老人與海的感悟(合集15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們時(shí)常會(huì )因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫(xiě)下來(lái)。為了幫助大家學(xué)會(huì )寫(xiě)感悟，以下是小編為大家收集的老人與海的感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老人與海的感悟1
本書(shū)的主人公圣地亞哥是一位不走運的老漁夫，但他不甘于命運的折磨，在失去妻子、學(xué)徒的情況下，孤身一人出海捕魚(yú)，與聰明的大魚(yú)巧妙周旋，與兇狠的鯊魚(yú)勇敢搏斗，最終拖著(zhù)疲備的身子與大魚(yú)的殘骸歸航。作品所提示的硬漢子精神就是敢于向命運抗爭，向死亡與失敗進(jìn)行挑戰的精神。他可能在與大自然、與社會(huì )、與自身搏斗中一次次失敗，但是肉體的毀滅并不代表不屈精神的'消亡。不甘失敗的精神是永遠也打不垮的，它終究會(huì )引領(lǐng)人們走進(jìn)勝利的殿堂。當然，勝利不是絕對的，既然與死亡、與失敗抗爭，不免要失手，但“人，不是為失敗而生的�！敝灰ζ床�，“失敗”或許就是另一種意義上的“成功”。
“……做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生……謝謝大家！”稚嫩的聲音在隆中路小學(xué)的上空回蕩著(zhù)，身為升旗手的三年級學(xué)生的我，按下“撲嗵撲嗵”急速跳躍的心，標準地鞠了一躬，便壓抑著(zhù)要跳出嘴巴的興奮心情奔回班級，然而……
“我對你太失望了。平時(shí)你朗讀很不錯啊，怎么一上臺就會(huì )跑調了？”班主任對我說(shuō)。
“啊呀！又尖又慢，難聽(tīng)死了”同學(xué)A說(shuō)。
“嘖嘖！你不去當女尖音家真是人類(lèi)的一大損失！”同學(xué)B說(shuō)
一句句尖銳的批評聲貫穿全身，仿佛爆炸一般。唉！一定是我太激動(dòng)了，有些亢奮，聲音才變尖，但是……唉，總之，太失敗了！我耷拉著(zhù)頭，拖著(zhù)書(shū)包，邁開(kāi)足有千斤重的雙腿跨進(jìn)家門(mén)�！芭椤钡囊宦�，煩燥地關(guān)上門(mén)。
坐在沙發(fā)上的爸爸聞聲，從報紙里抬起頭來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“回來(lái)啦？”得到我肯定的答復，便追問(wèn)道：“怎么樣？”
我抬起沮喪的臉，抓抓頭說(shuō)：“很失敗�！�
“失��？”爸爸臉色微變，但馬上被笑臉頂替：“啊哈，失敗了也好��！怎么可能總是成功呢？失敗了，接受教訓嘛！”聽(tīng)到爸爸隨意的話(huà)語(yǔ)，激得我怒氣傾巢而出，大聲叫道：“怎么可以失��？我好不容易得到這個(gè)機會(huì )！卻被我弄失敗了，這怎么能行？完了完了，老師肯定不再信任我、同學(xué)肯定都討厭我了！全完了……”我沖進(jìn)房間，撲在床上，以枕掩面，想將一切甩在腦后，無(wú)奈于批評的聲響像無(wú)孔不入的蚊子般咬在身上、刺在心上，讓我又抓又撓，卻仍前仆后繼地涌上來(lái)。濕意漸染雙頰。
猛然間，感覺(jué)到手指的輕觸感，使勁一甩右胳膊，惡狠狠地說(shuō)：“不要管我！”
“哦，好��！我還沒(méi)有自信到能將一個(gè)被完全打敗的人拉回來(lái)呢！”爸爸說(shuō)，那仿佛徹底放棄我的口氣、似乎瞧不起我的言語(yǔ)，徹底激怒了我。
然而，在失去理智之前，卻也成功地勾起了我的好奇心，回過(guò)頭壓低聲音問(wèn)：“打��？”
他悠閑地抱臂，清晰地說(shuō)道：“當然，因為一點(diǎn)點(diǎn)失敗就自暴自棄？你們語(yǔ)文書(shū)上不是還寫(xiě)了海明威的‘一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗’么？哎，你還沒(méi)被毀滅，就被打敗了？”說(shuō)罷，爸爸悠哉游哉地踱出房間，徒留下這一室沉默和思索。
餐桌上，仍不知情的媽媽問(wèn)：“乖，‘國旗下講話(huà)’如何？”
“失敗了�！蔽液芷届o地道出。
“哦？”媽媽微楞，馬上反應過(guò)來(lái)，安慰道，“啊……沒(méi)事，第一次嘛！努力就好！”
“嗯�！蔽业貞�(zhù)，不覺(jué)又低下頭。
“乖……人嘛，不是為失敗而出生的。接受教訓，努力，下次成功嘛！”爸爸總結道。
“當然！”我肯定地答道。
飯廳里，又是一片祥和。
人，確實(shí)不是為失敗而生的。偶爾接受些挫折，只要敢于接受教訓，總結經(jīng)驗，又何嘗不是另一種成功？
老人與海的感悟2
“人生并不是生來(lái)就要吃敗仗的，一個(gè)人可以被消滅，但不可以被打敗�！边@句話(huà)出自美國作家海明威的《老人與�！�。這個(gè)假期里，我讀了這本能給人無(wú)窮力量和勇氣的書(shū)。
這本書(shū)講述了老人桑地亞歌連續數月在海上捕魚(yú)，并與鯊魚(yú)勇敢搏斗的故事。在前八十四天里，他一無(wú)所獲。第八十五天，他終于捕獲到了一條巨大的馬林魚(yú)。這條馬林魚(yú)比他的船還大，他用了三天三夜最終才將它殺死。但是，在老人回家的路上，馬林魚(yú)的肉不斷被鯊魚(yú)奪去。盡管老人最終空手而歸，但他永不言敗的勇氣和精神卻鼓勵了很多很多人。
老人在出海捕魚(yú)時(shí)，承受著(zhù)孤獨、失敗、風(fēng)暴的侵襲，無(wú)數困難困擾著(zhù)他。一位老人在逆境中能如此自如、不退縮，我們?yōu)槭裁床荒苣?在我們的成長(cháng)道路上，人人都會(huì )碰到各種困難，最重要的是要勇敢面對，有堅持不懈的精神，從失敗中吸取教訓。
回想自己，以前每當碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就不耐煩，一旦失敗就垂頭喪氣，和老人桑地亞歌相比，我真的好羞愧。比如上學(xué)期的數學(xué)期末考試，因為自己的粗心，我只考了97分，我的目標是100分，所以我失敗了。我的心里很傷心，難過(guò)了好久。
讀完《老人與�！愤@本書(shū)，想到老人的'自信、樂(lè )觀(guān)、百折不撓、勇敢面對失敗，我一下子就明白了：人生誰(shuí)沒(méi)有失敗過(guò)，最重要的是要在失敗后重新勇敢地站起來(lái)，積極地去面對，去尋找失敗的根本原因并改正。
我要感謝這本書(shū)，感謝它讓我學(xué)到了那么多知識，感謝它讓我懂得了那么多道理，感謝它讓我知道自己的不足并及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。我將會(huì )更勤奮地學(xué)習，永不言敗!
老人與海的感悟3
最近讀了《老人與�！芬粫�(shū)，書(shū)中圣哥利亞那堅持不懈的精神很是令我感動(dòng)。
的確，堅持不懈，多么平凡的一個(gè)詞語(yǔ)，可是要做到它是該有多么困難？這使我想到了自己。記得一天，我因為留戀溫暖的被窩，而賴(lài)在床上不肯起來(lái)。結果，那一天我遲到了。在眾目睽睽之下，我走進(jìn)了教室……結果當天晚上我就下定決心，第二天一定要起個(gè)大早，絕對不要再遲到�？墒沁@種情況只持續了兩三天，第四天早上，我就起不來(lái)了。要做到堅持不懈，是需要莫大的毅力的，可我們總會(huì )因為受到外界的干擾，而放棄了自己的計劃，讀書(shū)筆記大全《《老人與�！纷x書(shū)筆記600字》�？赡苡械娜诉�不如某些動(dòng)物有毅力。我曾看過(guò)這么一個(gè)故事：一個(gè)將軍因為打了連續好多次的敗戰，而逃到了一個(gè)小草屋里。正當他萬(wàn)念俱灰，準備從此放棄軍旅生活時(shí)，猛然間看到了小茅屋頂上的一只蜘蛛。這只蜘蛛在織網(wǎng)，可是網(wǎng)每一次快織成功時(shí)，都會(huì )有一陣風(fēng)把網(wǎng)給吹走。就這樣，反反復復了許多次，蜘蛛終于靠著(zhù)不懈的'毅力，織成了一張網(wǎng)。將軍忽然覺(jué)悟了，重新帶領(lǐng)軍隊去打戰。結果，他勝利了。
我想，這位將軍打勝戰時(shí)，心中一定是格外地自豪、格外地開(kāi)心。也許因堅持不懈而得到的東西是格外令人喜歡的。就如書(shū)中的圣哥利亞，他的堅持不懈雖然最后只是換來(lái)了一具魚(yú)骨，可他毫無(wú)內疚，因為他堅持了!
我也曾堅持過(guò)，堅持不懈地練鋼琴，使得我現在鋼琴水平已經(jīng)達到了7級，而且我的堅持不懈也為我引來(lái)了許多羨慕的目光。堅持不懈還讓我得到了很多很多。
堅持著(zhù)，永不放棄，就會(huì )成功！
老人與海的感悟4
我有一個(gè)小書(shū)柜，上面有十幾本書(shū)。雖然只有十幾本，我卻總讀也讀不完，品也品不盡。因為書(shū)中包含人生哲理，是要我們連同生活，細細咀嚼的。
從讀完《老人與�！烽_(kāi)始，我就感覺(jué)有一種隱隱的沖動(dòng)堵在胸口，卻無(wú)從辨認它的構成元素，也無(wú)法為它找到釋放的出口。最終得到的卻只是些零散的思想碎片，就讓我將它們一一羅列吧。
作者是歐內斯特·米勒爾·海明威，他是美國小說(shuō)家。海明威出生于美國伊利諾伊州芝加哥市郊區的奧克帕克，晚年在愛(ài)達荷州凱徹姆的家中自殺身亡。海明威代表作有《老人與�！�、《太陽(yáng)照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》等，憑借《老人與�！帆@得1953年普利策獎及1954年諾貝爾文學(xué)獎。海明威被譽(yù)為美利堅民族的精神豐碑，并且是“新聞體”小說(shuō)的創(chuàng )始人，他的筆鋒一向以“文壇硬漢”著(zhù)稱(chēng)。海明威的寫(xiě)作風(fēng)格以簡(jiǎn)潔著(zhù)稱(chēng)，對美國文學(xué)及20世紀文學(xué)的發(fā)展有極深遠的影響。
《老人與�！返墓适路浅：�(jiǎn)單，寫(xiě)古巴老漁夫圣地亞哥在八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)的情況下，終于在第八十天釣上一條大馬哈魚(yú)，但魚(yú)實(shí)在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死并綁在小船的一邊。在歸程中一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，最后回到岸上只剩下魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。
有人說(shuō)，《老人與�！返墓适率且磺⑿壑髁x的贊歌，作者借它道出了全書(shū)的主題---“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗�！蔽屹澩@樣的觀(guān)點(diǎn)。誠然，小說(shuō)中，作者借地亞哥的言行舉止體現了對英雄主義的歌頌，比如圣地亞哥不懼挫折，永不言敗的精神，比如他與大馬哈魚(yú)的殊死搏斗，比如他對偉大的迪馬喬的狂熱崇拜�？墒堑搅诵≌f(shuō)的結局，老人通過(guò)搏斗所得到的結果被鯊魚(yú)搶劫一空，只留給他魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。從老人的話(huà)語(yǔ)中我只能感受到消極，無(wú)奈和落寞的凄涼，這樣的情節安排，還能說(shuō)作者僅僅是在歌頌英雄主義的偉大嗎？這是否可以看作對英雄主義的某種反思？書(shū)中的英雄主義始于驚嘆號，卻終止于一個(gè)大大的問(wèn)號。
人活著(zhù)，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒(méi)有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著(zhù)的，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續那么多天的背運之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚(yú)嗎?因此人活著(zhù)就必須自信，不自信是人消費不起的奢侈品。正因為桑提亞哥有著(zhù)絕對自信，他對小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現了自信與寬容之間的聯(lián)系。
在我看來(lái)，《老人與�！返墓适率且粓�(chǎng)老人命運使然的悲劇，而悲劇的根源也許正是所謂的英雄主義。書(shū)中寫(xiě)到，圣地亞哥把大�？醋髯约旱募�，他對大海懷著(zhù)原始，樸素而深沉的愛(ài)，他不僅僅是一個(gè)以打漁為生的漁人，而且是一個(gè)把自己的生命與大海相系的老人。他熱愛(ài)海里的每一條魚(yú)，每一朵浪花，甚至對海上的飛鳥(niǎo)都有一種出于愛(ài)的同情。從某種意義上來(lái)說(shuō)，大海不僅僅是他的家，也是他的精神支柱和靈魂的棲息之所。在沒(méi)有捕到魚(yú)的八十四天里，他是愉快而不屑認輸的'，即便生活再困苦窘迫，他也從不絕望，而是滿(mǎn)懷信心地去面對。然而，在出海的第八十五天，當那條十八英尺長(cháng)的大馬哈魚(yú)出現點(diǎn)燃老人征服的欲望時(shí)，他就開(kāi)始一步步走進(jìn)自己導演的悲劇。
在與大馬哈魚(yú)搏斗的過(guò)程中，老人的心態(tài)是復雜的。他對大魚(yú)是有感情的，甚至在某種程度上懷有同情的惻隱之心�？墒浅鲇诼殬I(yè)習慣和自尊心，他又不得不殺死大魚(yú)---“我跟你奉陪到死。因為當漁夫正是我生來(lái)該干的行當�！眱煞N彼此矛盾的心態(tài)源于圣地亞哥一人---一種出于人的本性，另一方面則是人的社會(huì )性。所以，在與大魚(yú)搏斗的過(guò)程中，老人的內心深處正與自己進(jìn)行著(zhù)更加激烈和殘酷的心理斗爭。當然，隨著(zhù)故事的發(fā)展，老人戰勝大魚(yú)，這在更深層次上暗示著(zhù)人的社會(huì )性最終征服了本性。
這是一本好書(shū)大家快去讀一讀吧。
老人與海的感悟5
在省里的這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我抽到了《老人與海鷗》這篇課文。本文講述了一位普通老人和一群海鷗之間的深厚友誼，文中的老人有情，海鷗有義，讀之令人動(dòng)容。全文以愛(ài)為主線(xiàn)，課文前半部分表現了老人對海鷗無(wú)私的愛(ài)，后半部分展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀者無(wú)不為人鷗間的真摯感情而動(dòng)容。
這篇字里行間處處透露著(zhù)感人情誼的文章，要在一節公開(kāi)課上，展現其精髓，這該如何處理呢？我們知道，在教學(xué)中，切忌面面俱到，胡子眉毛一把抓，而應大膽取舍，抓住一點(diǎn)，重點(diǎn)突破。
為此，我對教材進(jìn)行了詳略處理，重點(diǎn)品讀第一部分，它是本節課學(xué)習的重中之重；情感朗讀第二部分，只需讀中感悟即可。兩部分的學(xué)習詳略已定，我決定采取以下一些學(xué)習策略進(jìn)行落實(shí)：
策略一：情為主線(xiàn)，貫穿全文。
課文即兩幅畫(huà)面，即老人愛(ài)海鷗、海鷗送老人。在理清文章的脈絡(luò )后，我巧妙引導“哪部分最讓人出乎意料，最能打動(dòng)人？”學(xué)生毫不猶豫說(shuō)出了第二部分。我以此導入，讓學(xué)生初讀后的質(zhì)疑：“為什么海鷗對老人有如此深情，會(huì )為老人送行？”從而過(guò)渡到第一部分的學(xué)習。重點(diǎn)品讀第一部分“老人喂鳥(niǎo)圖”，感受人鷗情。通過(guò)與學(xué)生交流感受深刻的詞句，讓學(xué)生體會(huì )到“老人愛(ài)海鷗，勝過(guò)愛(ài)自己”的感人情懷。在教師動(dòng)情的朗誦指引下，再次讓學(xué)生帶著(zhù)感受朗讀第二部分，此時(shí)的讀與第一次的讀，在感情上有了升華，使學(xué)生更深刻地理解了海鷗對老人的不舍之情。全文的設計室從海鷗對老人的不舍，到老人生前對海鷗的愛(ài)，最后又回歸海鷗對老人的依戀與感恩，全文都緊緊的被包裹在一個(gè)濃濃的“情”字里。
策略二：以讀為本，讀中品悟。
語(yǔ)文教學(xué)要“讀占熬頭”，特別是閱讀教學(xué)中，如果離開(kāi)了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。要以讀代講，讀中悟情。
1、個(gè)性化讀。引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本，使學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，說(shuō)出自己的感受。
2、合作讀。在理解老人為海鷗的節奏時(shí)，讓男女生分角色讀、師生配合讀、運用不同的節奏進(jìn)行排讀，讓學(xué)生走進(jìn)人鷗世界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。
3、情景讀。在理解海鷗送老人的內容時(shí)，我利用音樂(lè )、語(yǔ)言等各種手段創(chuàng )設情景進(jìn)行閱讀教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行充分地閱讀后，感悟到人鷗之間的親人般的情誼。
課中還通過(guò)自由讀、默讀、個(gè)別讀、集體讀、引讀、齊讀等形式指導學(xué)生朗讀，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。讓學(xué)生在讀中品，讀中悟，讀中評，教師不需要太多的言語(yǔ)，不要太多的解釋。讀的過(guò)程是尊重學(xué)生主體地位、喚醒學(xué)生主體意識的過(guò)程，使學(xué)生真正成為讀書(shū)的主人。
策略三：想象畫(huà)面，暢談感想。
教學(xué)時(shí)，只有讓學(xué)生通過(guò)想象，進(jìn)入課文所描繪的情境體會(huì )作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內在的精神力量。教學(xué)老人為海鷗這部分，我讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧動(dòng)人的畫(huà)面，然后讓學(xué)生來(lái)想象畫(huà)面，并暢談自己的感受。情感不是一種涂抹在作品表層上的'附麗品，而是深深地滲透在構成作品的每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)標點(diǎn)和每一個(gè)句子之中。于是我抓住了重點(diǎn)段落，讓學(xué)生展開(kāi)想象，暢談老人與海鷗之間可能會(huì )有的對話(huà)，使學(xué)生真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂(lè )，感受到老人對海鷗的無(wú)私的愛(ài)。
策略四：音樂(lè )渲染，讀寫(xiě)結合。
我認為情境的營(yíng)造對于情感形課文的教學(xué)是大有裨益的�！独先伺c海鷗》無(wú)疑是一篇情感比較濃烈的課文，對此，我采用了情境式教學(xué)。我利用教師聲情并茂的語(yǔ)言、感人的畫(huà)面及適時(shí)的《辛德勒》配樂(lè )，形成強烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)反差，共同震撼學(xué)生的心靈，營(yíng)造了一個(gè)濃濃的情境場(chǎng)。學(xué)生在理解感悟到老人與海鷗的感情時(shí)，我讓他們或以老人的身份、或以小海鷗的身份，寫(xiě)出此時(shí)心中所想。學(xué)生的情感已被激發(fā)，心中也有頗多感慨，將所思變成語(yǔ)言文字記錄下，水到渠成。
當然，教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)！自我感覺(jué)對課堂的把握不能游刃有余。教學(xué)中游刃有余的課堂背后需要滲透教師扎實(shí)的基本功，厚實(shí)的語(yǔ)文功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗積累。離開(kāi)了刻苦的鉆研，不可能有課堂上輕松的駕馭。所以，作為一名語(yǔ)文教師，迫切需要不斷學(xué)習和積累，唯有此，才能達到“潤物細無(wú)聲”。
老人與海的感悟6
今日，我學(xué)了一篇叫做《老人與海鷗》的課文;它主要講述了一位老人與海鷗之間發(fā)生的感人故事：在一個(gè)冬日，作者與朋友來(lái)到翠湖邊游玩時(shí)發(fā)現了一位老人正在給海鷗喂食，與海鷗相伴。之后，當作者得知老人幾十年來(lái)喂海鷗一向風(fēng)雨無(wú)阻，十分震驚。
當作者在老人死后，看到海鷗為老人守靈的時(shí)候，確實(shí)被老人對海鷗無(wú)私的愛(ài)與海鷗對老人震撼的情所感動(dòng)。學(xué)完了這篇課文，我立刻就想到了自我以前欺負動(dòng)物時(shí)的場(chǎng)景：
以前我每次看到小花貓像一塊五彩斑斕的石塊躲在車(chē)下時(shí)，立刻就會(huì )拿起小石頭向它們扔去，一看到它們“喵嗚”一聲之后就像子彈一樣跑開(kāi)躲起來(lái)，我就像一位得勝的將軍一樣站在原地沾沾自喜。之后我膽子越來(lái)越大，用石頭砸了一只小狗，結果小狗一下子就像長(cháng)了四個(gè)車(chē)輪一樣向我飛奔而來(lái)，嚇得我以比劉翔還要快一百倍地速度飛奔回了家，只留下小狗還在原地看我的'笑話(huà)。從此以后，我再也不敢去欺負小動(dòng)物了，可因為我是治標不治本，一見(jiàn)到小貓還是會(huì )跺跺腳，把它們嚇跑。之后小區里的貓都不怕我了，我也就不再繼續做惡作劇了。
動(dòng)物是人類(lèi)最好的.朋友，我們要愛(ài)護動(dòng)物，愛(ài)護大自然中的任何一個(gè)生命。記住，善待動(dòng)物就是善待自我，就是自我能為子孫后代留下的最好的遺存!
老人與海的感悟7
讀完《老人與�！肺颐靼琢艘粋�(gè)道理：僅有堅持不懈奮斗的人才會(huì )嘗到勝利的果實(shí)。寒假我讀了《老人與�！�，我被書(shū)中精彩的故事情節而吸引，被老人不折不撓的斗爭精神而感動(dòng)。
《老人與�！愤@本書(shū)講了古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的84天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(cháng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著(zhù)小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗，最終把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了，老人最終拖回家的`只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架和一身的傷。
老人拼命地同大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)群搏斗，雖然最終所獲的只是魚(yú)骨，但他體驗到了斗爭的歡樂(lè )和勝利的喜悅。這種歡樂(lè )僅有盡力奮斗的人才能體會(huì )到。最令人驚嘆的是他與魚(yú)斗爭的過(guò)程中表現出的超常毅力和勇氣。他不向困難屈服的精神閃閃發(fā)光，值得我們學(xué)習。
老人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你能夠消滅他，卻不能打敗他�！边@世界上沒(méi)有一個(gè)人會(huì )一帆風(fēng)順，當碰到困難時(shí)，必須不能被困難壓倒。與困難作斗爭的過(guò)程是艱難的，需要巨大的勇氣和毅力，需要堅持再堅持。同樣戰勝困難后的喜悅也是不可言喻的。就像風(fēng)雨過(guò)后的彩虹那樣絢爛，夏日的星空那樣璀璨。
老人與海的感悟8
最近學(xué)了《老人與海鷗》這篇課文。文章主要講了：一位老人生前經(jīng)常去翠湖給海鷗喂食，給海鷗取名字、與海鷗親昵的說(shuō)話(huà)、照顧殘疾的海鷗等事例。老人死后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤(pán)旋、連聲?shū)Q叫、肅立不動(dòng)，好像是在為老人守靈的“兒女”。
讀完這篇文章，內心被激起層層漣漪，感動(dòng)的我熱淚盈眶，深深的陷入了沉思。
是啊，動(dòng)物不過(guò)是我們人類(lèi)的“寵物”，但卻有如此高的情懷。難道他們知道老人每年冬天都要步行二十余里，來(lái)到翠湖與它們相見(jiàn)嗎？難道他們知道老人每月的三百零八元的退休工資有一半以上都是給它們買(mǎi)吃的嗎？難道他們知道老人毫不吝嗇的賣(mài)四元五角一斤的.餅干給它們，而自己卻只買(mǎi)兩角錢(qián)的香煙嗎？……
不，它們什么也不知道。 它們只知道每年冬天有老人給他們喂最喜歡吃的食物；它們只知道老人照顧他們，和它們親昵的說(shuō)話(huà)，幫助它們中的弱小者；它們只知道老人是它們最親近的人！
雖然它們是一群普通的動(dòng)物，但是它們卻又人一樣的情懷！它們能分辨清善與美，愛(ài)與憎！在老人死后，它們的哀鳴、陪伴，也許是老人最好的慰藉！動(dòng)物尚且知道報恩，何況我們人類(lèi)呢？只要人與人之間充滿(mǎn)信任、充滿(mǎn)愛(ài)，世界一定會(huì )變得更美好！
老人與海的感悟9
“好漢可以被毀滅，但絕不能被打敗�！边@句話(huà)出自美國著(zhù)名作家厄尼斯特·海明威的《老人與�！�。
《老人與�！分v述的是一位名叫圣地亞哥的古巴老漁夫連續八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)，他在第八十五天出海捕到了一條十八英尺長(cháng)，大約有一千五百磅重的大馬林魚(yú)。不幸的是，在老人回來(lái)的時(shí)候，遭遇鯊魚(yú)的襲擊，他盡力抗爭，最終卻只收獲了一副大馬林魚(yú)的骨架。一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，卻塑造了一個(gè)擁有頑強拼搏精神的老人。在我們看來(lái)，他是失敗的，但實(shí)際上他是一個(gè)成功者。
俗語(yǔ)道：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
在學(xué)習和生活中，我們難免會(huì )遇到不順心的事：因為學(xué)習成績(jì)落后而失去自信，因朋友的背叛而自暴自棄……但自從我看了這本《老人與�！泛�，我想：老人與我相比，我只是遇到了一丁點(diǎn)兒困難就自暴自棄，而老人遇到如此大的挫折，但始終這么自信，難道我要就此放棄嗎？奧斯特靈曾經(jīng)很好地總結了小說(shuō)的主旨：“這個(gè)故事是一曲頌歌，它提倡哪怕結果一無(wú)所有也永不屈服的奮斗精神，贊揚失敗中的道德凱旋�！�
我們要銘記《老人與�！愤@部小說(shuō)給予我們的`啟示：人生就是永無(wú)止境的追求，道路既漫長(cháng)又艱難，還充滿(mǎn)了各種坎坷，但只要我們以一顆自信的心勇敢地迎接挑戰，我們必然會(huì )是真正的勝利者。
老人與海的感悟10
暑假漫長(cháng)乏味，閑來(lái)無(wú)事，我決定讀一本書(shū)來(lái)打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光。也許是被封面上老人手執鋼叉與鯊魚(yú)搏斗的畫(huà)面所吸引，我便選擇了海明威的《老人與�！�。
初讀時(shí)，覺(jué)得書(shū)中的文字樸實(shí)無(wú)華，缺乏韻味，但讀著(zhù)讀著(zhù)便漸漸發(fā)現這平凡樸實(shí)的文字所描繪的畫(huà)面是如此逼真，讓人仿佛身臨其境。
書(shū)中許多場(chǎng)面都被描寫(xiě)得如此真實(shí)，尤其是書(shū)中老人圣地亞哥在與別人扳手腕時(shí)的場(chǎng)景，讓人仿佛置身于圍觀(guān)的人群中，仿佛看到了他們都繃緊的臉龐，甚至聽(tīng)到了他們內心深處渴望戰勝對手的聲音，那是我便被老人堅毅、不服輸的品格所感動(dòng)，不禁為之加油、喝彩。
在書(shū)中的高潮部分，老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面令人震撼！面對著(zhù)鯊魚(yú)的威脅，老人沒(méi)有選擇放棄自己捕得的大馬丁魚(yú)來(lái)保全自身，相反，他用自己的`行動(dòng)向鯊魚(yú)宣戰，誓死捍衛自己的獵物。他用身邊所有可以利用的東西一次次地攻擊鯊魚(yú)，他勇敢堅強的品質(zhì)令人折服。
老人用自己親自出海捕獲大馬丁魚(yú)來(lái)向所有的人宣告自己并未老的一無(wú)是處，即使年邁力衰，他依舊有著(zhù)不服輸的毅力與征服大海的勇氣。海明威筆下的這一個(gè)平凡卻又偉大的老人形象，色彩是如此鮮明，他的精神，他那堅韌不屈的品質(zhì)讓人敬佩，我從他身上學(xué)到了什么叫做不服輸的精神。而對于我來(lái)說(shuō)，需要的正是這種精神。作者：王冰濤
老人與海的感悟11
人生來(lái)不是要被打垮的，人可以被毀滅，但不能被打垮。這是我讀《老人與�！肺虺龅牡览�。
文中的老人失敗過(guò)，也怕過(guò)，怕再一次出海捕魚(yú)空手而歸，怕再一次遭人嘲笑，怕埋葬海底當老人準備好糧食，看好天氣，他又一次選擇奔赴茫茫未知的大海。這一次，無(wú)論他是否能捕到魚(yú)，是否能安全回歸。他出發(fā)了，就意味著(zhù)勝利，意味著(zhù)戰勝自己缺陷的勇氣和信心。
14天的海上漂泊，卻沒(méi)有捕到一條魚(yú)，以至于回到陸地時(shí)被認為倒了血霉不說(shuō)，還被別的漁夫看成是失敗者�！袄先讼荻俱�，勃頸上有些很深的皺紋”，但“他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一樣藍，更顯得喜洋洋而不服輸�！薄安环敗�，讓我赤裸裸的.看到了老人面對失敗時(shí)的不氣餒，依然堅強的生活著(zhù)的寬容與開(kāi)朗，以及剛強不屈的性格的閃光。一個(gè)人，一條船，便只顧風(fēng)雨兼程。
我只知道，奮斗過(guò)才會(huì )有希望，就如風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)到彩虹，埋下的種子會(huì )破土而出。雖說(shuō)生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì )慢慢變成我們最強壯的地方。困難是什么，不是隨意的攔截堵塞，也不是自怨自愛(ài)的借口，而是一種面對難題的堅持，面對悲傷的勇敢，更是超越自我的挑戰。老人把握住了生活的苦難，一次又一次將其超越，因為他只有一個(gè)信念“自強不息”
老人一路走來(lái)，雖說(shuō)比不了唐僧西天取經(jīng)的磨難，但卻也是經(jīng)過(guò)一番生死掙扎。漂泊大海，經(jīng)歷風(fēng)雨，老人學(xué)會(huì )了從容。
人心生一念，自強不息。生活在紛擾之中，人還是要有自己的夢(mèng)想。只是當夢(mèng)想降臨，我們就要出發(fā)，義無(wú)反顧。就像雄鷹看到奔跑中的野兔順勢出擊;像白鷺見(jiàn)到魚(yú)兒毫不畏懼沖入水中。海明威在書(shū)中結尾寫(xiě)道：人生來(lái)不是要被打敗的，人可以被毀滅，但不能被打垮。
出發(fā)吧，不要被太多理由鎖住了心靈，再遠的路，再美的風(fēng)景，也只有自己走過(guò)才能真切領(lǐng)悟和滿(mǎn)足。
老人與海的感悟12
今天，我們學(xué)習了《老人與海鷗》這一篇課文，文中老人和海鷗的感情真的是很深，老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。這真令人感動(dòng)，一位年邁的老人還要每天走二十余里，就為給海鷗送餐、相伴。
老人給每一只海鷗都起了名字，還能清楚知道哪一只的名字，海鷗也能聽(tīng)懂老人的說(shuō)的話(huà)可見(jiàn)海鷗是最重情義的，在老人的心中海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)，海鷗一來(lái)咱們的福氣就來(lái)了。
可是好景不長(cháng)，老人去世了，意想不到的事情也發(fā)生了—一群海鷗突然飛來(lái)，圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢大不一樣，像是發(fā)生什么大事。
海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空地中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的'老人默默地注視著(zhù)周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著(zhù)與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們。
過(guò)了一會(huì )，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后戰成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
這一場(chǎng)景真實(shí)感人，這些海鷗真的是重情重義的動(dòng)物，真的仿佛是老人的“兒女”在為老人送終。
這篇課文讓我懂得了世界上的動(dòng)物也是有情有意的。
老人與海的感悟13
今天，我學(xué)了一篇叫做《老人與海鷗》的課文；它主要講述了一位老人與海鷗之間發(fā)生的感人故事：在一個(gè)冬日，作者與朋友來(lái)到翠湖邊游玩時(shí)發(fā)現了一位老人正在給海鷗喂食，與海鷗相伴。后來(lái)，當作者得知老人幾十年來(lái)喂海鷗一直風(fēng)雨無(wú)阻，十分震驚。
當作者在老人死后，看到海鷗為老人守靈的時(shí)候，確實(shí)被老人對海鷗無(wú)私的愛(ài)與海鷗對老人震撼的情所感動(dòng)。學(xué)完了這篇課文，我馬上就想到了自己以前欺負動(dòng)物時(shí)的場(chǎng)景：
以前我每次看到小花貓像一塊五彩斑斕的石塊躲在車(chē)下時(shí)，立刻就會(huì )拿起小石頭向它們扔去，一看到它們“喵嗚”一聲之后就像子彈一樣跑開(kāi)躲起來(lái)，我就像一位得勝的將軍一樣站在原地沾沾自喜。后來(lái)我膽子越來(lái)越大，用石頭砸了一只小狗，結果小狗一下子就像長(cháng)了四個(gè)車(chē)輪一樣向我飛奔而來(lái)，嚇得我以比劉翔還要快一百倍地速度飛奔回了家，只留下小狗還在原地看我的笑話(huà)。從此以后，我再也不敢去欺負小動(dòng)物了，可因為我是治標不治本，一見(jiàn)到小貓還是會(huì )跺跺腳，把它們嚇跑。后來(lái)小區里的貓都不怕我了，我也就不再繼續做惡作劇了。
動(dòng)物是人類(lèi)最好的`朋友，我們要愛(ài)護動(dòng)物，愛(ài)護大自然中的任何一個(gè)生命。記住，善待動(dòng)物就是善待自己，就是自己能為子孫后代留下的最好的遺存！
老人與海的感悟14
“滄海橫流，方顯英雄本色�！比说囊簧囟ń�(jīng)過(guò)許多磨難與挫折，在挫折面前，悲觀(guān)者看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂(lè )觀(guān)者看到的是“甲光向日金鱗開(kāi)�！睔v史上，哪個(gè)偉人不是在經(jīng)歷過(guò)挫折之后，才走向成功的呢？這樣的人才是生活的強者。在寒假里，我讀了美國作家海明威的小說(shuō)《老人與�！�。
這部小說(shuō)雖然講述了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事卻讓我受益匪淺：一個(gè)年僅六旬的老人桑提亞哥，獨自一人出海打魚(yú)，八十四天一無(wú)所獲，但他沒(méi)有放棄，不肯認輸。第八十五天他照常出海。功夫不負有心人，他終于釣到一條長(cháng)十八英尺體重約一千五百英鎊的大馬林魚(yú)。經(jīng)過(guò)兩天兩夜的搏斗，最中把大馬林魚(yú)刺死了。然而在回來(lái)的路上，卻碰到了鯊魚(yú)，老人幾乎以生命為代價(jià)為獲得大馬林魚(yú)，與鯊魚(yú)進(jìn)行殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了老人拖回家的是一副光禿禿的`魚(yú)架。
我佩服老人在挫折面前沒(méi)有退縮的精神，我更佩服老人堅持不懈的精神。老人明知前面有巨大的困難，但沒(méi)有放棄，甚至一“生命為代價(jià)”也要成功。這種精神呢難道不令我們學(xué)習嗎？
老人與海的故事，又讓我想起了我國故事愚公移山的寓言。老愚公知道“移山”不是易事，這需要子子孫孫一代代不懈的努力，但他仍率領(lǐng)家人每日開(kāi)山不止。天帝終于被愚公移山的誠意感動(dòng)，派了夸娥氏的兩個(gè)兒子去背走了大山。要想成功，這不也需要巨大的毅力和不懈的精神嗎？我覺(jué)得《老人與�！放c“愚公移山”一樣，都給了我巨大的前進(jìn)力量。
回想起老人文中說(shuō)的話(huà)：“人不是為失敗而生，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗�！笔前�，人可以有勇氣面對死亡，為什么不能面對失敗呢？就像人學(xué)走路，都會(huì )跌倒，只有經(jīng)過(guò)跌倒才能學(xué)會(huì )走路。同樣的道理：人在生活中，有些損失和失敗是不可避免的，我們要敢于面對失敗，樂(lè )觀(guān)的對待現實(shí)。
《老人與�！犯桧灹颂魬饦O限、超越自我的精神，歌頌了老人不為艱險、努力奮斗的精神。我想，每個(gè)想要有作為的人，都應具有這中精神。
老人與海的感悟15
“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著(zhù)一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著(zhù)云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評價(jià)他的作品——《老人與�！返�。
《老人與�！分v述著(zhù)古巴一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，他獨自一個(gè)人出海打魚(yú)，卻連續八十四天一無(wú)所獲，終于在第八十五天的時(shí)候釣上了一條大馬林魚(yú)，老漁夫靠著(zhù)自己的打魚(yú)經(jīng)驗戰斗了兩天兩夜，殺死大馬林魚(yú)，可這時(shí)卻遇上了大鯊魚(yú)，老漁夫又與大鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老漁夫桑地亞哥的話(huà)來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，你可以被他毀滅，但卻不能被他打敗�！贝蠹易屑毾胂�，人生中誰(shuí)沒(méi)有失敗過(guò)，最重要的是在失敗過(guò)后重新勇敢的'站起來(lái)，積極的去面對，去尋找失敗的根本原因，并改正。
大家不妨將鯊魚(yú)看作打擊，它吃掉你的成功和幸福，但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有�！币粋�(gè)真正的強者，只能被摧毀而不能被擊敗。
小說(shuō)通過(guò)人與自然的斗爭，表達了人要勇敢地面對失敗。桑地亞哥在同鯊魚(yú)的斗爭中雖然失敗了，但他并沒(méi)有在厄運面前屈服，認為人雖可以暫時(shí)戰敗，但人的精神和意志是永遠也打不垮的�！耙粋�(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，你可以被他毀滅，但卻不能被他打敗”，他的這句話(huà)在我心中留下了深刻的印象。我曾經(jīng)是一個(gè)遇到困難就放棄的女孩，但自從我讀了老人與海，我就發(fā)現：人生的路是坎坷的，崎嶇的，狹窄的;并不是寬闊的，平坦的，遇到事情不能放棄，失敗也要勇于面對。
永不言敗，這就是《老人與�！犯嬖V我們的。
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