《愛(ài)旅行的蝸�！氛n文感悟

　　本次活動(dòng)帶給我最大的感受就是：孩子們很會(huì )畫(huà)�；顒�(dòng)中，我首先是出示了一張真實(shí)蝸牛的圖片，圖片上的蝸牛特點(diǎn)很明顯，殼是螺旋線(xiàn)形狀的，頭上有一對觸角，身體看起來(lái)也是軟軟的�？墒�，孩子們說(shuō)不出頭上那一對叫什么？我認為，這里的問(wèn)題出在經(jīng)驗準備上�；顒�(dòng)前，我讓孩子們觀(guān)看了一段蝸牛爬行的視頻，但并沒(méi)有加強孩子對蝸牛身體結構的認識。導致孩子們說(shuō)不出“觸角”。 第二個(gè)環(huán)節，我出示了范畫(huà)，范畫(huà)是我根據故事情景畫(huà)的。最后一只小蝸牛漸行漸遠……后來(lái)我提問(wèn)：“它又慢慢的往前爬……它會(huì )爬到哪里去？發(fā)生什么事情呢？”孩子們有人說(shuō)是爬到天上去。這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因我認為是范畫(huà)引起的。我的范畫(huà)小蝸牛漸行漸遠在紙的右上角，讓孩子們產(chǎn)生了錯覺(jué)，以為是爬到了天上。

　　在示范畫(huà)蝸牛這個(gè)環(huán)節過(guò)程中，孩子們很認真，因為很感興趣。都能把小蝸牛螺旋線(xiàn)的小房子畫(huà)出來(lái)，可是另一個(gè)難點(diǎn)我認為是蝸牛的身體，小蝸牛的身體是緊挨著(zhù)小房子的。有些孩子在畫(huà)的過(guò)程中我發(fā)現殼和身體是脫離的。這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生我認為是我在示范教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的強調。我只是輕輕的帶過(guò)，并沒(méi)有引起孩子們的注意。最后是添畫(huà)背景。對中班孩子來(lái)說(shuō)添畫(huà)一些花花草草的背景不算難，很多孩子都會(huì )在蝸牛的旁邊添畫(huà)上花花草草。但正是由于這樣的添畫(huà)讓我覺(jué)得本次活動(dòng)失去了本質(zhì)上的意義。愛(ài)旅行的蝸牛重點(diǎn)是畫(huà)蝸牛，難點(diǎn)是添畫(huà)有趣的背景。要把蝸牛旅行過(guò)的有趣的地方畫(huà)下來(lái)。只有沒(méi)幾個(gè)孩子畫(huà)了一些比較不同的背景。

　　這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生我認為有兩點(diǎn)：1.孩子們的經(jīng)驗準備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經(jīng)驗比較豐富，乘過(guò)火車(chē)，乘過(guò)飛機。但有些孩子可能沒(méi)有出去旅行過(guò)。對于這樣的情況，孩子在表達畫(huà)面的時(shí)候就有了差異，有了局限性。2.教師在教學(xué)過(guò)程中提點(diǎn)的不夠。我的范畫(huà)里小蝸牛是爬過(guò)了山坡，看見(jiàn)山坡上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，可開(kāi)心啦。小鳥(niǎo)在歡樂(lè )的唱著(zhù)歌。無(wú)非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現了很多的不足。凡事都有好壞，雖然活動(dòng)中出現了不少的問(wèn)題，但在我及時(shí)的發(fā)現和反思中我認為這些都是我成長(cháng)的養料。希望在以后的日子里，我能和孩子們一起成長(cháng)。

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