《老人與海鷗》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，老師小時(shí)候特別喜歡小動(dòng)物，也養過(guò)小狗、小貓，不知你們是否也養過(guò)小動(dòng)物？你們之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
師：是��！人和動(dòng)物也有自己的情感和智慧，今天，我們共同來(lái)學(xué)習一篇人與動(dòng)物和諧相處
的美文《老人與海鷗》請大家和老師一起板書(shū)課題！
師：這里是自主閱讀的課堂，同學(xué)們準備好了嗎？下面掌聲有請我們的展示組閃亮登場(chǎng)！
展示生：我們是學(xué)海踏浪組合，我們的口號是：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)！我是首席發(fā)言人**，補充發(fā)言人**、**、**。
生：展示榮耀，交流自豪。下面由我們向大家匯報一下19課前置性學(xué)習的成果。進(jìn)入閱讀課堂第一關(guān)，字詞訓練營(yíng)，人人當英雄�。ㄕn件出示閱讀第一關(guān)，字詞訓練營(yíng)，人人當英雄�。�
生：我們小組為大家出了一組檢測題，即迅速上交又正確的前五個(gè)小組，將為你們小組贏(yíng)得幸運50分！
�。ㄩ喿x組同學(xué)迅速做題，教師巡視指導）5分鐘后收起測試卷！
師：由于時(shí)間關(guān)系，下課后再由展示組給你們看出來(lái)加分行不行？
生：行！
師：字詞學(xué)得這么好，相信下一個(gè)環(huán)節，展示組的同學(xué)會(huì )帶給我們更多的精彩！進(jìn)入閱讀第二關(guān)，我讀我入境，流利有感情！
師：我們知道，朗讀好一篇文章要分三關(guān)，請同學(xué)們說(shuō)一下，是哪三關(guān)？
生：正確、流利、有感情！
師：不錯！請問(wèn)展示組的組長(cháng)，你們已經(jīng)做到哪一關(guān)了？
展示生：我們認為，我們小組已經(jīng)做到感情朗讀了！
師：聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音，他們說(shuō)已經(jīng)做到感情朗讀了！下面同學(xué)請認真傾聽(tīng)，看看他們究竟是怎樣感情朗讀的！之后要說(shuō)出你們的評價(jià)噢！
生讀文
師：想讓誰(shuí)評價(jià)，自己說(shuō)！
生：我認為他們小組確實(shí)像他們組長(cháng)說(shuō)的那樣，能做到感情朗讀了，可你們組的劉暢在讀第一自然段**句時(shí)，可能是太緊張了，讀錯了一個(gè)字，請你再讀一遍！
生再讀那句話(huà)。
生：我以后讀課文時(shí)，一定要放松！謝謝你的提醒！
師：俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現！同學(xué)們，讀書(shū)要做到，多讀多思，細細品味語(yǔ)言，才能正確體會(huì )出文章的思想感情！進(jìn)入閱讀第三關(guān)：入情入境，品味人生！課件出示(閱讀第三關(guān)：入情入境，品味人生！)
1、生概括文章主要內容。
2、理清文章的順序
3、重點(diǎn)詞句的`理解與解析師：
4、同學(xué)們在學(xué)習中成長(cháng)，在交流中收獲。相信展示組同學(xué)在小組共同學(xué)習過(guò)程中一定有很多的收獲，請說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧�。ㄟM(jìn)入閱讀第四關(guān)得知得智，拓展人生）
�。ㄖR方面、態(tài)度方面、聯(lián)系生活、等方面）
師：同學(xué)們，在思考中讓我們變得睿智，在思考中讓我們與作者產(chǎn)生共鳴。進(jìn)入閱讀第五關(guān)“化人化文學(xué)以致用”（課件出示閱讀第五關(guān)“化人化文學(xué)以致用”）
教師板書(shū)多元話(huà)題（大愛(ài)無(wú)疆，萬(wàn)物有情。贈人玫瑰，手有余香。摯愛(ài)無(wú)形令人敬。）
師結：同學(xué)們，用心去觀(guān)察、細心感受，就會(huì )讓我們的生活變得更加豐富多彩！下課！
閱讀小組討論梳理學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的新疑問(wèn)，師聚焦問(wèn)題，引出探究目標。準備閱讀組對展示組進(jìn)行攻防。
第二課時(shí)
師：上課！
師：這里是自主閱讀展示的課堂，展示榮耀交流自豪！進(jìn)入閱讀課堂展示第六關(guān)“超越自我百流歸宗”（課件出示閱讀課堂展示第六關(guān)“超越自我百流歸宗”）
1、同學(xué)們，傾聽(tīng)別人，啟迪智慧。相信通過(guò)上一節課的學(xué)習，閱讀組的同學(xué)一定有話(huà)要說(shuō)，老師已經(jīng)看到大家期待的眼神了，抓住機會(huì )哦！
閱讀組同學(xué)談收獲！
展示組同學(xué)提問(wèn)：“當我們把老人的遺像放到翠湖邊時(shí)，海鷗們的那些舉動(dòng)讓你們意想不到?”說(shuō)出你的理解.
閱讀組同學(xué)攻防。教師評價(jià)。 《老人與海鷗》優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)實(shí)錄設計
教師提出問(wèn)題“當我讀完這個(gè)故事的時(shí)候，感動(dòng)的也同你們一樣，可再細讀，又產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)，海鷗在老人遺像前，為老人守靈這真是嗎？討論后學(xué)生說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)（真實(shí)或不真實(shí)）教師未置可否
師：你在平時(shí)的寫(xiě)作過(guò)程中，有過(guò)夸大其詞的時(shí)候嘛？
生：在三年級我寫(xiě)自己上姥姥家去，為了突出自己的漂亮，我寫(xiě)了自己穿著(zhù)綠襖、綠褲子，頭戴綠帽子，腳穿綠鞋子！老師在作文本上劃了橫線(xiàn)，我回家問(wèn)媽媽?zhuān)寢屝Τ隽搜蹨I，告訴我說(shuō)，兒子，咱們永遠也不帶綠帽子！
生：我們班有個(gè)同學(xué)寫(xiě)崔老師漂亮，說(shuō)崔老師長(cháng)著(zhù)綠色的
眼眉，炯炯有神的眼睛放著(zhù)藍光!
師：是��！藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，看來(lái)如何使自己的作品真實(shí)的再現當時(shí)的生活，確實(shí)是作家和我們共同要解決的一個(gè)問(wèn)題！換句話(huà)說(shuō)：藝術(shù)也要有尺度！
師：大愛(ài)無(wú)疆，萬(wàn)物有情，同學(xué)們請讓我們永遠記住這位善心如水的老人和這一群有情有義的海鷗吧！
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