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懷念母親課文教學(xué)反思
懷念母親一文以回憶的形式，表達了作者對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。下面是小編推薦給大家的懷念母親課文教學(xué)反思，希望大家有所收獲。
懷念母親課文教學(xué)反思一
《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達了對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結構分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達了對兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。
課前，我安排學(xué)生先搜集季羨林先生在德國留學(xué)期間的有關(guān)資料，對季羨林先生有所了解。導入新課時(shí)，我讓以“國寶”一詞引入，結合資料，讓學(xué)生了解季羨林先生在學(xué)術(shù)上的偉大貢獻，從而引出季老那一段長(cháng)達十年的留學(xué)生涯。以及季羨林老先生去世的時(shí)間（7月11日9時(shí)，享年98歲）和悼念儀式的隆重進(jìn)行體驗。
新課開(kāi)始，我給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生聽(tīng)后，交流感受。讓學(xué)生體會(huì )文章表達的對母親的`懷念之情，為理解本課做好鋪墊。緊之后，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問(wèn)學(xué)生：“那里的母親指的是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親，一個(gè)是祖國母親�！薄澳敲醋髡呤窃谑裁礌顩r下懷念自己的兩位母親呢？”這樣既交待了作者的寫(xiě)作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，為理解奠定了背景基礎。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達意。
課堂上，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習，找一找課文哪些地方能夠看出我對兩個(gè)母親懷著(zhù)同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？并在小組里交流，學(xué)生們在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習用心主動(dòng)，交流時(shí)氣氛活躍，他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國母親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)�！钡染渥�，這樣較好地體現了新課程倡導的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這讓我深深地體會(huì )到：只要老師引導得當，學(xué)生在課堂上就會(huì )有精彩的智慧生成。
從這節課的教學(xué)中，我想在教學(xué)中“解讀”課文，更就應引導學(xué)生“創(chuàng )讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。
與過(guò)去的課堂教學(xué)相比，我覺(jué)得這一節可更加充滿(mǎn)親情，相信透過(guò)學(xué)習，孩子們必須會(huì )與自己的母親更加親近，也必須會(huì )更加懂得母親對自己的關(guān)愛(ài)。
懷念母親課文教學(xué)反思二
執教完《懷念母親》這篇課文，我布置學(xué)生回家寫(xiě)讀后感，從孩子們的文章中我很有感觸，于是提筆謝謝自己的反思。
《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，講述了對兩位母親的懷念。從而表達對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結構分明，層次清晰，并且借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，首尾呼應，說(shuō)明了為什么會(huì )對兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。
一、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊。新課開(kāi)始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的'悔》，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會(huì )文章表達的對母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。
二、理解詞句，感悟文章思想方面。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓練重點(diǎn)――抓關(guān)鍵詞句，表情達意。這一點(diǎn)做的還是比較到位的，課堂上，學(xué)生能?chē)@一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。并抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著(zhù)不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日�！薄笆巢幌卵�、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國母親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)�！钡鹊染渥�，在讀中感悟作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
三、縱觀(guān)整堂課，本節課還存在著(zhù)一些遺憾之處，比如：因為課堂容量過(guò)大導致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機智也需要進(jìn)一步加強。比如：課堂上由于頻繁的表?yè)P學(xué)生，使得教師對學(xué)生的口頭表?yè)P語(yǔ)出現重復，沒(méi)新鮮感。但我會(huì )不懈的努力，因為追求無(wú)止境。更讓我有深刻體會(huì )的是備課過(guò)程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時(shí)間里積累相關(guān)的經(jīng)驗使自己在教學(xué)方面得到提高。
懷念母親課文教學(xué)反思三
本文層次清晰，情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文。
教學(xué)時(shí)，我抓住文章主線(xiàn)——“我對這兩位母親懷有同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕�！闭归_(kāi)教學(xué)。引導學(xué)生畫(huà)出相關(guān)句子，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受作者對兩位母親同樣的情感。同時(shí)也引導學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，以實(shí)現高年級語(yǔ)文教學(xué)的年段目標。
我引用了與本文密切相關(guān)的課外閱讀資料——《賦得永久的悔》。既幫助學(xué)生更好的理解課文內容，又體現了課內、課外閱讀相結合的新課程理念。
課堂上，我堅持以讀為主。通過(guò)各種形式的朗讀訓練將學(xué)生完全浸潤在文本的語(yǔ)言文字之中，盡情觸摸作者的心跳，聆聽(tīng)作者的心聲，感受作者對祖國、對母親的`深切的思念之情。讓學(xué)生在朗讀感悟中提高語(yǔ)言的感染力，豐富語(yǔ)言的積累，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，力求實(shí)現“訓練與感悟并重，工具和人文共振�！�
通過(guò)這節課的教學(xué)，我也發(fā)現了自己的不足：課堂上，沒(méi)有照顧到全體同學(xué)，發(fā)言面較窄。教師還欠缺一定的教學(xué)機智，個(gè)別引導、評價(jià)語(yǔ)言不到位。
今后，我還會(huì )不斷的學(xué)習理論知識，加強實(shí)踐。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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