩對杭州進(jìn)行了充分的描繪，展現了一派昌盛的景象。

　　2）善于點(diǎn)染，是其特色之二。從全篇看，開(kāi)頭三句是點(diǎn)；接著(zhù)從幾個(gè)方面分別詳細描繪，是染。具體看對西湖的描寫(xiě)，“重湖疊嗽清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”是染。其中的染，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。

　　3.小結：根據內容整理詞中描寫(xiě)的景物所構成的畫(huà)面感，來(lái)體會(huì )《望海潮》這首詞中意境的豪放氣息。

　�。ㄈ�）進(jìn)入《八聲甘州》的學(xué)習：

　　1.齊讀，再讀。播放音頻材料，反復播放，提示學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想象，或者自由跟讀。

　　2.擺出問(wèn)題：這首詞主要寫(xiě)什么？有哪些景物描寫(xiě)？這些景物組成了什么樣的畫(huà)面？這個(gè)畫(huà)面中詞人有何感想？詞人如何表達這樣的感想？

　　3.形成書(shū)面文字。

　　4.所寫(xiě)的收上來(lái)，在課后檢查。目的在于檢查學(xué)生的學(xué)習情況。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：背誦《望海潮》《八聲甘州》。

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)：

　　《望海潮》

　　參差 人家

　　繞 卷

　　形勝 繁華 列 盈 競 好景——鳳池夸

　　湖 山 桂子 荷花

　　羌管 菱歌

　　四、說(shuō)教學(xué)反思

　　不足之處：

　　1.突出學(xué)生的主體地位。

　　2.對內容理解花費的時(shí)間比較多。

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